djlovehistory

Sejarah peperiksaan Akhir Tahun Ting 4 2011 (post 1)

2011-10-09T17:47:00.003+08:00

Berikut berdasarkan kajian tajuk-tajuk penting sejarah bagi tingkatan 4 yang belum 'keluar' sebagai soalan SPm. Dianggap penting dan menjadi tajuk wajib untuk diulangkaji bagi peperiksaan tingkatan 4 (akhir tahun) dan SPM 2011. Sila semak Buku kerja dan bagi pelajar SPM 2011 (semak nota yang telah cikgu sediakan sebelum ini)

SPM 2011 Trial dan Ramalan SPM 2011
TINGKATAN 4
Bab 1 (Tema 1)
-Tamadun India /Indus.
-Tamadun China.
( 6 aspek )

Bab 2 (Tema 1)
-Tamadun Rom
-T.Yunani (keseluruhan sudah keluar)
-T.China.
-T.India.

Bab 3 (Tema 2)
-Kepentingan candi,pengaruh Hindu Buddha dalam sastera.*
-Pengaruh Hindu Buddha dalam masyarakat Asia tenggara. (politik, ekon dan sosial)
-Kerajaan Srivijaya & kuasa Maritim.
-Kerajaan Kedah Tua.
-Kepentingan Candi.
-Kepentingan Bahasa Sanskrit.

Bab 4 (Tema 3)Islam di Makkah.
-Amalan sistem Kabilah.
-Penentangan Islam di Makkah.
-Reaksi masyarakat di Makkah.

Bab 5 (Tema 3)Islam di Madinah.
-Perjanjian Aqabah.
-Pembukaan Kota Makkah (8 hijrah)

Bab 6 (Tema 3)
-Sumbangan Umaiyah (Tahap 1 dan 2)
-Sumbangan Abbasiyah (intelektual)
-Sumbangan Tamadun Islam kepada Tamadun barat.
-Pertembungan Tamadun islam.
-Sumbangan T.Islam dm bidang sains.
-Sumbangan Ibnu Sina.
-Sumbangan dalam bidang seni.

Bab 7 (Tema 4)
-Teori kedatangan Islam Asia tenggara.3 teori
-Cara penyebaran Islam ke Asia tenggara.

Perkahwinan, gol bangsawan,kelhiran K.Islam, pusat kebudayaan, mubaligh, keistimewaan Islam)
-Kesan penyebaran Islam Asia Tenggara.
-Pengaruh Islam ke A.Tenggara (hampir keseluruhannya sudah keluar)

Bab 8 (Tema 4)
-Kesan Islam terhadap sosiobudaya.
(pendidikan, bahasa dan ekon, kesenian & gaya hidup)
-kesan kedatangan islam terhadap perdagangan, m.wang dan percukaian.

Bab 9 (Tema 5)
-Zaman gelap
-Zaman Reformation.
-Ciri-ciri Fedualisme di Eropah dan ciri-masay Melayu tradisional.

Bab 10 (Tema 6) sangat penting kerana banyak tajuk yang belum keluar lagi.
-Dasar British terhadap Undang-undang tanah.
- Kesan-kesan terhadap ekonomi.
(perbandaran, pembentukan masyarakat berbilang kaum, sistem pendidikan vernakular, perkilangan, pengangkutan & kesihatan)

Detail: mengikut bab

Bab 1
1. Tamadun yang masih belum disentuh sama sekali adalah:1.Tamadun Indus - rujuk kepada 2 bandar pelabuhan, 2 bandar penting, faktor dan sebab pembentukan Bandar Terancang Dunia. Mengapa mereka dapat membina bandar terancang. Bagimana mereka dapat membina tamadun.

2.Tamadun Hwang Ho : beberapa aspek penting (dua yang terpenting adalah aspek pemerintahan, (Bagaimana kejayaan pemerintahaan, mengapa berjaya, pemerintahan Chou, Dinasti Shang) pertanian (mengapa penting, bagaimana pertanian berjaya) Agama dan kepercayaan (jenis agama dan kepercayaan, bagaimana proses penilikan dijalankan) DJ: semak soalan peperiksaan awal tahun juga dan latihan di buku kerja.

3. Soalan Mesir sudah banyak yang 'dikeluarkan'.

4. Tamadun Mesopotamia: juga pernah keluar sebahagian kecilnya.

Bab 2

1.Tamadun India: aspek: peningkatan tamadun (perdagangan, nama persatuan- Sresthin.Nama pelabuhan: perdagangan dengan Alam Melayu, mengapa perdagangan maju dan penting, penggunaan matawang)

2.Tamadun India: perkembangan zaman perluasan kuasa pada zaman Chandragupta Maurya dan Asoka. (mengapa penting, faktor dan kesan)

Bab 3.
1.Kepentingan Srivijaya dan Kedah Tua sebagai pelabuhan penting (menagapa penting)

2.Tasik Tonle sap: kepentingan tasik sebagai agen perkembangan pertanian.

Bab 4: Hanya tajuk Reaksi masyarakat terhadap Islam sahaja lagi yang belum keluar spm.

1.Reaksi terbahagi kepada dua (menerima dan menolak) perlu mengetahui sebab/faktor penolak atau terima, kesan dan bagaimana mengatasi.

Bab 5.

1.Piagam Madinah (mengetahui faktor, isi kandungan terhadap masyarakat Yahudi atau Muslim) mengetahui siapa orang Ansar (asal Madinah, terbahagi kepada dua iaitu Aus dan Khazraj- bermaksud 'yang menolong') dan pihak Muhajirin (berasal dr Makkah, bermaksud org yang menerima pertolongan)

Bab 6:Kerajaan-kerajaan Islam

1.Kerajaan Bani Umayyah - Terbahagi kepada dua tahap. Sila pastikan anda mengetahui tentang aspek politik kedua-dua tahap dan bandingkan kedua-dua aspek. (lihat nota di blog)

2.Kerajaan Turki Uthamniah; Kejayaan tentera dan pengukuhan kuasa.

3.Pertembungan budaya /Tamadun Islam dengan budaya/tamadun lain.

Bab 7: penyebaran Islam melalaui aspek perdagangan dan pemerintahan (aspek faktor/mengapa dan kesan)

Bab 8
-Kesan Islam terhadap sosiobudaya.
(pendidikan, bahasa dan ekon, kesenian & gaya hidup)
-kesan kedatangan islam terhadap perdagangan, m.wang dan percukaian.

Bab 10
-Dasar British terhadap Undang-undang tanah.
- Kesan-kesan terhadap ekonomi.
(perbandaran, pembentukan masyarakat berbilang kaum, sistem pendidikan vernakular, perkilangan, pengangkutan & kesihatan)

Projek kerja kursus 2011

2011-05-08T12:40:00.002+08:00

Saya pasti murid-muris sudah mengetahui tajuk untuk projek kerja kursus. DI smkdj, guru-guru bersepakat memilih tajuk Rancangan Pembangunan Tanah dan Wilayah disebabkan lebih mudah untuk mencari informasi tentangnya dibandingkan dengan tajuk-tajuk lain. Untuk murid di SMKDJ, pihak Panitia Sejarah akan mengedarkan hand out berkaitan kajian projek ini dalam tempoh seminggu minggu hadapan.

Anda boleh copy dan paste tetapi perlulah menukar sedikit ayat2 mengikut keperluan anda!

SMK DAMANSARA JAYA

PROJEK KERJA KURSUS SEJARAH PMR 2011

Murid mesti menjawab tiga bahagian projek :

Bahagian A:

1. Dokumentasi Tugasan 1 (Lihat soalan 1)

2. Rumusan patriotisme berhubung kajian terhadap institusi ini. Iktibar mesti dipecahkan kepada diri sendiri,bangsa dan negara.(akan dihuraikan kemudian)

Bahagian B

3. Esei berhubung nilai-nilai patriotsme. (Bahagian B)

Bahagian A: Kajian bertajuk : Tugasan 1. Lihat soalan 1.

Murid mesti mendapatkan bahan-bahan yang berhubung dengan Rancangan Pembangunan Tanah dan Wilayah.

Hasil kajian mesti mengandungi:

4 aspek: lihat soalan (Hasil Kajian)

Rumusan /iktibar kepada diri sendiri, masyarakat dan negara.

Bahagian B:

1.Menulis esei yang tidak kurang daripada 100 patah perkataan yang mengandungi pengamalan unsur patriotisme berdasarkan soalan di bawah.

Soalan: Lihat di bawah tajuk Tugasan 2

Contoh objektif kajian.

Objektif Umum:

Saya dapat mempelajari kemahiran mencari, mengumpul fakta daripada sumber yang sahih mengenai FELDA.
Saya dapat mengelas, menganalisis dan merumus secara rasional berdasarkan tajuk kajian saya iaitu FELDA yang diberikan.
Saya dapat mengenal pasti peranan FELDA dalam pembangunan negara.

(Tulis dalam perenggan seperti karangan)

EG: Dengan menulis Projek kerja kursus ini, saya dapat ….

Objektif khusus:

Projek kerja kursus ini membolehkan saya mengkaji nama rasmi Felda, lokasi petempatan Felda di seluruh Malaysia. Projek ini juga membolehkan saya mengkaji lokasi FELDA yang telah ditubuhkan sejak kemerdekaan negara, di mana pada masa itu Malaysia masih dikenali dengan nama Tanah Melayu atau Malaya lagi.

Projek kajian ini juga akan dapat membolehkan saya mengkaji sejarah penubuhan FELDA dari awal penubuhannya sehinggalak ke hari ini.

Sekaligus, saya dapat mengkaji peranan FELDA (matlamat atau objektif penubuhan FELDA) terhadap masyarakat setempat, dan negara kita, Malaysia.

Saya juga akan dapat mengenalpasti peranan institusi ini dari segi ekonomi iaitu peranan FELDA dalam meningkatkan ekonomi masayarakat setempat, ekonomi negeri-negeri di mana terdapatnya FELDA dan ekonomi negara.

Selain itu, saya dapat mengkaji kedudukan dan peranan FELDA yang berfungsi dan memainkan peranan dari segi pendidikan, kemasyarakatan, pelancongan, kebajikan masyarakat FELDA.

Kajian ini juga dapat membolehkan saya mengkaji perkembangan FELDA daripada segi kemajuan, cabaran yang dihadapi, pembangunan prasarana dan fizikal dan saranan dan harapan FELDA.

Kaedah Kajian

Saya menggunakan kaedah kajian sumber bertulis seperti buku dan majalah untuk mengkaji perayaan tradisional saya iaitu… (namakan buku-buku itu)

Saya juga telah menalankan penyelidiakn di Perpustakaan iaitu di…………. (alamat perpustakaan)bagi mendapatkan maklumat tambahan bagi mencari isi tambahan bagi melengkapkan projek ini.

Saya telah mewawancara individu seperti datuk saya / ibu saya/ jiran saya iaitu……, …., …. dan …..(nama) bagi mendapatkan maklumat mengenai perayaan ini.

Saya juga telah melayari laman Internet bagi mengetahui latar belakang perayaan, persiapan, tempoh masa sambutan dengan terperinci iaitu lawan web………………………..

Saya juga telah menggunakan kaedah menonton filem bertajuk …bagi memahami keadaan sebenar peristiwa tersebut.

Saya juga telah melawat (Contoh , Muzium Negara atau Arkib Negara ) bagi mendapatkan maklumat tambahan tentang peristiwa/perayaan yang saya kaji.

Rumusan.

Pengkajian terhadap institusi seperti FELDA ini membolehkan saya menghayati sejarah penubuhan, peranan FELDA, cabaran dan pembangunan fizikal dan prasarana FELDA.

Dengan menjalankan kajian seperti ini, saya dapat mengkaji kedudukan FELDA secara menyeluruh. Kajian ini memberikan saya pengalaman baru dari segi mencari maklumat. Saya telah pergi melawat.. (namakan) demi mencari maklumat. Saya juga memperolehi pengalaman dari segi wujudkan kerjasama antara rakan, peluang mewawancara …. (namakan siapa….). Saya juga mendapatkan maklumat melalui pencarian ICT atau internet dengan melihat laman web… (namakan) Saya juga mendapatkan pencarian informasi ke perpustakaan dengan menggunakan buku, majalah dan risalah.

Saya juga mempelajari nilai-nilai kerjasama bersama-sama rakan saya kerana kami bekerja secara kumpulan. Dengan ini juga saya menghayati konsep perpaduan, selari dengan kempen ‘Satu Malaysia’ yang diwara-warakan kerajaan.

Saya amat berbangga mempunyai warisan institusi seperti FELDA yang begitu tinggi nilainya. Di FELDA, yang melibatkan pembangunan petempatan, rakyat Malaysia hidup dengan mengamalkan budaya Kekitaan atau Bersemangat kekitaan (garis nilai) . Bangsa Melayu, Cina , India dan kaum-kaun lain di Malaysia, saling bekerjasama dan tolong menolong antara satu sama lain di sana.Perayaan yang berbilang kaum ini menunjukkan semangat perpaduan antara kaum telah berlaku di sana.

Kajian ini juga telah menunjukkan dengan jelas peranan FELDA kepada negara baik dari segi ekonomi da sosial masayarakat. FELDA tela membuktikan bahawa institusi ini bukan sahaja memberi faedah kepada masyarakat FELDA, tetapi juga kepada negara.

Penghargaan

Pertamanya, saya ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada guru saya iaitu Puan Latifah Binti …/Puan Margaret/ Encik Ayob Bin …kerana dengan bantuannya, saya dapat menyiapkan projek kerja kursus ini dengan jayanya. Tanpa bimbingan guru saya, terutamanya contoh kajian di laman web ‘djlovehistory.blogspot.com’ saya pasti tidak akan dapat menyiapkan projek ini tepat masanya.

Saya juga ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada ibubapa saya iaitu ………………..dan ………………… kerana tanpa sokongan mereka serta keluarga saya, saya tentunya tidak dapat menghapiskan projek kerja kursus saya iaiatu kajian mengenai FELDA. Kedua ibubapa saya bukan sahaja memberi sokongan moral, kewangan malah sanggup bersengkang mata bagi menemani saya bagi menyiapkan laporan dan hasil kajian projek kerja kursus.

Saya juga patut berterima kasih kepada portal dan laman web FELDA iaitu www….. dan kerana menyediakan portal yang lengkap berkaitan dengan ‘FELDA’ bagi membolehkan saya mendapat maklumat terperinci dengan senang.

Saya juga amat berterima kasih kepada kawan-kawan saya iaitu …………….., ………………, dan ……………………. kerana sama-sama berkongsi idea, maklumat dan rujukan agar kami sama-sama menyiapkan laporan kerja kursus ini.

Tanpa kerjasama semua pihak, saya percaya dan yakin kajian projek kerja kursus saya tidak akan dapat dijalankan dengan jaya.Saya yakin dengan projek kerja kursus ini saya dapat menimba banyak pengalaman berharga terutamanya berkaitan sejarah penubuhan FELDA, dan bagaimana FELDA berperanan dalam pembangunan negara terutama aspek ekonomi.

Bahagian B:

1.Menulis esei yang tidak kurang daripada 100 patah perkataan yang mengandungi pengamalan unsur patriotisme berdasarkan soalan di bawah.

Soalan: Bagaimanakah isttitusi pentadbiran tempatan dapat memperkukuhkan integrasi nasional di negara kita?

Integrasi nasional di sini bermaksud perpaduan kaum. Di negara kita, Malaysia, perpaduan kaum sentiasa menjadi asas penting kehidupan yang tenteram dalam negara.

FELDA pada asasnya ditubuhkan untuk memperkukuhkan dan mengimbangkan kemajuan ekonomi dan pembangunan prasarana di kawasan luar bandar. Sekaligus, penubuhan FELDA membawa maksud kita dapat menjaga menjaga dan mempertahankan maruah bangsa dan negara di mata negara lain. Dengan kemajuan FELDA, sekaligus menaikkan nama Malaysia di mata dunia.

Sejarah kehidupan masyarakat FELDA juga menunjukkan berlakunya berwarisan budaya dan perwarisan sejarah masayarakat lama. Sekaligus menunjukkan bahawa masyarakat kita, menghargai dan mengamalkan tradisi dan budaya bangsa. Dalam ertikata lain, melalui prinsip kehidupan masyarakat FELDA, dan peranan FELDA dalam ekonomi khususnya, kita dapat menunjukkan bahawa kita bangga dengan sejarah bangsa.

Melalui kehidupan di FELDA, atau peranan FELDA sebagai salah satu sgensi ekonomi juga, kita dapat menyemai semangat bersatu padu dan berharmoni di antara masyarakat majmuk. Dalam melaksanakan peranan FELDA, di Malaysia, kita juga dikehendaki bekerjasama dan tolong menolong antara ahli masyarakat. Semangat muhibah atau semangat bermuafakat yang dibentuk seterusnya akan melahirkan semangat patriotik antara anggota masyarakat.

Dalam melaksanakan peranan FELDA juga, masyarakat Malaysia mestilah menunjukkan semangat disiplin yang tinggi Aktiviti seperti seperti ini juga memerlukan kita mempamerkan sikap bertindak wajar serta mematuhi undang-undang ketika bekerja sama ada di pejabat di FELDA mahupun kita menjalankan fungsi sebagai ahli masyarakat FELDA. Keadaan ini jika disemai berterusan akan melahirkan rakyat Malaysia yang mempunyai disiplin yang tinggi terhadap peraturan negara.

Proses kehidupan di FELDA juga mempamerkan sikap rajin dan gigih . Kita juga mesti menunjukkan sikap berdikari bagi menjayakan kehdupan di perkampungan FELDA, biasanya dilakukan secara kerjasama berpasukan bermula daripada keluarga, kaum, masyarakat dan negara. Dalam proses di FELDA, kita juga perlu menunjukkan sikap tabah menghadapi cabaran, sekaligus menyatukan masyarakat yang berbilang kaum. Sikap rajin, tabah dan berdikari ini akan menjadikan warga negara menyemai sikap-sikap ini bagi memajukan negara.

Rakyat Malaysia yang tinggal di FELDA atau bekerja di FELDA juga telah memperlihatkan Semangat kekitaan yang tinggi, dengan menunjukkan sikap bersatu padu dan berharmoni. Sikap masyarakat pelbagai kaum yang bertolak ansur dan bertoleransi memudahkan proses hormat menghormati antara satu sama lain. Situasi ini sekaligus akan mengwujudkan keadaan muhibbah atau semanagat bermasyarakat yang tinggi, sekaligus mempu mengwujudkan negara yang aman dan makmur.

Sila ke Face book : add nama guru : Puan Noor Arbaiah Ismail. Boleh tanya on line/ e-mel kepada norafuaddj@gmail.com atau ke www.djlovehistory.blogspot.com

Tajuk Ulangkaji Mid Term Exam, Form 4 tahun 2011, wajib dibaca.

2011-04-29T15:34:00.003+08:00

Sekolah menengah Damansara Jaya

Peperiksaan Pertengahan Tahun 2011

Ulangkaji Tingkatan 4

Bab 1: ciri-ciri Tamadun asas

-Enam ciri asas.

-mengapa sungai penting.

Bab 2: Tamadun Indus.

-Bandar pelabuhan.

-Bandar utama

-ciri-ciri bandar terancang

-faktor dapat membina bandar terancang.

-bagaimanakah mereka dapat membina bandar terancang.

-iktibar kepada pengalaman mereka.

3.Bab 2:Perkembangan agama-agama di dunia.

-asal usul agama.

-pengasas.

-teras ajaran. contoh, Hindu: Hukum Karma, Islam (Rukun Islam dan Rukun Iman) Empat kebenaran mulai agama Buddha.

-Mengapa manusia perlu mempunyai agama dan kepercayaan?

4.Bab 2: Tamadun Yunani dan Rom.

-ciri-ciri pendidikan Rom dan Yunani

-Sumbangan bidang falsafah Yunani.

-menagapa pendidikan penting kepada manusia.

5.Bab 2: Tamadun Hwang Ho

-kemunculan tamadun

-Agama dan kepercayaan mereka.

-Penilikan, tulang orackle

-kemajuan bidang pertanian, faktor, sumbangan.

-strategi dalam pertanian.

5.Bab 3: Kerajaan Maritim.

-Kerajaan Srivijaya, faktor kejayaan.

-Kedah Tua, kator kemunculan sebagai kerajaan maritim.

-Kemahiran sebagai pelaut yang hebat?

-aktiviti kerajaan maritim.

-iktibar kerajaan maritim.

-kerajaan agria: ciri-ciri dan nama kerajaan.

-kerajaan maritim, ciri-ciri dan nama kerajaan.

-kepentingan tasik Tonle Sap.

-bagaimana memajukan pertanian.

-bagaimana memajukan kerajaan maritim.

6. Bab 3:Pengaruh Hindu Buddha

-cara kedatangan pengaruh di Asia Tenggara.

-pengaruh Hindu Buddha dalam pemerintahan, ekonomi dan sosial.

-peranan / kepentingan bahasa sanskrit.

-bagaimana budaya hormat menghormati budaya boleh dilaksanakan?

-peranan candi dalam kerajaan awal.

7.Bab 4: Zaman Jahiliah.

-Maksud assabiyah dan kesannya kepada masyarakat.

-maksud kabilah.

-maksud kafilah.

-ciri politik, ekon dan sosial masyarakat jahiliah.

-kedudukan wanita pada zaman ini.

8. Nabi Muhammad s.a.w

-Riwayat hidup baginda.

-Pengalaman perniagaan baginda.

9. Penyebaran Islam di Makkah.

-cara penyebaran.

-memahami dua tahap penyebaran.

-sebab mudah diterima.

-sebab ditentang.

-cara penentangan orang Quraisy.

-bagaimana Nabi Muhammad menghadapi penentangan.

Tajuk Ulangkaji Mid Term Exam, Form 5 tahun 2011, wajib dibaca.

2011-04-29T15:14:00.002+08:00

Sekolah menengah Damansara Jaya

Peperiksaan Pertengahan Tahun 2011

Ulangkaji Tingkatan 5

Tajuk-tajuk yang wajib dibaca (Tingkatan 4)

Bab 2 : perkembangan Tamadun – Yunani, Rom dan India.

-Perkembangan sains dan teknologi.

-Faktor perkembangan sains dan matematik.

-tokoh matematik dan sains.

-Sebab/ mengapa boleh mencapai kemajuan sains dan teknologi.

-Seni bina.

-kenapa berjaya dalam pembinaan senibina.

2.Bab 2: Tamadun Indus

-Faktor dan ciri-ciri Perancangan Bandar Terancang

-Bandar pelabuhan dan bandar.

-kenapa boleh membina bandar terancang pertama?

3.Bab 3: Kerajaan Agraria dan Maritim

-Faktor kejayaan maritim di Selat Melaka.

-faktor kejayaan Srivijaya dan Kedah Tua.

-Kepentingan pembinaan candi.

-Pengaruh Hindu Buddha.

-Kepentingan Bahasa Sanskrit.

4.Bab 4: Pembukaan semula Kota Makkah.

-Faktor pembukaan semula Kota Mekah.

-Strategi penaklukan.

-Kenapa berjaya.

-Kesan jangka pendek dan jangka panjang.

-Iktibar kepada penaklukan Kota Makkah.

5. Bab 7:Renainssance

-Faktor Renaissance bermula di Itali.

-Tokoh.

-Bidang Renaissance

-Kesan kepada Eropah.

6. Pertembungan Budaya Islam dan Barat.

-Bagaimana berlaku.

-Faktor berlaku.

-Kesan pertembungan.

Ulangkaji Sukatan Tingkatan 5

Bab 1: Nasionalisme: Tahap-tahap nasionalisme.

-Tahap 1 dan 2: ciri-cirinya.

-Kesan tahap 1 dan 2 kepada penduduk.

-Tuntutan tahap 1 dan 2

-Matlamat tahap 1 dan 2

-Golongan yang terlibat tahap 1 dan 2

-Nilai iktibar kepada rakyat.

2.Bab 2: Nasionalisme Zaman Jepun.

-Dasar pemerintahan Jepun.

-Kenapa begitu?

-Kesan.

-Penentangan terhadap Jepun.

-Bagaimana kesannya.

3.Bab 2: Demokrasi negeri Sembilan.(Anak buah -Buapak –lembaga-undang-Yamtuan Besar)

-Maksud demokrasi di negeri 9.

-Bidang kuasa pemimpin setiapa laras.

-Bidang tugas setiap laras/bahagian.

4.Gerakan Islah

-Maksud GI.

-Kaum Muda, pelopor, majalah, tokoh.

-Sebab KM tdak berjaya disemua negeri.

-Kaujm Muda vs Kaum Tua

5.Bab 3: Penyerahan Sarawak kepada British.

-Siapa yang terlibat.

-Mengapa?

-Bagaimana dilakukan.

-Gerakan Anti penyerahan.

-Larangan kepada kakitangan kerajaan- Pekeliling no 9, apa kesannya.

-Rukun 13.

6.Bab 4:Persekutuan Tanah Melayu 1948

-tujuan persekutuan diadakan.

-isi perlembagaan.

-Mengapa berjaya.

-Tokoh yang terlibat.

7.Bab 4: Persekutuan Tanah Melayu 1957

-tujuan persekutuan diadakan.

-isi perlembagaan.(sekurangnya 7 isi)

-Mengapa berjaya.

-Tokoh yang terlibat.

8. Bab 5: Tokoh-tokoh kemerdekaan.

.-siapa.(Tunku abd Rahman Putra al haj, Tun Abdul Razak, Tun V.T Sambathan, Tun H.S Lee)

-peranan mereka

TAJUK/ SUB TOPIK SPM 2004-2020 DAN TAJUK RAMALAN SPM 2011

2011-02-14T00:01:00.000+08:00

SMK Damansara Jaya, PJ
Panitia Sejarah
Tajuk soalan-soalan SPM 2004-2009
Tajuk Ramalan 2011

CIKGU MASUKKAN TAJUK SPM 2004-2010 DAN TAJUK RAMALAN DENGAN HARAPAN PELAJAR MEMPUNYAI CUKUP MASA UNTUK MENGKAJI DAN MEMBACA TAJUK2 PENTING.

SOALAN YG BIASA DITANYA: Sejauh manakah soalan yg pernah ditanya, tidak akan diulang kembali.

Jawapan cikgu: So far, sejak SPM 2004, tiada soalan ulangan diberi. Tambahan lagi MULAI 2013 SEJARAH SPM akan menjadi subjek wajib LULUS, jadi silibus akan diROMBAK. Berkemungkinan, tajuk-tajuk yang belum disoal menjadi PILIHAN UTAMA..

Tahun-tahun sebelum ini kebanyakan tajuk (hampir 100%) yang diramalkan terdapat pada soalan SPM 2010. Sama-sama berdoa agar ramalan kali ini juga tepat belaka.

SPM 2004
-Tamadun Yunani.(pemerintahan,pendidikan dan senibina)
-Piagam Madinah(kandungan &
kepentingan)
-Imperialisme Barat dan sistem Birokrasi
-Sistem Khalifah.(Konsep)
-Perusahaan getah di T.Melayu.
-Nasionalisme Tahap 1
-Sistem pilihanraya di Malaysia.
-Faktor penggubalan dasar luar Malaysia.
-ASA

SPM 2005
-Tamadun Rom.
-Peristiwa Hijrah.
-Tanaman komersial.
-Penentangan pemimpin tempatan.
-Peperiksaan awam China.
-Khalifah Umar al-Khattab.
-Tamadun Islam dan sumbangannya.
-Reaksi penubuhan Malaysia.
-Blok-blok kuasa dunia.

SPM 2006
-Dakwah Islam di Mekah.
-Ekonomi Sara diri.
-Sistem Ahli.
-K-Ekonomi.
-Tamadun Mesopotamia. (ciptaan & senibina)
-Pengaruh Islam di A.tenggara melalui bahasa, budaya dan seni.
-Malayan Union.
-DEB
-Perang dunia 1 dan 2.

SPM 2007
-Kerajaan Maritim.(ciri-ciri)
-Sistem khalifah –(Tugas, syarat & K.Abu Bakar.
-Penyebaran Islam A.Tenggara melalui pedagang.
-Pengaruh Islam di A.Tenggara melalui pemerintahan dan pendidikan.
-Revolusi Pertanian & Perindustrian.
-Definisi Imperialisme dan faktor imperialisme.
-Pembentukan Malaysia.
-pembentukan negara bangsa Eropah.
-Perlembagaan Malaysia.
-Asean dan dasar luar Malaysia.

SPM 2008
-Yunani ,prinsip demokrasi
-Perjanjian Hudaibiyah.
-Penyerahan Sarawak kepada British.
-PBB (UN)
-Tamadun Mesir Purba
-Masyarakat Jahiliah.
-Penentangan Dol Said,Mat Salleh.
-Perlombongan Bijih Timah.
-Dasar Pembangunan Ekonomi,
Dasar Pengswastaan. D.Pensyarikatan
Dasar pertanian negara.

SPM 2009 –
-Agraria vs Maritim.(ciri, pergantungan dan Iktibar & konsep saling bergantungan.
-Turki Uthmaniyah.
-Renaissance.
-Faktor nasionalisme.
-Undang-undang Tubuh Johor.
-Undang-undang Bertulis dan tidak bertulis.
-Persekutuan Tanah Melayu (PTM)
-Pakatan Murni.
-Dasar Luar Malaysia.

SPM 2010
-Kepentingan sungai-tamadun
-Teori kedatangan Islam.
-Ciri-ciri negara bangsa Melaka.
-Rancangan Malaya pertama
-Riwayat Hidup Rasullullah.
-Penjelajahan Sepanyol & Portugal.
-Penentangan British di Perak & Pahang.
-Raja Perlembagaan.
-Globalisasi-cabaran globalisasi.

Sila rujuk:
www.djlovehistory.blogspot.com

SPM 2011 Trial dan Ramalan SPM 2011
TINGKATAN 4
Bab 1 (Tema 1)
-Tamadun India /Indus.
-Tamadun China.
( 6 aspek )

Bab 2 (Tema 1)
-Tamadun Rom
-T.Yunani (keseluruhan sudah keluar)
-T.China.
-T.India.

Bab 3 (Tema 2)
-Kepentingan candi,pengaruh Hindu Buddha dalam sastera.
-Pengaruh Hindu Buddha dalam masyarakat Asia tenggara. (politik, ekon dan sosial)
-Kerajaan Srivijaya & kuasa Maritim.
-Kerajaan Kedah Tua.
-Kepentingan Candi.
-Kepentingan Bahasa Sanskrit.

Bab 4 (Tema 3)Islam di Makkah.
-Amalan sistem Kabilah.
-kerasulan nabi Muhammad s.a.w (SPM 2010)
-Penentangan Islam di Makkah.
-Reaksi masyarakat di Makkah.

Bab 5 (Tema 3)Islam di Madinah.
-Perjanjian Aqabah.
-Pembukaan Kota Makkah (8 hijrah)

Bab 6 (Tema 3)
-Sumbangan Umaiyah (Tahap 1 dan 2)
-Sumbangan Abbasiyah (intelektual)
-Sumbangan Tamadun Islam kepada Tamadun barat.
-Pertembungan Tamadun islam.
-Sumbangan T.Islam dm bidang sains.
-Sumbangan Ibnu Sina.
-Sumbangan dalam bidang seni.

Bab 7 (Tema 4)
-Teori kedatangan Islam Asia tenggara.3 teori (SPM 2010)
-Cara penyebaran Islam ke Asia tenggara.*
Perkahwinan, gol bangsawan,kelhiran K.Islam, pusat kebudayaan, mubaligh, keistimewaan Islam)
-Kesan penyebaran Islam Asia Tenggara.
-Pengaruh Islam ke A.Tenggara (hampir keseluruhannya sudah keluar)

Bab 8 (Tema 4)
-Kesan Islam terhadap sosiobudaya.
(pendidikan, bahasa dan ekon, kesenian & gaya hidup)
-kesan kedatangan islam terhadap perdagangan, m.wang dan percukaian.

Bab 9 (Tema 5)
-Zaman gelap
-Zaman Reformation.
-Ciri-ciri Fedulisme di Eropah dan ciri-masay Melayu tradisional.

Bab 10 (Tema 6)
-Dasar British terhadap Undang-undang tanah.
- Kesan-kesan terhadap ekonomi.
(perbandaran, pembentukan masyarakat berbilang kaum, sistem pendidikan vernakular, perkilangan, pengangkutan & kesihatan)

TINGKATAN 5

Bab 1 (Tema 1)
- Perkembangan nasionalisme pada dua tahap.
-Gerakan nasionalisme di Thailand.
-iktibar drp.gerakan nasionalisme.

Bab 2 (Tema 1)
- Faktor penentangan tempatan
-Tokoh (sudah keluar spm Naning, J.Brooke, Mat Salleh) (SPM PErak & Pahang)
-Gerakan Islah.
-Gerakan nasionalisme Zaman Jepun.

Bab 3 (Tema 2)
-Pembinaan negara bangsa di Melaka dan negeri Melayu. (SPM 2010)
-Undang2 Tubuh Negeri Melayu.(kecuali Johor SPM 2009)

Bab 4 (Tema 3)
-Persekutuan Tanah Melayu 1948. (kecuali….)
-Tokoh penggerak.
-Politik di Sabah dan Sarawak.

Bab 5 (Tema 4)
-Suruhanjaya Reid.
-Peranan tokoh2 kemerdekaan.

Bab 6 (Tema 4) Bab favourite.
- Suruhanjaya Cobbold.
-JAK.

Bab 7 (Tema 5)
-Raja berpelembagaan,Tugas Yang Dipertuan Agong.(SPM 2010)
-Sistem Pemerintahan Malaysia (Tiga badan)*
-Parti politik di Malaysia.
-Senarai Persekutuan & Negeri.
Lambang Negara/Jata negara.
-Lagu Negaraku.
-Bendera Jalur Gemilang.

Bab 8 (Tema 5)
-Rancangan Lima tahun malaysia.(Rancangan Malaya 1 SPM 2010) yang lain belum keluar.
Tahap 1 dan 2.
-Wawasan 2020
-langkah mendaulatkan bahasa
-Dasar pendidikan. kebangsaan.

Bab 9 (Tema 6 )
-Koridorraya Multimedia.
-Konsep K ekonomi dan K masyarakat.
-3 Tahap pembentukan dasar luar Malaysia. (dasar dan kenapa)
-Perang Dunia Pertama.
-globalisasi (SPM 2010)

noor arbaiah
file ramalan/2010

Sejarah peperiksaan Akhir Tahun Ting 4 2011 (post 2)

2010-10-05T19:35:00.004+08:00

Wajib baca, kalau tak baca, pening kepala nanti. Maaf, ada tajuk yang ada jawapan, the rest cari sendiri ya.
Sila beritahu kawan-kawan terutamanya yang tiada Fb dan akses internet.

Bab 5
1.Nabi Muhammad s.a.w telah berjaya membuka semula Kota Makkah pada tahun 630M bersamaan tahun ke 8H.

( a ) Nyatakan faktor-faktor pembukaan semula Kota Makkah. (2 m)
( b ) Senaraikan strategi yang digunakan oleh Rasulullah s.a.w semasa menawan Kota Makkah.(3m)
( c ) Berikan tiga kepentingan pembukaan semula Kota Makkah kepada umat Islam.(3m)
( d ) Nyatakan dua iktibar yang boleh kita pelajari daripada sejarah pembukaan Kota Makkah ini(2m)

2. (a) Senaraikan tujuan peperangan dalam Islam.
    (b) Nyatakan etika (apa yang perlu) dipatuhi oleh tentera Islam semasa peperangan.
    © Apakah tindakan Rasulullah terhadap tawanan Perang Badar?
    (d) Nyatakan pengajaran yang boleh diambil daripada Peperangan Badar?
    (e) Apakah rasionalnya mengikut anda, jika orang tua, kanak-kanak dan wanita diharamkan untuk diperangi jika terjadinya peperangan?
    (f) Apakah strategi yang digunakan oleh Rasulullah dalam peperangan Badar/Khandak dan Uhud?

3.Berikan definisi hijrah mengikut pandangan Islam.
(b) Berikan alasan mengapa berdasarkan konsep Islam, pendangan sarjana Barat bahawa Hijrah adalah ‘pelarian’ atau ‘lari’ boleh ditolak.
© Nyatakan lima sebab hijrah berlaku.
(d) Nyatakan lapan sebab kepentingan hijrah.

Bab 6
1.Nyatakan apakah yang anda fahami tentang konsep “khalifah’?
2.Jelaskan apakah makud konsep khulafa ar rasyidin?
3.Huraikan sumbangan:
   (a) Khalifah Abu Bakar as-Siddiq.
   (b) Khalifah Umar al-Khattab.

Kerajaan Bani Umaiyah mempunyai dua tahap Pemerintahan:
Tahap pertama : Kerajaan Umaiyah (661-750m)
Tahap Kedua : Kerajaan Abbasiyah (756m-1031m)

( a ) Nyatakan perbezaan pemerintahan pada kedua tahap ini. (4 markah)
( b ) Senaraikan sumbangan pemerintahan Kerajaan Bani Umaiyah pada tahap pertama. ( 6 markah)
( c ) Perkembangan intelektual menjadi satu faktor yang mengukuhkan kerajaan Bani Umaiyah pada tahap kedua. Jelaskan sumbangan dalam bidang intelektual yang berlaku pada zaman ini. (6 markah )
( d ) Pada pendapat anda, bahgaimanakah negara kita boleh mencapai tahap intelektual yang cemerlang seperti   yang terdapat pada Zaman Kerajaan Bani Umaiyah tahap kedua.
(e) Senaraikan empat aspek utama pentadbiran Kerajaan Umaiyah.
(f) Nyatakan bagaimana kerjaan Umaiyah memperolehi pendapatannya.
(g) mengapa rakyat menetang Kerajaan Umaiyah pada akhir pemerintahannya.
(h) Siapakah pengasas Kerajaan Abbasiyah?
(i) jelaskan sumbangan intelektual semasa Zaman Harun ar-Rasyid.
(j)Nyatakan sumbangan Kerajaan abbasiyah yang anda ketahui.
(k) Jelaskan sumbangan Baitulhikmah yang dijalankan semasa Zaman Kerajaan Abbasiyah.
(l) Nyatakan lima sebab kejatuhan Kerajaan Abbasiyah.

Kerajaan Bani Umaiyah mempunyai dua tahap Pemerintahan:
Tahap pertama : Tahun pemerintahan : 661m- 750m
Tahap Kedua : Tahun pemerintahan :756m-1031m

5 ( a ) Nyatakan perbezaan pemerintahan pada kedua tahap ini. (4 markah)

Tahap pertama Kerajaan Bani Umaiyah.
H1- Empat aspek pemerintahan.
H1b-Pertama system Khalifah: perlantikan khalifah sebagai ketua pemerintahan.
H1c-Kedua system Wazarah: perlantiakn wazir sebagai pemerintahan.
H1d-Gabenor mengetuai pemerintahan daerah.
H1e-Ketiga-sistem urus setia.
H1f-Membahagikan urusan pentadbiran kepada beberapa bahagian.
C1g-Surat menyurat/cukai/tentera/polis.
H1h-Keempat: system Hajbah-pegawai memeriksa sesiapa yg mahu bettemu khalifah.
H1i-Pentadbiran yang sistematik.
H1k-Penubuhan 4 jabatan – Cukai/jabatan Surat-menyurat, jabatan urusan am, jab.urusan cap mohor pemerintah.
Tahap kedua Keraujaan Bani Umaiyah.
F1a-Pertama system Khalifah: perlantikan khalifah sebagai ketua pemerintahan.
F1b-Membahagikan urusan pentadbiran kepada beberapa bahagian.
F3- Cordova menjadi pusat pemerintahan.
F4- Melahirkan para ilmuan seperti Khalil Ibni Ahmad,Jamil al uzri.

F5- Bahasa Arab dijadikan Bahasa Rasmi.

F6- Tokoh agama dilahirkan seperti IBN Jarih,Hassan al Basri.

F7- Pembinaan pusat pengajian tinggi diasaskan Abdul Rahman III.
F8- Telah wujud 17 pusat pengajian tinggi dan 70 perpustakaan di Andalusia.

F9_ Pusat ilmu berkembang ke Seville,Toledo dan Granada.

F10- Pusat penterjemahan untuk menterjemahkan bahasa Yunani diwujudkan.

F11- Cordova dianggap pusat kegemilangan ilmu dunia Islam dan Eropah.

5 ( b ) Senaraikan sumbangan pemerintahan Kerajaan
Bani Umaiyah pada tahap pertama. ( 6 markah)

   Mana-mana jawapan. (1 m x 6 m = 6 markah)

F1- Melahirkan Kota Basrah sebagai pusat keilmuan pada tahap pertama.
F2- Melahirkan Kota Cordova sebagai pusat keilmuan pada tahap kedua.
F3- Melahirkan para ilmuan seperti Khalil Ibni Ahmad,Jamil al uzri.
F4- Bahasa Arab dijadikan Bahasa Rasmi.
F5- Tokoh agama dilahirkan seperti IBN Jarih,Hassan al Basri.
F6- Pembinaan pusat pengajian tinggi diasaskan Abdul Rahman III.
F7- Telah wujud 17 pusat pengajian tinggi dan 70 perpustakaan di Andalusia.
F8_ Pusat ilmu berkembang ke Seville,Toledo dan Granada.
F9- Pusat penterjemahan untuk menterjemahkan bahasa Yunani diwujudkan.
F10- Cordova dianggap pusat kegemilangan ilmu dunia Islam dan Eropah.

(mana-mana 1 x 6 = 6 markah)

BAB 7: ISLAM DI ASIA TENGGARA

1.Terangkan teori dan bukti kedatangan Islam daripada Arab.(10m)
2.Terangkan teori dan bukti kedatangan Islam daripada China (6m)
3.Terangkan teori dan bukti kedatangan Islam daripada India (6m)
4.Jelaskan peranan perdagangan dalam penyebaran Islam ke Asia Tenggara (10m)
5.Senaraikan tiga bentuk kesenian Islam yang mempengaruhi masyarakat di asia tenggara.
6Berikan empat bukti kesenian Islam yang ditemukan pada makam di Pasai.
7Namakan empat buah masjid yang menunjukkan kesenian Islam./
8.Nyatakan lima pengaruh Islam dalam ekonomi.
9.Senaraikan tiga contoh pengaruh islam dalam bidang sosial.

BAB 8 : KESAN PENGARUH ISLAM

1.Huraikan perbezaan Adat Pepatih dengan Adat Temenggung yang diamalkan di Tanah Melayu. (15m)
2.Nyatakan sebab undang-undang digubal oleh Kerajaan Melaka (5m)
3.Huraikan perkembangan institusi pendidikan agama dalam sistem pendidikan formal di Tanah Melayu selepas kedatangan Islam. (10m)
4.Huraikan peranan istana sebagai pusat intelektual dalam kerajaan Melayu tradisional. (10m)
5. Jelaskan ciri-cirei wang yang mendapat pengaruh Islam dalam kerajaan Melayu Tradisional (10m)
6.Huraikan aktiviti perdagangan yang diamalkan pada zaman Kesultanan Melayu Melaka.(10m)
Bab 9
1.Apakah maksud Zaman gelap?
2.Nyatakan ciri-ciri yang jelas tentang Zaman Gelap.
3.Apakah ciri-ciri masyarakat zaman feudal di eropah dengan masyarakat melayu Tradisional.
4. Senaraikan ciri-ciri zaman Pertengahan yang dianggap Zaman Peralihan dari Zaman Gelap ke Zaman Renaissance.
5.Apakah maksud Zaman reformation.
7.Senaraikan enam ciri-ciri Zaman Reformation ini.
8 Jelaskan secara ringkas, mengapa Kristian Protestant bermula di Jerman.
BAB 10 – DASAR BRITISH DAN KESANNYA TERHADAP EKONOMI NEGARA.

1 Senarai di atas menunjukkan cara kemasukan buruh dari China ke Tanah Melayu.
a) Jelaskan cara kemasukan buruh cina melalui sistem pengambilan kakitangan dijalankan. (4m)
F Majikan yang memerlukan buruh akan menghantar pegawainya ke China.
F Untuk mendapatkan tenaga buruh.
F Segala tambang dan perbelanjaan buruh tersebut akan dibiayai oleh majikan.
F Pegawai yang dihantar bertanggungjawab untuk mengiringi buruh-buruh.
F Mereka mesti sampai ke tempat majikannya.

b) Nyatakan kemasukan buruh Cina melalui sistem pengambilan rumah kongsi. (6m)
F Pengambilan buruh dilakukan oleh pegawai di negara China.
F Dilantik oleh sesebuah rumah kongsi.
F Pegawai membiayai segala perbelanjaan buruh-buruh tersebut.
F Mereka mesti sampai di rumah kongsi di Tanah Melayu.
F Buruh diserahkan kepada tuan punya rumah kongsi.
F Pembawa buruh akan dibayar dengan kadar tertentu.
F Seperti yang dipersetujui bagi setiap buruh yang dibawanya.

c) Terangkan perlaksanaan sistem tiket kredit bagi membawa buruh Cina ke Tanah Melayu.(10m)
F Bakal imigran ke Tanah Melayu dikumpulkan dari kampung di negara China oleh Kheh-thau(ketua).
H Kheh-thau bertanggungjawab mengumpulkan masyarakat tempatan di China sebelum di bawa ke pelabuhan.
H Kheh-thau sejumlah wang bagi setiap imigran Cina yang di bawa.
F Bakal imigran ini dikenali sebagai sin kheh.
H Sin Kheh imigran miskin tidak mampu membiayai perbelanjaan mereka ke Tanah Melayu.
H Golongan imigran diletakkan dibawah pengawasan nakhoda kapal atau agensi buruh.
H Mereka terlebih dahulu menerima bayaran daripada bakal majikan imigran berkenaan.
H Golongan Sin kheh perlu membuat perjanjian secara lisan atau bertulis.
H Untuk menjelaskan hutang mereka dengan cara bekerja dengan majikan berkenaan dalam satu tempoh tertentu.
F Mereka akan dibekalkan dengan tiket yang menunjukkan pelabuhan yang mereka akan tuju.
H Sama ada mereka bebas atau berhutang.
H Sampai di pelabuhan, sin kheh akan diambil oleh pemborong buruh yang akan bertindak sebagai orang tengah.
H Akan mendapatkan majikan untuk mereka dengan bayaran tertentu.
F Jawatan pegawai pelindung buruh dari China telah diwujudkan di Tanah Melayu.
H Bagi mengawasi kemasukan buruh dan imigran dari China.
H Beberapa undang-undang diluluskan untuk membaiki sistem pengambilan buruh
2 Senarai di atas menunjukkan cara kemasukan buruh India ke Tanah Melayu.
a) Nyatakan sebab kedatangan buruh India ke Tanah Melayu. (6m)
F Faktor yang mendorong mereka meninggalkan negara masing-masing.
F Galakan kerajaan kolonial British.
F Penghijrahan tidak ditentang oleh orang Melayu.
F Wujud hubungan tradisi antara Tanah Melayu dengan India yang mendorong mereka berhijrah ke Tanah Melayu.
F Kemakmuran Tanah Melayu yang sedang pesat membangun.
F Membuka banyak peluang pekerjaan kepada kaum imigran.
F Pemerintahan British telah mewujudkan kestabilan politik di Tanah Melayu.

b) Jelaskan cara kemasukan buruh India melalui sistem kontrak dilaksanakan.( 8m)
F Majikan membiayai tambang mereka ke Tanah Melayu.
F Sebagai balasannya buruh akan bekerja dengannya.
F Untuk jangka masa tertentu.
F Dengan bayaran yang paling minimum, iaitu antara 9 hingga 13 sen sehari.
F Menyebabkan sering berlaku pemerasan dan penindasan terhadap buruh.
F Disifatkan sebagai satu bentuk perhambaan agensi yang membawa masuk pekerja asing.
F Diharamkan (1938) kerana wujudnya penyelewengan oleh kanangi sendiri.
3 British telah memperkenalkan undang-undang tanah untuk meneruskan penguasaan ekonomi Tanah Melayu.
a) Jelaskan undang-undang berhubung tanah masyarakat Melayu tradisional sebelum
kedatangan British dilaksanakan. (4m)
F Pemilikan dan penggunaan tanah tidak menjadi persoalan masyarakat Melayu.
H Wujud kawasan tanah yang luas.
H Kepadatan penduduk yang rendah di Tanah Melayu.
F Urusan tanah seperti cukai dan aktiviti ekonomi mesti mendapat kebenaran pembesar Melayu terlebih dahulu.
F Kebenaran yang sama bagi mengusahakan sesuatu bidang tanah.
F Tanah merupakan sumber ekonomi dan tunggak kuasa politik.
F Mencerminkan kedudukan sosial pembesar Melayu.
F Mengikut undang-undang adat, sesebuah kawasan tanah akan menjadi milik seseorang yang
meneroka dan mengerjakan tanah tersebut.
H Tanah boleh diwarisi oleh agensi yang terkemudian.

b) Huraikan pentadbiran tanah semasa penjajahan British. (8m)
F Tanah menjadi elemen utama dalam aspek ekonomi penjajah.
H Tatacara hak pemilikannya diubah.
H Sistem pemilikan dan corak penggunaan tanah masyarakat Melayu tidak sesuai dengan sistem tanah di Barat.
H Sistem pemilikan rekod dan catatan sempurna dijadikan bukti pemilikan.
H Rekod bertulis penting bagi menjamin dan mengesahkan hak pemilikan tanah.
H Rekod memudahkan urusan pentadbiran.
C Cukai
C Urusniaga terhadap tanah seperti pajakan, sewa beli, penjualan, dan pembelian.
F Mengikut konsep barat tanah boleh dijadikan cagaran bagi mendapatkan modal.
H British memperkenalkan undang-undang tanah berkonsepkan sistem barat.
H Memudahkan kerja pentadbiran tanahdan pembangunan ekonomi.
H Perak negeri Melayu pertama diperkenalkan undang-undang tanah Barat iaitu peraturan tanah 1879.
H Kanun Tanah Selangor diperkenalkan di Selangor ( 1891).
H Di Sungai Ujong Seremban Peraturan Tanah Sungai Ujong telah diperkenalkan (1887).
H British membahagikan Tanah mengikut kegunaan.
H Nilai komersial.
C Tanah ladang.
C Tanah peribumi.
C Tanah perlombongan
H Kadar cukai yang dikenakan terhadap tanah bergantung pada jenis tanah yang dimiliki atau diusahakan.

d) Apakah kesan pengenalan undang-undang tanah British kepada masyarakat Melayu. (8M)
F Keberkesanan Pejabat Tanah.
H Undang-undang tanah menetapkan individu ataupun syarikat yang ingin mengusahakan kawasan tidak perlu
mendapatkan kebenaran daripada para pembesar Melayu.
H Mereka membuat permohonan di Pejabat Tanah.
H Masyarakat tempatan juga mendapat kebenaran daripada pejabat tanah untuk mengutip sumber hutan seperti nipah,
damar dan rotan.
F Undang-undang Tanah British memberikan kuasa yang besar kepada Residen negeri.
H Mereka menentukan jumlah kawasan konsesi tanah yang akan diberikan kepada para pemodal.
H Residen mengambil kira faktor seperti modal, teknologi dan bilangan tenaga manusia yang akan menjalankan sesuatu aktiviti ekonomi.
F Perkembangan sistem ekonomi wang dalam kalangan masyarakat Melayu.
H Orang Melayu mesti membayar cukai yang dikenakan terhadap hasil hutan.
H Semua urusan seperti jual beli, cukai, sewa tanah, barang keperluan dan perkhidmatan dibayar dengan wang.
H Masyarakat Melayu yang tinggal di luar bandar bergantung pada orang tengah untuk meminjam wang.
H Ramai orang Melayu terpaksa menjual tanah milik untuk melangsaikan hutang mereka.

4 a) Apakah alasan British memperkenalkan Akta Tanah Simpanan pada 25 november 1913? ( 4m)

F Menjamin kelangsungan masa depan ekonomi, sosial dan politik orang Melayu di Tanah Melayu.
F Mengelakkan tanah milik orang Melayu berpindah kepada orang asing.
F Residen berkuasa mengisytiharkan mana-mana kawasan tanah milik orang Melayu sebagai
Tanah Simpanan Melayu (TSM).
F Pengisytiharan akan menyelamatkan tanah daripada dijual, dipajak, gadaikan atau ditukar milik
kepada orang bukan Melayu.

b) Sejauh manakah Akta Simpanan Melayu bertujuan melindungi kepentingan ekonomi kerajaan penjajah? (4m)

F Orang Melayu tidak dibenarkan menanam tanaman komersial di Tanah Simpanan Melayu.
F Kawasan yang diasingkan sebagai Tanah Simpanan Melayu ( TSM) tidak subur.
F Walaupun kawasannya besar, tidak sesuai digunakan untuk kegiatan ekonomi perladangan.
F Sekiranya kawasan yang subur, keluasannyapula kecil.
F Hanya 46.09% daripada TSM yang sesuai untuk pertanian.

c) Huraikan dasar British terhadap pekebun kecil orang Melayu. (12m)

F British mahu mengekalkan orang Melayu sebagai golongan petani dalam kerangka ekonomi.
H British memperkenalkan Enakmen Tanah Padi 1917.
H Melarang penanaman getah di kawasan penanaman padi.
H Bertujuan mengurangkan jumlah penyertaan pekebun kecil getah daripada kalangan orang melayu
dalam sektor perusahaan getah.
H Premium permohonan tanah baru untuk tujuan penanaman getah turut dinaikkan.
H Pada tahun 1930an pembukaan tanah-tanah baru untuk tujuan penanaman getah telah dilarang sama sekali.
F Sebab British menagwal dasar.
H Peringkat awal, penglibatan orang Melayu dalam penanaman getah berlaku secara kecil-kecilan.
H Tidak menimbulkan sebarang kebimbangan kepada pengusaha Eropah dan kerajaan penjajah British.
H Sentimen berubah apabila berlaku kemerosotan harga getah dipasaran dunia (1930an.
H British mula mengamalkan dasar memberi perlindungan kepada pemodal dan pengusaha ladang dari Eropah.
F Menerusi Rancangan Sekatan Stevenson 1922.
H Mengehadkan pengeluar getah oleh negara pengeluar.
H Dikuatkuasakan antara bulan november 1922 hingga bulan oktober 1928.
H Sekali lagi dengan pelaksanaan Rancangan Peraturan Getah Antarabangsa (1934).
H Pekebun kecil diberi kuota yang lebih rendah.
H Pekebun kecil getah ditekan kerana dilihat sebagai ancaman kepada pengusaha ladang.
H Tindakan meningkatkan harga getah di pasaran memberikan kesan negatif kepada pekebun kecil getah.
H Tanaman getah mendatangkan keuntungan yang lebih baik daripada usaha penanaman padi.
H Rakyat tempatan tidak begitu berminat untuk mengerjakan sawah.
5.(a) Mengikut pendapat anada, apakah yang mendorong (faktor klemunculan) bandar-bandar baru di Tanah melayu, Sanah Dan Sarawak.

(b) Jelaskan bagaimana masyarakat berbilang bangsa wujud di Tanah Melayu. (nayatakan faktor kedatangan dan cara datang secara ringkas)

© Senaraikan bentuk pendidikan vernakular yang terdapat semasa Zaman British.

Soalan: Jika anda dilantik menjadi pemimpin Malaysia, (SPM 2007) (atau mekah, atau zaman khalifah ar Rasyidin, kerajaan umaiyah, abbasiyah, uthmaniah, kerajaan Islam Asia Tenggara dll, asalkan pemimpin Islam) bagaimanakah anda mengamalkan kepimpinan dalam pentadbiran anda?

1. memerintah dengan adil.
2. menekankan perpaduan
3. mengikut undang-undang Islam.
4. toleransi atau musyawarah.
5. sultan sebagai ketua.
6. agama islam sebagai agama rasmi.
7. amanah dalam menjalankan tugas.
8. bijaksana.

Soalan : Nyatakan sumbangan Kerajaan Umayyah, Abbasiyah dan Kerajaan Turki Uthmaniah.
(jawapan yang dinyatakan adalah berdasarkan prinsip sistem back up bukannya jawapan penuh)
Politik

Perlantikan khalifah sebagai
pemerintah.
dibahagikan kepd beberapa
jabatan
kekuatan tentera /
semangat jihad. mengadakan sistem

Ekonomi
Baitulmal
perdagangan antarabangsa
mengadakan pengairan sebagai
bantuan kepada pertanian.

Sosialpendidikan sehingga universiti
pusat ilmuan
pusat terjermahan.
kesihatan / hospital
kemajuan undang-undang
senibina contoh masjid

SPM sejarah 2010

2010-07-15T17:27:00.003+08:00

SMK Damansara Jaya, PJ
Panitia Sejarah
Tajuk soalan-soalan SPM 2004-2009
Tajuk Ramalan 2010.

SPM 2004
-Tamadun Yunani.(pemerintahan,pendidikan dan senibina)
-Piagam Madinah(kandungan &
kepentingan)
-Imperialisme Barat dan sistem Birokrasi
-Sistem Khalifah.(Konsep)
-Perusahaan getah di T.Melayu.
-Nasionalisme Tahap 1
-Sistem pilihanraya di Malaysia.
-Faktor penggubalan dasar luar Malaysia.
-ASA

SPM 2005
-Tamadun Rom.
-Peristiwa Hijrah.
-Tanaman komersial.
-Penentangan pemimpin tempatan.
-Peperiksaan awam China.
-Khalifah Umar al-Khattab.
-Tamadun Islam dan sumbangannya.
-Reaksi penubuhan Malaysia.
-Blok-blok kuasa dunia.

SPM 2006
-Dakwah Islam di Mekah.
-Ekonomi Sara diri.
-Sistem Ahli.
-K-Ekonomi.
-Tamadun Mesopotamia. (ciptaan & senibina)
-Pengaruh Islam di A.tenggara melalui bahasa, budaya dan seni.
-Malayan Union.
-DEB
-Perang dunia 1 dan 2.

SPM 2007
-Kerajaan Maritim.(ciri-ciri)
-Sistem khalifah –(Tugas, syarat & K.Abu Bakar.
-Penyebaran Islam A.Tenggara melalui pedagang.
-Pengaruh Islam di A.Tenggara melalui pemerintahan dan pendidikan.
-Revolusi Pertanian & Perindustrian.
-Definisi Imperialisme dan faktor imperialisme.
-Pembentukan Malaysia.
-pembentukan negara bangsa Eropah.
-Perlembagaan Malaysia.
-Asean dan dasar luar Malaysia.

SPM 2008
-Yunani ,prinsip demokrasi
-Perjanjian Hudaibiyah.
-Penyerahan Sarawak kepada British.
-PBB (UN)
-Tamadun Mesir Purba
-Masyarakat Jahiliah.
-Penentangan Dol Said,Mat Salleh.
-Perlombongan Bijih Timah.
-Dasar Pembangunan Ekonomi,
Dasar Pengswastaan. D.Pensyarikatan
Dasar pertanian negara.

SPM 2009 –
-Agraria vs Maritim.(ciri, pergantungan dan Iktibar & konsep saling bergantungan.
-Turki Uthmaniyah.
-Renaissance.
-Faktor nasionalisme.
-Undang-undang Tubuh Johor.
-Undang-undang Bertulis dan tidak bertulis.
-Persekutuan Tanah Melayu (PTM)
-Pakatan Murni.
-Dasar Luar Malaysia.

Sila rujuk:
www.djlovehistory.blogspot.com

SPM 2010 Trial dan Ramalan SPM 2010
TINGKATAN 4
Bab 1 (Tema 1)
-Tamadun India /Indus. *
-Tamadun China.*
( 6 aspek )

Bab 2 (Tema 1)
-Tamadun Rom
-T.Yunani (keseluruhan sudah keluar)
-T.China.*
-T.India.*

Bab 3 (Tema 2)
-Kepentingan candi,pengaruh Hindu Buddha dalam sastera.*
-Pengaruh Hindu Buddha dalam masyarakat Asia tenggara. (politik, ekon dan sosial)
-Kerajaan Srivijaya & kuasa Maritim.
-Kerajaan Kedah Tua.
-Kepentingan Candi.
-Kepentingan Bahasa Sanskrit.

Bab 4 (Tema 3)Islam di Makkah.
-Amalan sistem Kabilah.
-kerasulan nabi Muhammad s.a.w *
-Penentangan Islam di Makkah.
-Reaksi masyarakat di Makkah.

Bab 5 (Tema 3)Islam di Madinah.
-Perjanjian Aqabah.*
-Pembukaan Kota Makkah (8 hijrah)*

Bab 6 (Tema 3)
-Sumbangan Umaiyah (Tahap 1 dan 2)*
-Sumbangan Abbasiyah (intelektual)*
-Sumbangan Tamadun Islam kepada Tamadun barat.
-Pertembungan Tamadun islam.
-Sumbangan T.Islam dm bidang sains.
-Sumbangan Ibnu Sina.
-Sumbangan dalam bidang seni.

Bab 7 (Tema 4)
-Teori kedatangan Islam Asia tenggara.3 teori
-Cara penyebaran Islam ke Asia tenggara.*
Perkahwinan, gol bangsawan,kelhiran K.Islam, pusat kebudayaan, mubaligh, keistimewaan Islam)
-Kesan penyebaran Islam Asia Tenggara.
-Pengaruh Islam ke A.Tenggara (hampir keseluruhannya sudah keluar)

Bab 8 (Tema 4)
-Kesan Islam terhadap sosiobudaya.
(pendidikan, bahasa dan ekon, kesenian & gaya hidup)*
-kesan kedatangan islam terhadap perdagangan, m.wang dan percukaian.

Bab 9 (Tema 5)
-Zaman gelap *
-Zaman Reformation.
-Ciri-ciri Fedulisme di Eropah dan ciri-masy. Melayu tradisional.

Bab 10 (Tema 6)
-Dasar British terhadap Undang-undang tanah.*
- Kesan-kesan terhadap ekonomi.
(perbandaran, pembentukan masyarakat berbilang kaum, sistem pendidikan vernakular, perkilangan, pengangkutan & kesihatan)

TINGKATAN 5

Bab 1 (Tema 1)
- Perkembangan nasionalisme pada dua tahap.
-Gerakan nasionalisme di Thailand.
-iktibar drp.gerakan nasionalisme.

Bab 2 (Tema 1)
- Faktor penentangan tempatan
-Tokoh (sudah keluar spm Naning, J.Brooke, Mat Salleh)
-Gerakan Islah.
-Gerakan nasionalisme Zaman Jepun.*

Bab 3 (Tema 2)
-Pembinaan negara bangsa di Melaka dan negeri Melayu.*
-Undang2 Tubuh Negeri Melayu.(kecuali Johor)

Bab 4 (Tema 3)
-Persekutuan Tanah Melayu 1948. (kecuali….)*
-Tokoh penggerak.
-Politik di Sabah dan Sarawak.

Bab 5 (Tema 4)
-Suruhanjaya Reid.
-Peranan tokoh2 kemerdekaan.

Bab 6 (Tema 4) Bab favourite.
- Suruhanjaya Cobbold.*
-JAK.

Bab 7 (Tema 5)
-Raja berpelembagaan,Tugas Yang Dipertuan Agong.*
-Sistem Pemerintahan Malaysia (Tiga badan)*
-Parti politik di Malaysia.
-Senarai Persekutuan & Negeri.
Lambang Negara/Jata negara.*
-Lagu Negaraku.
-Bendera Jalur Gemilang.*

Bab 8 (Tema 5)
-Rancangan Lima tahun malaysia.*
Tahap 1 dan 2.
-Wawasan 2020*
-langkah mendaulatkan bahasa*
-Dasar pendidikan. kebangsaan.*

Bab 9 (Tema 6 )
-Koridorraya Multimedia.*
-Konsep K ekonomi dan K masyarakat.*
-3 Tahap pembentukan dasar luar Malaysia. *(dasar dan kenapa)
-Perang Dunia Pertama.

noor arbaiah
file ramalan/2010
sila rujuk
www.djlovehistory.blogspot.com

Contoh karangan kesan perayaan.

2010-05-12T16:56:00.003+08:00

Kesan perayaan kepada saya dan keluarga.

Setiap kali saya dan keluarga menyambut perayaan ---------------- (namakan), saya mendapati hubungan keluarga kami akan bertambah erat. Apatah lagi setiap kali perayaan ini, kami sekeluarga akan menyambut bersama-sama di ________ (di rumah ibubapa/datuk nenek)saya. Kami sekeluarga malah keluarga bapa dan ibu saudara saya akan berkumpul beramai-ramai di rumah (saya/datuk saya)dan beraikan hari perayaan ini bersama-sama.
Selain itu, kami juga dapat menikmati pelbagai juadan makanan tradisi seperti (rendang, baulu dan ketupat -Hari Raya, perayaan lain, namakan) Makanan paling istimewa adalah 'ayam golek' masakan neneka saya yang dimasak dengan menggunakan tebu dan dibakar dengan arang. Hidangan lain adalah Nasi Beriani. Kami juga berkongsi memeriahkan perayaan ini dengan mengenakan baju baru seperti kebaya, baju kurung pesak, baju melayu cekak musang (perayaan lain, namakan)

Kesan Perayaan kepada masyarakat.
Perayaan ................(namakan) menjadikan masyarakat malaysia yang terdiri daripada pelbagai bangsa bersatu dalam meraikan perayaan ini. Sebagai contohnya, kita menyambut perayaan ini, kami akan diziarahi oleh masyarakat lain khususnya jiran-jiran berdekatan, teman-teman keluarga, dan sahabat keluarga kami.
Dengan berkongsi juadah dan sambutan perayaan ini, kami juga dapat merealisasikan Motto negara yang dilancarkan oelh Perdana Menteri Malaysia yang keenam iaitu Konsep Satu Malaysia.
Perayaan ini juga membuktikan rakyat Malaysia yang berbilang kaum dapat hidup dan rukun serta damai dalam satu negara.

Kesan Perayaan kepada Negara.
Berdasarkan kajian terhadap kedatangan perlancung ke Malaysia, menunjukkan antara faktor kedatangan pelancung luar ke Melaysia selain daripada faktor keamanan adalah, faktor keharmonian rakyat Malaysia yang dapat hidupo berkongsi perayaan mereka. Jika diperhatikan Malaysia mempunyai banyak sekali samputan perayaan yang berkaitan dengan agama serta bangsa. Pada tahun ini sahaja, bermula dengan Sambutan hari raya Cina, kemudiannya masyarakat menyambut Tahun Baru Hindu (Thaipisam), Wesak, hari Raya Aidilfitri, Hari Raya Aidil adha, Krismas dan sebagainya.
Perayaan yang berbilang juga memberi pengukuhan kepada ekonomi negara kerana setiap kali menjelang perayaan, rakyat Malaysia akan membeli belah untuk memenuhi kehendak dan sambutan kepada perayaan mereka. Contohnya dalam menyambut perayaan ini ..........(namakan) masyarakat lainnya akan turut berbelanja kerana potongan harga murah yang ditawarkan daripada pusat membeli belah.
Perayaan ini juga memberi kesan sosial yang lebih utuh kerana masyarakat yang berbilang kaum dapat mengeratkan silaturrahim sesama ahli masyarakat.

Contoh Sumber, Internet.

2010-05-12T16:51:00.002+08:00

Sumber ini diambil daripada Wikipedia Bahasa melayu/Hari Raya Aidil Fitri.Sumber ini dikira sebagai satu sumber. Wikipedia menyediakan banyak sekali rencana belkaitan Perayaan Tahun Baru Cina dan sebagainya. Murid sudah mempunyai satu sumber iaitu internet.

Sumber lain : buku, majalah, wawancara,lawatan.

Hari Raya Aidilfitri
Dari Wikipedia Bahasa Melayu, ensiklopedia bebas.
Lompat ke: pandu arah, gelintar
Hari Raya Aidilfitri
Nama rasmi Hari Raya Aidilfitri, Hari Raya Puasa, Bahasa Arab: عيد الفطر 'Ayd al-Fiṭr
Juga dinamakan Hari Raya Fitrah, Eid, Idul Fitri, Lebaran (Indonesia), Shemai Eid (Bangladesh), Ramazan Bayramı (Turki)

Diraikan oleh Umat Islam seluruh dunia, juga bukan muslim di negara Muslim
Jenis Perayaan agama
Keutamaan Menandakan berakhirnya bulan Ramadhan, bulan puasa
Tarikh 1 Syawal

Tarikh 2009 21 September

Tarikh 2010 10 September

Tarikh 2011 31 Ogos

Perayaan Menghias, menziarahi keluarga dan sahabat taulan, memasang lampu pelita, balik kampung
Amalan Solat

Berkaitan dengan Hari Raya Aidiladha, perayaan umat Islam lain, yang disambut 70 hari kemudian

Hari Raya Aidilfitri (bahasa Arab: عيد الفطر‎; 'Ayd al-Fiṭr; "perayaan fitrah") disambut pada 1 Syawal tahun Hijrah. Perayaan tersebut juga dikenali sebagai Hari Raya Puasa, Hari Raya Fitrah, dan Hari Lebaran. Hari Raya Aidilfitri merupakan perayaan yang dirayakan oleh umat Islam di seluruh dunia tidak kira bangsa sama ada Melayu,India-Muslim dan lain-lain bangsa di seluruh dunia yang beragama Islam bagi menandakan berakhirnya bulan Ramadhan yang mana umat Islam telah menjalani ibadat puasa dengan tekun. Ia merupakan antara dua perayaan terbesar bagi umat Islam, selain Hari Raya Korban.
Hari Raya Puasa bermula melalui dua cara; iaitu melalui rukyah (melihat anak bulan) ataupun secara hisab(kiraan). Sekiranya melalui rukyah, apabila anak bulan kelihatan, ini menandakan bermulanya bulan Syawal, iaitu bulan ke-10 dalam Takwim Hijrah Islam. Di Malaysia, anak bulan akan diperhatikan oleh pegawai bertugas pada sebelah petang hingga waktu maghrib di beberapa tempat strategik
Zakat fitrah dan takbir
Perayaan Hari Raya Puasa merupakan berakhirnya tempoh untuk membayar zakat fitrah iaitu zakat yang dikenakan kepada mereka yang masih hidup sehingga masa itu. Zakat fitrah tidak perlu dibayar bagi mereka yang telah meninggal dunia. Kebiasaannya orang Islam juga akan mula membayar zakat fitrah semenjak bulan puasa bermula dan zakat fitrah ini akan berhenti dikutip apabila solat sunat Aidilfitri dimulakan. Oleh itu, pada kebiasaannya solat sunat Aidilfitri dilewatkan sedikit berbanding solat sunat Aidiladha. Hikmahnya dilewatkan sedikit solat sunat Aidilfitri adalah bagi membenarkan peluang bagi mereka yang belum membayar zakar menunaikan kewajipan mereka dan disunatkan makan dahulu sebelum pergi ke masjid. Berlainan pula, solat sunat Aidiladha digalakkan diawalkan waktunya bagi memberi lebih banyak masa untuk penyembelihan korban. [1]

Apabila tarikh Hari Raya telah ditentukan, umat Islam akan bertakbir dan bertahmid sambil memuji kebesaran Allah. Tempoh bertakbir bagi Hari Raya Aidilfitri adalah antara terbenamnya matahari(hari terakhir bulan Ramadan) sehingga solat sunat Hari Raya Aidilfitri bermula pada pagi 1 Syawal tahun Hijrah. Hari raya disambut pada pagi hingga malam.
Simbol

Gambar ketupat yang dianyam dari riben.
Simbol terkenal bagi perayaan Hari Raya di Malaysia ialah ketupat. Ketupat adalah juadah istimewa yang masih dihidangkan pada hari ini. Ketupat adalah nasi yang dikukus di dalam anyaman daun kelapa atau daun palas dan selalunya dihidangkan bersama dengan rendang. Juadah-juadah yang lain termasuklah lemang, lontong, dodol, dan kuih raya.
Namun begitu, simbol lain yang berteraskan Islam seperti kalimah Allah dan Nabi Muhammad, bunga-bungaan, tumbuh-tumbuhan, geometri, dan lain-lain yang tiada unsur haram juga adalah digalakkan untuk digunakan sebagai simbol perayaan Hari Raya Aidilfitri.
Persiapan
Di Malaysia, Hari Raya Aidilfitri disambut dengan meriah. Berminggu-minggu sebelum perayaan tersebut menjelma, suasana persiapan menjelang Aidilfitri telah dirasai. Pusat-pusat membeli-belah akan mengadakan jualan murah dan dihiasi dengan perhiasan secara besar-besaran. Lagu-lagu raya juga akan diputarkan di radio dan di televisyen. Rancangan-rancangan yang berkisarkan Aidilfitri akan ditayangkan. Bank, sekolah, dan premis-premis perniagaan akan ditutup selama beberapa hari sehingga seminggu sempena Aidilfitri.
Di jalan raya utama dan lebuh raya di seluruh negara, kesesakan akan berlaku akibat kebanjiran warga bandar yang pulang ke kampung halaman untuk menyambut Aidilfitri bersama-sama sanak saudara dan kaum keluarga. Fenomena ini juga dikenali sebagai Balik Kampung.
Amalan lazim
Antara amalan yang dilakukan pada Hari Raya Aidilfitri ialah amalan berziarah. Amalan ini adalah bertepatan dengan suruhan agama Islam itu sendiri. Pada pagi Hari Raya Aidilfitri(selalunya sebelum dan sejurus sesudah menunaikan solat sunat Hari Raya Aidilfitri), umat Islam yang telah kehilangan saudara-mara akan mengunjungi pusara mereka dan menghadiahkan Surah Al-Fatihah atau bacaan surah Yaasin. Kemudian mereka akan berkunjung ke rumah sanak saudara dan rakan taulan. Mereka akan bermaaf-maafan dan melupakan kesilapan yang lampau. Pada asasnya, Hari Raya adalah hari untuk bergembira, bermaaf-maafan, dan hari untuk mengeratkan tali persaudaraan di kalangan umat Islam di samping meraikan kejayaan beribadah kepada Allah.
Amalan memberi wang kepada kanak-kanak juga amat popular pada Hari Raya. Duit raya selalunya diberikan oleh orang dewasa kepada kanak-kanak melalui sampul duit yang selalunya berwarna hijau dan kuning. Sampul duit raya diadaptasi daripada amalan orang Cina yang memberi sampul merah berisi wang ataupun "Ang Pau". Pada Hari Raya, sampul selalunya berwarna selain daripada warna merah, iaitu hijau atau kuning. Terdapat pelbagai saiz sampul yang dikeluarkan oleh bank-bank dan syarikat-syarikat perniagaan, antaranya saiz yang bersesuaian dengan saiz wang kertas polimer RM 5. Kadangkala amalan pemberian Duit Raya diganti dengan pemberian hadiah-hadiah.
Sudut agama pula, malam tujuh likur sering dikaitkan dengan Lailatulqadar iaitu detik keemasan untuk individu Muslim merebut syurga apabila malaikat dan Jibril akan turun ke bumi untuk mengaminkan doa orang yang bersembahyang, bertasbih, bertahmid dan bertakbir kepada Allah. Dengan itu timbullah tradisi memasang pelita bagi sebagai simbol meraikan bulan mulia dan memudahkan membantu mereka yang berjalan ke surau atau masjid bagi menunaikan tarawih kerana merebutkan Lailatulqadar, kerana suasana pada malam terlalu gelap dan mungkin membahayakan keselamatan. Ini adalah kerana pada masa dahulu, tiada kemudahan elektrik seperti hari ini.[2]
Malah diriwayatkan juga Ali k.w. mengelilingi masjid-masjid pada bulan Ramadhan dengan membawa lampu sambil mengucapkan kata-kata yang bermaksud: "Semoga Allah s.w.t. menerangi kubur Umar sebagaimana dia telah menerangi masjid-masjid kami." [3], dan juga riwayat dari Umar (رضى الله عنه) menyebutkan bahawa:
"Barangsiapa yang memberikan lampu penerang pada masjid-masjid Allah maka Allah akan memberi pula baginya lampu penerang di dalam kuburnya. " [4]

Rumah-rumah terbuka akan diadakan pada Hari Raya itu sendiri ataupun sepanjang bulan Syawal. Kemeriahan Hari Raya Aidilfitri selalunya akan berpanjangan sehingga sebulan, dan kemeriahan itu akan hilang dengan sendirinya apabila semua orang pulang ke bandar setelah cuti tamat.Biasanya minggu pertama hari raya,jalan akan dipenuhi dengan kereta dan menyebabkan jalan sesak.
Pakaian
Baju Melayu adalah pakaian tradisi kaum Melayu yang dipakai oleh kaum lelaki di Malaysia pada Hari Raya. Pakaian ini dilengkapi dengan songkok dan lilitan songket di bahagian pinggang. Pakaian yang menjadi kebiasaan kaum wanita pula ialah Baju kurung dan Baju kebaya. Setiap tahun pelbagai fesyen diperkenalkan bagi mempelbagaikan rekaan baju-baju tradisi ini. Pada tahun 2005, pemakaian batik, songket, dan baju kebaya nyonya semakin meningkat hasil promosi dan komersialisasi oleh Allahyarhamah Datin Seri Endon Mahmood, isteri kepada bekas Perdana Menteri Malaysia ke-5, Tun Abdullah Ahmad Badawi.
Aidilfitri dalam Kalendar Masihi
Tarikh Hari Raya Aidilfitri adalah sentiasa tetap dan sama mengikut kalendar Hijrah. Namun begitu tarikhnya sentiasa berubah mengikut kalendar Masihi kerana kalendar Hijrah adalah mengikut peredaran bulan manakala kalendar Masihi pula mengikut peredaran Bumi mengelilingi Matahari. Oleh itu, tarikh Hari Raya adalah berbeza daripada tahun ke tahun, dengan beza lebih kurang antara sepuluh hingga 15 hari.
Hari Raya pada tahun-tahun yang akan datang diramalkan akan jatuh pada tarikh-tarikh berikut. Tarikh-tarikh tersebut adalah tertakluk kepada perubahan.
• 2008: 1 Oktober
• 2009: 21 September
• 2010: 10 September
• 2011: 31 Ogos
• 2012: 19 Ogos
• 2013: 8 Ogos
• 2014: 29 Julai
• 2015: 19 Julai
Hari Raya bermula pada malam sebelum tarikh-tarikh tersebut, bermula terbenamnya matahari

Susunan Projek Kerja Kursus PMR 2010 1

2010-04-24T14:19:00.003+08:00

Susunan Projek Kerja Kursus.
Tajuk: Perayaan Kaum di Malaysia. Kaum Melayu : sambutan Aidil Fitri/Adha, Kaum Cina: Tahun Baru China, India : Thaipusam..kaum-kaum lain, Murut, Kadazan dan sebagainya. (Hari Gawai dan lain-lain lagi)

1.Cover dan borang (bergantung kepada sekolah anda/guru anda)

2. Susunan dikedudukan pertama (2)
Elemen 1 (mengandungi bahan bukti) Bahan bukti mesti mengandungi 4 bahan bukti.
a) Majalah /buku/akhbar /jurnal : yang mengandungi rencana berkaitan dengan perayaan kaum (bukan agama seperti Krismas sebab tidak ada hak kaum/bangsa untuk meraikannya) Mesti mengandungi tajuk buku, penulis, penerbit, tahun terbitan dan rencana terbabit. Akhbar jika boleh mengandungi kepala surat akhbar (jika tidak tulis nama akhbar dan muka suratnya) (jika ada sumber buku, majalah, jurnal = 3 sumber)

3.Senarai kandungan:
1. Penghargaan. ( sekurangnya tiga pihak : guru, sekolah, ibubapa, kawan2, pihak lain ) (lihat contoh) 2.Objektif kajian (lihat contoh) minimum 3 elemen seperti contoh.
3.Kaedah kajian (lihat contoh) minimum 3 elemen seperti contoh
4.Hasil Kajian : beberapa aspek kajian yang berkaitan. (lihat contoh)
5.Rumusan hasil kajian (lihat contoh) minimum 3 elemen seperti contoh
6.Esei Patriotisma (lihat contoh) minimum 3 elemen seperti contoh
7.Lampiran (lihat contoh) minimum 4 elemen seperti contoh
8.Rujukan (lihat contoh) minimum 4 elemen seperti contoh
9. Senarai jadual perlaksanaan.

4. Hasil kajian.
5.Rumusan hasil kajian (lihat contoh) minimum 3 elemen seperti contoh
6.Esei Patriotisma (lihat contoh) minimum 3 elemen seperti contoh
7.Lampiran (lihat contoh) minimum 4 elemen seperti contoh
8.Rujukan (lihat contoh) minimum 4 elemen seperti contoh
9. Senarai jadual perlaksanaan

Projek Kerja kursus PMR 2010 - 2

2010-04-24T14:05:00.004+08:00

SMK DAMANSARA JAYA
PROJEK KERJA KURSUS SEJARAH PMR 2010
Murid mesti menjawab tiga bahagian projek :
Bahagian A:
1. Esei berhubung Perayaan Tradisi Kaum di Malaysia.
2. Rumusan patriotisme berhubung perayaan ini. Iktibar mesti dipecahkan kepada diri sendiri,bangsa dan negara.(akan dihuraikan kemudian)

Bahagian A: Kajian bertajuk : Perayaan Tradisi Kaum di Malaysia.
Murid mesti mendapatkan bahan-bahan yang berhubung dengan perayaan (Satu perayaan sahaja)Hasil kajian mesti mengandungi:
1.Perayaan Tradisi (nama perayaan /nama lain.-pihak/etnik/kaum yang terlibat. -tarikh/tempoh masa dirayakan.dan tujuan perayaan disambut)

2.Latar belakang (sejarah/asal usul perayaan. Upacara khusus dalam perayaan/ individu yang terlibat mengetui perayaan khusus dan tempat khususu sambutan dijalankan)

3.Persiapan sambutan perayaan.(Sebelum, Semasa,selepas,peraturan/pamtang larang/amalan sampingan)

4.Kesan perayaan (kekeluargaan/perpaduan/perlancongan/kebudayaan/peluang pekerjaan/keagamaan/kepercayaan/pengekalan tradisi/pendidikan /pengetahuan - mana-mana empat kesan)

Contoh : Thaipusam, Tahun Baru China, Sambutan Hari Raya Aidil Fitri. Gawai ..dll

Bahagian B:
1.Menulis esei yang tidak kurang daripada 100 patah perkataan yang mengandungi pengamalan unsur patriotisme berdasarkan soalan di bawah.
Soalan: Bagaimanakah sambutan tradisi pelbagai kaum dapat memperkukuhkan dan mengekalkan perpaduan dalam kalangan rakyat Malaysia? (akan dihuraikan kemudian dan diberikan contoh)
Contoh objektif kajian.
Objektif Umum:
1. Saya dapat mempelajari kemahiran mencari, mengumpul fakta daripada sumber yang sahih.
2. Saya dapat mengelas, menganalisis dan merumus secara rasional mengikut tajuk yang diberikan.
(Tulis dalam perenggan seperti karangan)

EG: Dengan menulis Projek kerja kursus ini, saya dapat ….

Objektif khusus:

Projek kerja kursus ini membolehkan saya mengkaji perayaan tradisi kaum Melayu seperti perayaan Sambutan Aidil Fitri dengan terperinci seperti nama perayaan yang lain seperti hari Raya. Hari Raya biasanya disambut oleh Kaum Melayu atau orang Islam di Malaysia.
Projek ini juga membolehkan saya menghayati warisan budaya peninggalan nenek moyang saya dahulu iaitu saya dan penglibatan keluarga yang terlibat sama dengan sambutan perayaan ini seperti menyediakan makanan, pakaian dan rumah sempena sambutan perayaan ini. (membolehkan saya menghajati perayaan yang disambut oleh kaum…, di Malaysia. Perayaan ini unik untuk dikaji kerana menggambarkan unsur 1 Malaysia yang diwara-warakan oleh Perdana Menteri Malaysia)
Saya juga dapat menyemai nilai-nilai patriotisme bersama kawan-kawan saya dan keluarga seperti kerjasama, saling bantu membantu, bangga terhadap kaum dan bangsa sendiri serta berdisiplin.

Projek ini juga dapat membantu saya mengesan kesan perayaan ini iaitu ………kepada diri saya, keluarga, masyarakat serta negara saya, Malaysia.

Kaedah Kajian
Saya menggunakan kaedah kajian sumber bertulis seperti buku dan majalah untuk mengkaji perayaan tradisional saya iaitu… (namakan buku-buku itu)
Saya juga telah menalankan penyelidiakn di Perpustakaan iaitu di…………. (alamat perpustakaan)bagi mendapatkan maklumat tambahan bagi mencari isi tambahan bagi melengkapkan projek ini.
Saya telah mewawancara individu seperti datuk saya / ibu saya/ jiran saya iaitu……, …., …. dan …..(nama) bagi mendapatkan maklumat mengenai perayaan ini.
Saya juga telah melayari laman Internet bagi mengetahui latar belakang perayaan, persiapan, tempoh masa sambutan dengan terperinci iaitu lawan web………………………..
Saya juga telah menggunakan kaedah menonton filem bertajuk …bagi memahami keadaan sebenar peristiwa tersebut.
Saya juga telah melawat (Contoh , Muzium Negara atau Arkib Negara ) bagi mendapatkan maklumat tambahan tentang peristiwa/perayaan yang saya kaji.

Rumusan.
Pengekalan tradisi perayaan ini amat penting bagi pendapat saya kerana dengan ini, kita dapat menghayati budaya tradisi kaum sendiri atau budaya rakyat Malaysia yang lain.

Dengan menjalankan kajian, saya dapat mengkaji Perayaan … yang memberi saya pengalaman dari segi mencari maklumat. Saya telah pergi melawat.. (namakan) demi mencari maklumat. Saya juga memperolehi pengalaman dari segi wujudkan kerjasama antara rakan, peluang mewawancara …. (namakan siapa….)

Sebagai rakyat Malaysia, saya berbangga kerana dapat hidup sejahtera dan dalam kedaan harmoni walaupun Negara saya mempunyai masyarakat berbilang bangsa. Kepelbagaian kaum di Malaysia mencorakkan pelbagai budaya dan cara hidup masyarakat yang berbeza, sekaligus memberi warna kehidupan yang pelbagai kepada Negara yang kita cintai.

Saya amat berbangga mempunyai warisan budaya yang begitu tinggi nilainya. Rakyat kita hidup dengan mengamalkan budaya Kekitaan atau Bersemangat kekitaan (garis nilai) . Bangsa Melayu, Cina , India dan kaum-kaun lain di Malaysia, saling bekerjasama dan tolong menolong antara satu sama lain. Perayaan yang berbilang kaum ini menunjukkan semangat perpaduan antara kaum telah dijalankan..

Rakyat sentiasa mengamalkan perasaan dan semnagat muhibbah atau semangat masyarakat.Walaupun menganut agama dan menjalani hidup yang berbeza amalan daripada segi budaya, masih ada sikap tolak ansur dan toleransi yang tinggi.

Saya amat bangga hidup di dalam negara yang mempunyai pelbagai bangsa dan perayaan sendiri. Sambutan dengan aman bagi setiap perayaan menujukkan negara kita sebuah negara yang kaya dengan keunikan rakyatmya.

Penghargaan

Pertamanya, saya ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada guru saya iaitu Puan Noor Arba’iah Ismail / Puan Latifah kerana dengan bantuannya, saya dapat menyiapkan projek kerja kursus ini dengan jayanya. Tanpa bimbingan guru saya, terutamanya contoh kajian di laman web ‘djlovehistory.blogspot.com’ saya pasti tidak akan dapat menyiapkan projek ini tepat masanya.

Saya juga ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada ibubapa saya iaitu ………………..dan ………………… kerana tanpa sokongan mereka serta keluarga saya, saya tentunya tidak dapat menghapiskan projek kerja kursus saya iaiatu kajian mengenai Stadium Merdeka. Kedua ibubapa saya bukan sahaja memberi sokongan moral, kewangan malah sanggup bersengkang mata bagi menemani saya bagi menyiapkan laporan dan hasil kajian projek kerja kursus.

Saya juga patut berterima kasih kepada portal dan laman web Perpustakaan Negara iaitu www.sejarahmalaysia.com.my dan kerana menyediakan portal yang lengkap berkaitan dengan ‘Stadium Merdeka’ bagi membolehkan saya mendapat maklumat terperinci dengan senang.

Saya juga amat berterima kasih kepada kawan-kawan saya iaitu …………….., ………………, dan ……………………. kerana sama-sama berkongsi idea, maklumat dan rujukan agar kami sama-sama menyiapkan laporan kerja kursus ini.

Tanpa kerjasama semua pihak, saya percaya dan yakin kajian projek kerja kursus saya tidak akan dapat dijalankan dengan jaya.Saya yakin dengan projek kerja kursus ini saya dapat menimba banyak pengalaman berharga terutamanya berkaitan perayaan kaum……….

Bahagian B:
1.Menulis esei yang tidak kurang daripada 100 patah perkataan yang mengandungi pengamalan unsur patriotisme berdasarkan soalan di bawah.

Soalan: Bagaimanakah sambutan tradisi pelbagai kaum dapat memperkukuhkan dan mengekalkan perpaduan dalam kalangan rakyat Malaysia?

Insan yang mempunyai semangat berbangga sebagai rakyat Malaysia dapat dibentuk melalui kajian terhadap perayaan kaum tertentu seperti…………. kerana melalui kajian ini, kita dapat menjaga dan mempertahankan maruah bangsa dan negara dengan mempelajari dan meneruskan perayaan warisan bangsa ini.Dengan meneruskan dan memperkenalkan perayaan ini kepada generasi depan, bermakna mereka juga menyemai perasaan patriotik. Sekaligus menunjukkan bahawa kita menghargai dan mengamalkan tradisi dan budaya bangsa. Dalam ertikata lain, melalui prinsip perayaan ini, kita dapat menunjukkan bahawa kita bangga dengan sejarah bangsa.

Melalui sambutan terhadap perayaasn ini juga , kita dapat menyemai semangat bersatu padu dan berharmoni di antara masyarakat majmuk. Dalam melaksanakan sambutan perayaan ini di Malaysia, kita juga dikehendaki bekerjasama dan tolong menolong antara ahli masyarakat. Semangat muhibah atau semangat bermuafakat yang dibentuk seterusnya akan melahirkan semangat patriotik antara anggota masyarakat.

Dalam melaksanakan sambutan hari perayaan juga, masyarakat Malaysia mestilah menunjukkan semangat disiplin yang tinggi Aktiviti seperti seperti ini juga memerlukan kita mempamerkan sikap bertindak wajar serta mematuhi undang-undang walaupun ketika mengadakan sambutan perayaan kaum masing-masing. Keadaan ini jika disemai berterusan akan melahirkan rakyat Malaysia yang mempunyai disiplin yang tinggi terhadap peraturan negara.

Proses menyambut peristiwa perayaan kaum juga mempamerkan sikap rajin dan gigih . Kita juga mesti menunjukkan sikap berdikari bagi menjayakan sambutan biasanya dilakukan secara kerjasama berpasukan bermula daripada keluarga, kaum, masyarakat dan negara. Dalam proses menjayakan peristiwa ini, kita juga perlu menunjukkan sikap tabah menghadapi cabaran bagi melengkapkan perayaan tersebut. Sikap rajin, tabah dan berdikari ini akan menjadikan warga negara menyemai sikap-sikap ini bagi memajukan negara.

Rakyat Malaysia juga telah memperlihatkan Semangat kekitaan yang tinggi, dengan menunjukkan sikap bersatu padu dan berharmoni. Sikap masyarakat pelbagai kaum yang bertolak ansur dan bertoleransi memudahkan proses hormat menghormati antara satu sama lain. Situasi ini sekaligus akan mengwujudkan keadaan muhibbah atau semanagat bermasyarakat yang tinggi, sekaligus mempu mengwujudkan negara yang aman dan makmur.

Sila ke Face book : add nama guru : Puan Noor Arbaiah Ismail. Boleh tanya on line/ e-mel kepada norafuaddj@gmail.com atau ke www.djlovehistory.blogspot.com

Tradisi Kaum..

2010-04-12T15:23:00.002+08:00

Tradisi kaum - melihat perayaan daripada sudut sambutan kaum secara majoriti. Contohnya orang Melayu yang biasanya menyambut Hari Raya. (kalau ada kaum lain, dianggap manoriti)Orang Cina yang menyambut Tahun Baru Cina (walaupun ada yang tidak menyambutnya kerana kelainan agama)

Projek Kerja Kursus PMR 2010

2010-03-02T22:32:00.005+08:00

Murid mesti menjawab tiga bahagian projek :
Bahagian A:
1. Esei berhubung Perayaan Tradisi Kaum di Malaysia.
2. Rumusan patriotisme berhubung perayaan ini. Iktibar mesti dipecahkan kepada diri sendiri,bangsa dan negara.(akan dihuraikan kemudian)

Bahagian B:
1.Menulis esei yang tidak kurang daripada 100 patah perkataan yang mengandungi pengamalan unsur patriotisme berdasarkan soalan di bawah.

Soalan: Bagaimanakah sambutan tradisi pelbagai kaum dapat memperkukuhkan dan mengekalkan perpaduan dalam kalangan rakyat Malaysia? (akan dihuraikan kemudian dan diberikan contoh)

Bahagian A: Kajian bertajuk : Perayaan Tradisi Kaum di Malaysia.
Murid mesti mendapatkan bahan-bahan yang berhubung dengan perayaan (Satu perayaan sahaja)
Hasil kajian mesti mengandungi:
1.Perayaan Tradisi (nama perayaan /nama lain.-pihak/etnik/kaum yang terlibat. -tarikh/tempoh masa dirayakan.dan tujuan perayaan disambut)

2.Latar belakang (sejarah/asal usul perayaan. Upacara khusus dalam perayaan/ individu yang terlibat mengetui perayaan khusus dan tempat khususu sambutan dijalankan)

3.Persiapan sambutan perayaan.(Sebelum, Semasa,selepas,peraturan/pamtang larang/amalan sampingan)

4.Kesan perayaan (kekeluargaan/perpaduan/perlancongan/kebudayaan/peluang pekerjaan/keagamaan/kepercayaan/pengekalan tradisi/pendidikan /pengetahuan - mana-mana empat kesan)

Contoh : Thaipusam, Tahun Baru China, Sambutan Hari Raya Aidil Fitri. Gawai ..dll

Thaipusam
Perayaan ini disambut sebagai tanda kesyukuran oleh penganut agama Hindu, serta sebagai tanda penghormatan kepada tuhan Muruga atau Subramaniam. Perayaan ini paling meriah disambut di Kuala Lumpur, di mana kenderaan berhias tuhan Muruga dibawa berarak menerusi jalan-jalan tertentu di bandaraya sebelum berakhir di Batu Caves, Selangor. Ribuan penganut berarak sambil memikul Kavadi, menarik perhatian ramai pengunjung. Thaipusam diraikan secara besar-besaran di Selangor, Pulau Pinang, Melaka, Johor dan Perak.

Lokasi: Selangor, Pulau Pinang, Melaka, Johor, Perak .
Tahun Baru Cina
Tahun Baru Cina menandakan hari pertama kalendar Bulan dan perayaan ini disambut selama 15 hari. Limau Mandarin dan putik pohon plum, yang melambangkan kemewahan serta nasib baik, menghias rumah penduduk berbangsa Cina, serta kompleks-kompleks membeli-belah. Tarian naga dan tarian singa berserta paluan gendang yang bersemangat menambahkan lagi suasana meriah perayaan ini. Pada malam sebelum Tahun Baru, ahli keluarga berkumpul menikmati jamuan makan malam, diikuti dengan rumah terbuka meraikan sanak saudara dan sahabat handai pada keesokkan harinya.

Lokasi: Seluruh Malaysia
Hari Wesak
Pada hari Wesak, penganut Buddha memperingati kelahiran, kesedaran dan kematian Buddha. Para penganut mempersembahkan pemberian mereka dan menjalankan upacara seperti ‘mandian patung Buddha’, pembacaan mentera dan membakar colok. Upacara perlantikan sami biasanya dilangsungkan di kuil-kuil Buddha. Pada sebelah malam diadakan perarakan di kotaraya seperti Kuala Lumpur, Johor Bharu, Seremban, Melaka dan Georgetown. Gawai Dayak
Gawai Dayak disambut oleh kaum Iban, Orang Ulu serta Bidayuh di Sarawak pada awal bulan Jun bagi menandakan penghujung musim menuai. Perayaan yang mempesonakan ini memaparkan pelbagai upacara tradisional serta tarian yang diadakan di rumah-rumah panjang di seluruh Sarawak. Sanak-saudara serta para pengunjung dijamu minuman tuak serta hidangan ayam yang dimasak di dalam buluh, dan pelbagai masakan tradisional yang lain di rumah-rumah terbuka di sini.

Lokasi : Sarawak

Lokasi: Seluruh Malaysia.

Baca at LRT 2

2010-02-19T11:58:00.002+08:00

Petikan : Encik Zamri Mohamad :Facebook.

Untuk perhatian tuan/puan yang telah mensahkan kehadiran:
Apa yang perlu tuan dan puan bawa?

Bagi mereka yang sudah mengisi borang online ini http://bit.ly/lrtfebruari dan sah akan hadir mohon bawa sebatang pen.

Ini bagi mengisi borang keahlian yang akan diedarkan di Taman Jaya.

Kedua

Pembelian tiket ke destinasi.

Tuan dan Puan membeli tiket ke LRT Taman Jaya.

Kita akan keluar dari gerabak LRT dan terus turun ke bawah dan keluar dari stesyen berhadapan kaunter masuk.

Mengapa?

Kerana ruang menunggu di atas tidak dapat menampung jumlah yang di luar jangkaan.

Ketiga.

Bagi mereka yang merancang mahu memilih stesyen LRT mana mahu diikuti, berikut merupakan stesyen yang menjadi tumpuan penyokong Baca@LRT

Insya-Allah, kali ini kita akan menaiki tren empat gerabak (four-car). Ini bagi memberi lebih keselesaan kepada para pembaca yang bilangannya dijangka meningkat kali ini. Tren ini mampu memuatkan 800 sehingga 950 penumpang.

Tren empat gerabak dijangka tiba di Stesen Gombak pada jam 10:06 pagi.

Seterusnya kita akan bertemu dengan rakan-rakan pembaca yang lain pada waktu-waktu berikut:

KLCC - *10:25 pagi Kelab Tidur Dengan Buku
Masjid Jamek - *10:30 pagi Sindiket SOL-JAH
KL Sentral - *10:35 pagi Ramlee Awang Murshid Fan Club (RAMFC)

Tidak perlu terlalu awal berada di stesyen LRT lain. Sekitar jam 10.00-10.15 pagi sudah cukup bagus.

Tren dijangka tiba di Stesen Taman Jaya pada jam 10:46 pagi.

Baca at LRT 20 Februari

2010-02-05T13:49:00.001+08:00

BACA@LRT Kembali!

Versi Februari menjanjikan kelainan

Kali ini kita baca buku dengan tema "Baca Sastera".

Bawa buku sastera pilihan anda dan kita baca bersama-sama sepanjang perjalanan!

"Bagaimana jika saya tiada buku sastera?"
Tidak mengapa, bacalah bahan yang tuan-puan suka.
Tiada kekangan, tiada halangan!

Tarikh 20 Februari 2010
Masa jam 10 pagi
Bermula dari Terminal Putra LRT Gombak sehingga LRT Taman Jaya.

Mengapa Taman Jaya? Jika tuan dan puan merancang membeli buku, di situ terdapat sebuah kedai buku yang menjual buku-buku baru pilihan tuan dan puan pada harga yang rendah iaitu di Book Xcess, Amcorp Mall.

Tentatif program

9.45 pagi - berkumpul stesen masing-masing. Kenali, tegur dan ikut ejen BACA@LRT di stesen anda.

Tuan dan puan boleh memilih sama ada mahu menaiki dari stesyen Terminal Putra Gombak,
Stesyen KLCC (dipimpin oleh Kelab Tidur dengan Buku)
Stesyen Masjid Jamek (dipimpin oleh tim Sindiket Soljah)
dan Stesyen KL Sentral (dipimpin oleh tim Ramlee Awang Mursyid Fan Club RAMFC)

Foto akan diedarkan dalam Facebook tempoh terdekat.

10.00 pagi - Kumpulan Terminal Putra akan bergerak dari stesen. Ejen dalam tren akan sms ejen di setiap stesen sebelum tren dari Terminal Putra tiba di stesen berikutnya.

11.45 pagi - Tiba di Stesen Taman Jaya. Sessi berkongsi pengalaman dan mengambil gambar kenangan.

------

Nota: Tidak ada taklimat rasmi di stesyen. Sama seperti edisi Januari.

------

Metod kali ini berbeza, kita mula membaca buku selepas lima minit berada dalam LRT secara berperingkat bagi mencipta keadaan natural.

SPM 2010, Bab 1 tingkatan 4

2010-01-13T22:46:00.002+08:00

Bab 1 : hanya soalan yang berkaitan Mesopotamia yang pernah ditanyakan. SPM 2004 menjadikan semua tajuk lain penting bagi SPM 2010.Muka surat 4-8 (Bab 1)

1 Kreatif dan inovasi manusia dalam kehidupan seharian merupakan proses pembentukan tamadun.
(a) Nyatakan maksud tamadun.

- Berasal daripada bahasa Arab iaitu perkataan mudun dan madain
- Madana iaitu tinggi budi bahasa dan pembukaan bandar
- Perkataan bahasa Inggeris iaitu Civilization
- Berasal daripada bahasa Greek iaitu Civitas yang bermaksud bandar
- Peradaban manusia
[ 2 markah ]

(b) Berikan ciri masyarakat bertamadun.

- Pertempatan kekal
- Kehidupan berorganisasi
- Sistem pemerintahan
- Pengkhususan pekerjaan
- Agama dan kepercayaan
- Bahasa dan sistem tulisan
[ 2 markah ]

(c) Namakan contoh sistem tulisan tamadun awal

- Cuneiform
- Piktograf
- Hieroglif
- Ideogram
[ 2 markah ]

(d) Nyatakan kepentingan sistem tulisan dalam masyarakat tamadun awal

- Penyimpanan rekod
- Penulisan undang- undang
- Mencatat hal-hal keagamaan
- Mencatat idea dan pemikiran manusia
[ 2 markah ]

(e) Jelaskan maksud tamadun mengikut pandangan masyarakat Barat dan Islam

- Masyarakat barat : pembangunan lahiriah seperti penulisan, undang-undang, kesenian dan perbandaran
- Menurut Gordon Childe : pencapaian lahiriah merupakan kayu ukur kemajuan sesebuah tamadun dalam masyarakat
- Menurut Darcy Riberio dan R.A. Buchanan : menekankan kepentingan pembangunan lahiriah dalam proses perkembangan tamadun
- Menurut Islam : tamadun mestilah merangkumi pembangunan lahiriah dan rohaniah untuk mengukur tahap ketamadunan sesebuah masyarakat
- Menurut Syed Naquib al-Attas : tamadun ialah pencapaian tahap tata susila yang tinggi dan kebudayaan yang luhur oleh sesebuah masyarakat
- Menurut Richard Sullivan : unsur rohaniah sangat penting dalam konsep tamadun
- Tamadun tidak hanya mementingkan pencapaian bentuk lahiriah seperti kesenian dan pembinaan kota semata-mata tetapi mesti diiringi dengan pencapaian dalam aspek rohaniah, tatasusila dan moral
[ 2 markah ]

Muka surat 11 - 15

2
(a) Terangkan ciri negara kota Mesopotamia

- Terbahagi kepada pusat kota, tembok kota, luar kota dan pelabuhan
- Di dalam kota terdapat istana, rumah kediaman, rumah ibadat, rumah kedai dan pasar
- Pusat sesebuah kota ialah rumah ibadat
- Kota mempunyai unit politik dan agama tersendiri
- Terdapat jalan raya yang lurus
- Tembok kota mempunyai kubu pertahanan dan pintu gerbang
- Terdapat sungai yang memudahkan pengangkutan
- Mudah dihubungi dengan wilayah sekitarnya melalui jalan laut
- Terdapat kawasan tanah pamah
[ 2 markah ]

(b) Nyatakan peranan raja dalam sistem pemerintahan teokrasi di Mesopotamia.

- Raja sebagai ketua pentadbir
- Berkuasa dalam soal tanah, cukai serta hasil pertanian dan perniagaan
- Raja dianggap tuhan / wakil tuhan
- Raja sebagai pemilik negara kota
- Raja ketua tentera
- Raja ketua pendeta
- Raja ketua agama
- Menentukan pentadbiran ziggurat
- Berkuasa melantik ahli keluarga diraja memegang jawatan di ziggurat
[ 3 markah ]

(c) Senaraikan ciri Kod Undang-Undang Hammurabi.

- Berteraskan hak rakyat terhadap keadilan
- Hukuman denda dan setimpal dengan kesalahan
- Hukuman berbeza mengikut susun lapis masyarakat
- Mengandungi 282 undang-undang
- Dipahat pada tembok dan tiang besar
- Digubal semasa Hammurabi
[ 3 markah ]

(d) Jelaskan faedah penggunaan sistem tulisan terhadap perkembangan tamadun Mesopotamia.

- Mewujudkan sistem pendidikan
- Lahirnya jurutulis
- Membolehkan urusan pentadbiran dan soal keagamaan dicatat
- Melahirkan tradisi kesusasteraan
- Terhasilnya epik Gilgamesh
- Membawa kepada perkembangan ilmu astronomi, metematik dan geometri
- Perkembangan dalam ilmu perubatan
- Ubat-ubatan dapat dikatalogkan
- Cara mengubati penyakit dicatat
- Cara menggunakan ubat-ubatan dapat dicatat
[ 2 markah ]

Muka surat 23-28

3
(a) Nyatakan dua ciri bandar terancang di Mohenjo-Daro dan Harappa.

- Teratur dan sistematik
- Bandarnya terbahagi kepada dua bahagian
- Di kelilingi oleh tembok
- Bahagian utamanya merupakan pusat pentadbiran dan keagamaan
- Bahagian kedua ialah kawasan perumahan
- Disusun berasaskan blok berbentuk empat segi
- Setiap blok dipisahkan oleh jalan raya yang lurus
- Terdapat sistem kumbahan terancang
- Sungai berfungsi sebagai jalan perhubungan
[ 2 markah ]

(b) Jelaskan pengkhususan pekerjaan masyarakat tamadun Indus?

- Menjalankan pelbagai kegiatan ekonomi seperti perdagangan / pertanian / pertukangan / pembuatan / artisan
- Aktiviti perdagangan membabitkan perdagangan luar termasuk dengan Mesopotamia
- Bukti penemuan cop mohor Indus di Mesopotamia
- Hasil perdagangannya ialah emas/gading gajah/manik/hasil pertanian
- Petani bercucuk tanam makanan seperti barli/kacang
- Ahli masyarakat menjadi artisan terlibat dalam pembinaan/penghasilan barangan logam/barangan tembikar
[ 2 markah ]

(c) Senaraikan organisasi sosial masyarakat Lembah Indus

- Terbahagi kepada dua golongan / golongan atasan dan golongan bawahan
- Golongan atasan terdiri daripada pendeta dan pedagang
- Pendeta mempunyai kuasa/pengaruh yang besar dalam mengawal akviti masyarakat terutama perkara yang melibatkan keagamaan
- Tampuk pemerintahan dipegang oleh pendeta
- Golongan bawahan terdiri daripada petani dan buruh
- Petani menjalankan aktiviti pertanian dan menyalurkan sebahagian hasil kepada pihak berkuasa
- Golongan buruh menjalankan kegiatan peburuhan seperti menjaga kebersihan bandar/membina tembok di benteng/membina terusan
[ 2 markah ]

(d) Apakah sumbangan tamadun Indus kepada perkembangan tamadun manusia?

- Mengeksploitasi Sungai Indus untuk memajukan kehidupan harian
- Perancangan bandar
- Kemajuan dalam geometri
- Kemajuan pembinaan / seni bina
- Teknologi pembakaran batu-bata dengan suhu tinggi
- Sifat keterbukaan
- Membuat hubungan dengan tamadun lain
[ 2 markah ]

(e) Mengapakah tamadun Indus dianggap matang?

- Pencapaian cemerlang dalam perancangan bandar
- Menjalankan kegiatan perdagangan antarabangsa
- Kemajuan dalam bidang ekonomi, rohani dan kepercayaan
- Melahirkan masyarakat yang kreatif
- Menghasilkan teknologi hebat
- Mempunyai sifat keterbukaan
[ 2 markah ]

4. Tamadun Indus (Bab 1)
a)perlu mengetahui nama Bandar terancang .
b) Ciri-ciri Bandar terancang,
c)Ilmu pengetahuan yang membolehkan masyarakat membina Bandar terancang,
d)factor pembinaan Bandar terancang.
e)Jika kawasan tempat tinggal anda sebuah kawasan terancang,berikan alas alasan-alasan anda (sama soalan,apakah ciri-ciri Bandar Terancang atau kemahiran yang anda ada)
f)Apakah amalan keterbukaan tamadun Indus yang dapat dicontohi dalam memajukan Negara kita (mahir dalam matematik, kerjasama,taat kepada pemerintah)
g)Sebagai rakyat Malaysia bagaimana kita dapat memastikan keindahan bandar terpelihara.(mengikut undang-undang,system kumbahan yang betul,perancangan Bandar yang tepat, bangunan yang tersusun)
h)Adakah kawasan tempat tinggal anda terancang?Berikan alasan-alasan anda. (mempunyai perancang Bandar,mempunyai system kumbahan,system jalanraya yang teratur,ada bangunan yang tersusun)

Muka surat 24-27

5(a) Jelaskan bukti-bukti yang menunjukkan pembentukan bandar terancang dalam tamadun Indus.
[ 8 Markah ]

F1 - Bandar terbahagi dua bahagian
F2 - Bahagian utama pusat pentadbiran dan keagamaan
F3 - Menempatkan bangunan pentadbiran
F4 - Tempat mandi awam
F5 - Tempat menyimpan hasil pertanian
F6 - Bahagian kedua kawasan perumahan
F7 - Bandar dirancang dengan rapi
F8 - Susun atur sistematik
F9 - Dibantu oleh kemajuan geometri
F10 - Dibantu oleh kemajuan pembinaan
F11 - Sumbangan tamadun Mesopotamia dan Mesir Purba
F12 - Mempunyai sistem kumbahan yang terancang
F13 - Bandar disusun berasaskan blok
F14 - Blok berbentuk segi empat
F15 - Setiap blok dipisahkan oleh rangkaian jalan raya yang lurus
F16 - Jalan raya bersambung antara satu sama lain
F17 - Bandar juga dihubungkan dengan sungai

(b) Nyatakan ciri-ciri organisasi sosial dan pengkhususan pekerjaan masyarakat Indus.
[8 markah]

Organisasi sosial
F1 - Golongan atasan
F2 - Terdiri daripada pendeta dan pedagang
F3 - Pendeta kelas utama
F4 - Mempunyai kuasa mengawal aktiviti masyarakat/agama
F5 - Golongan bawahan memberi ketaatan kerana agama
F6 - Pendeta memegang tampuk pemerintahan
F7 - Golongan bawahan
F8 - Terdiri daripada petani dan buruh
F9 - Petani menjalankan akiviti pertanian
F10 - Petani menyalurkan sebahagian hasil kepada pihak berkuasa
F11 - Buruh menjalankan aktiviti perburuhan
F12 - Menjaga kebersihan bandar
F13 - Membina tembok di benteng
F14 - Membina terusan
Pengkhususan pekerjaan
F15 - Menjalankan pelbagai kegiatan ekonomi
F16 - Perdagangan, Pertanian, Pertukangan dan Pembuatan
F17 - Aktiviti perdagangan
F18 - Perdagangan dengan luar/Mesopotamia
F19 - Penemuan cop mohor Mesopotamia
F20 - Hasil dagangan tanaman makanan barli, kacang
F21 - Ada ahli masyarakat menjadi artisan
F22 - Terlibat dalam pembinaan dan penghasilan barangan logam
F23 - Membuat tembikar

(c) Nyatakan sumbangan tamadun Indus dalam perkembangan peradaban dunia.
[ 4 Markah ]

F1 - Mengeksploitasi kelebihan yang mereka miliki
F2 - Kebolehan mengeksploitasi Sungai Indus untuk memajukan kehidupan mereka
F3 - Perancangan bandar mewujudkan bandar terancang Mohenjo-Daro dan Harappa
F4 - Pembinaan memerlukan ilmu geografi, kesenian dan matematik
F5 - Menyusun bandar berasaskan bentuk segi empat
F6 - Membina jalan raya yang lurus
F7 - Meningkatkan mutu binaan
F8 - Menghasilkan batu bata melalui pembakaran dengan suhu yang tinggi
F9 - Sifat keterbukaan membuat hubungan dengan tamadun lain
F10 - Hubungan dengan tamadun Mesopotamia dan Mesir Purba
F11 - Memperolehi manfaat melalui pertukaran teknologi

SPM 2010

2009-11-25T16:29:00.002+08:00

Cikgu akan up date tajuk2penting untuk kertas sejarah SPM 2010,cuma cikgu belum dapat lagi soalan2 SPM 2009 (struktur - Kertas esei sudah ada) yang tidak membolehkan cikgu analisa sub-sub topik penting. Alhamdulillah, 8/9 soalan yang dibincangkan dalam Bengkel Sejarah di Dj hari itu benar2 keluar as soalan SPM,cuma cikgu berharap murid Dj boleh menjawab semua soalan dengan baik. Jika anda mempunyai copy soalan SPM 2009,bolehlah emel kepada cikgu at norafuaddj@gmail.com. Cikgu dahului dengan ucapan terima kasih.

Rumusan soalan-soalan trial Negeri-negeri Malaysia

2009-11-04T19:51:00.007+08:00

Rumusan tajuk trial sejarah negeri-negeri. Cikgu sudah beri Nota ! dan 2,sila semak. Mana-mana soalan yang tiada jawapan,jawapan dalam ( ) atau sila semak buku teks tingkatan 4 atau 5. kalau perlu,tinggalkan komen, cikgu akan cuba bantu.

Muka surat 4-8 (Bab 1)

1 Kreatif dan inovasi manusia dalam kehidupan seharian merupakan proses pembentukan tamadun.
(a) Nyatakan maksud tamadun.

- Berasal daripada bahasa Arab iaitu perkataan mudun dan madain
- Madana iaitu tinggi budi bahasa dan pembukaan bandar
- Perkataan bahasa Inggeris iaitu Civilization
- Berasal daripada bahasa Greek iaitu Civitas yang bermaksud bandar
- Peradaban manusia
[ 2 markah ]

(b) Berikan ciri masyarakat bertamadun.

- Pertempatan kekal
- Kehidupan berorganisasi
- Sistem pemerintahan
- Pengkhususan pekerjaan
- Agama dan kepercayaan
- Bahasa dan sistem tulisan
[ 2 markah ]

(c) Namakan contoh sistem tulisan tamadun awal

- Cuneiform
- Piktograf
- Hieroglif
- Ideogram
[ 2 markah ]

(d) Nyatakan kepentingan sistem tulisan dalam masyarakat tamadun awal

- Penyimpanan rekod
- Penulisan undang- undang
- Mencatat hal-hal keagamaan
- Mencatat idea dan pemikiran manusia
[ 2 markah ]

(e) Jelaskan maksud tamadun mengikut pandangan masyarakat Barat dan Islam

- Masyarakat barat : pembangunan lahiriah seperti penulisan, undang-undang, kesenian dan perbandaran
- Menurut Gordon Childe : pencapaian lahiriah merupakan kayu ukur kemajuan sesebuah tamadun dalam masyarakat
- Menurut Darcy Riberio dan R.A. Buchanan : menekankan kepentingan pembangunan lahiriah dalam proses perkembangan tamadun
- Menurut Islam : tamadun mestilah merangkumi pembangunan lahiriah dan rohaniah untuk mengukur tahap ketamadunan sesebuah masyarakat
- Menurut Syed Naquib al-Attas : tamadun ialah pencapaian tahap tata susila yang tinggi dan kebudayaan yang luhur oleh sesebuah masyarakat
- Menurut Richard Sullivan : unsur rohaniah sangat penting dalam konsep tamadun
- Tamadun tidak hanya mementingkan pencapaian bentuk lahiriah seperti kesenian dan pembinaan kota semata-mata tetapi mesti diiringi dengan pencapaian dalam aspek rohaniah, tatasusila dan moral
[ 2 markah ]

Muka surat 11 - 15

2
(a) Terangkan ciri negara kota Mesopotamia

- Terbahagi kepada pusat kota, tembok kota, luar kota dan pelabuhan
- Di dalam kota terdapat istana, rumah kediaman, rumah ibadat, rumah kedai dan pasar
- Pusat sesebuah kota ialah rumah ibadat
- Kota mempunyai unit politik dan agama tersendiri
- Terdapat jalan raya yang lurus
- Tembok kota mempunyai kubu pertahanan dan pintu gerbang
- Terdapat sungai yang memudahkan pengangkutan
- Mudah dihubungi dengan wilayah sekitarnya melalui jalan laut
- Terdapat kawasan tanah pamah
[ 2 markah ]

(b) Nyatakan peranan raja dalam sistem pemerintahan teokrasi di Mesopotamia.

- Raja sebagai ketua pentadbir
- Berkuasa dalam soal tanah, cukai serta hasil pertanian dan perniagaan
- Raja dianggap tuhan / wakil tuhan
- Raja sebagai pemilik negara kota
- Raja ketua tentera
- Raja ketua pendeta
- Raja ketua agama
- Menentukan pentadbiran ziggurat
- Berkuasa melantik ahli keluarga diraja memegang jawatan di ziggurat
[ 3 markah ]

(c) Senaraikan ciri Kod Undang-Undang Hammurabi.

- Berteraskan hak rakyat terhadap keadilan
- Hukuman denda dan setimpal dengan kesalahan
- Hukuman berbeza mengikut susun lapis masyarakat
- Mengandungi 282 undang-undang
- Dipahat pada tembok dan tiang besar
- Digubal semasa Hammurabi
[ 3 markah ]

(d) Jelaskan faedah penggunaan sistem tulisan terhadap perkembangan tamadun Mesopotamia.

- Mewujudkan sistem pendidikan
- Lahirnya jurutulis
- Membolehkan urusan pentadbiran dan soal keagamaan dicatat
- Melahirkan tradisi kesusasteraan
- Terhasilnya epik Gilgamesh
- Membawa kepada perkembangan ilmu astronomi, metematik dan geometri
- Perkembangan dalam ilmu perubatan
- Ubat-ubatan dapat dikatalogkan
- Cara mengubati penyakit dicatat
- Cara menggunakan ubat-ubatan dapat dicatat
[ 2 markah ]

Muka surat 23-28

3
(a) Nyatakan dua ciri bandar terancang di Mohenjo-Daro dan Harappa.

- Teratur dan sistematik
- Bandarnya terbahagi kepada dua bahagian
- Di kelilingi oleh tembok
- Bahagian utamanya merupakan pusat pentadbiran dan keagamaan
- Bahagian kedua ialah kawasan perumahan
- Disusun berasaskan blok berbentuk empat segi
- Setiap blok dipisahkan oleh jalan raya yang lurus
- Terdapat sistem kumbahan terancang
- Sungai berfungsi sebagai jalan perhubungan
[ 2 markah ]

(b) Jelaskan pengkhususan pekerjaan masyarakat tamadun Indus?

- Menjalankan pelbagai kegiatan ekonomi seperti perdagangan / pertanian / pertukangan / pembuatan / artisan
- Aktiviti perdagangan membabitkan perdagangan luar termasuk dengan Mesopotamia
- Bukti penemuan cop mohor Indus di Mesopotamia
- Hasil perdagangannya ialah emas/gading gajah/manik/hasil pertanian
- Petani bercucuk tanam makanan seperti barli/kacang
- Ahli masyarakat menjadi artisan terlibat dalam pembinaan/penghasilan barangan logam/barangan tembikar
[ 2 markah ]

(c) Senaraikan organisasi sosial masyarakat Lembah Indus

- Terbahagi kepada dua golongan / golongan atasan dan golongan bawahan
- Golongan atasan terdiri daripada pendeta dan pedagang
- Pendeta mempunyai kuasa/pengaruh yang besar dalam mengawal akviti masyarakat terutama perkara yang melibatkan keagamaan
- Tampuk pemerintahan dipegang oleh pendeta
- Golongan bawahan terdiri daripada petani dan buruh
- Petani menjalankan aktiviti pertanian dan menyalurkan sebahagian hasil kepada pihak berkuasa
- Golongan buruh menjalankan kegiatan peburuhan seperti menjaga kebersihan bandar/membina tembok di benteng/membina terusan
[ 2 markah ]

(d) Apakah sumbangan tamadun Indus kepada perkembangan tamadun manusia?

- Mengeksploitasi Sungai Indus untuk memajukan kehidupan harian
- Perancangan bandar
- Kemajuan dalam geometri
- Kemajuan pembinaan / seni bina
- Teknologi pembakaran batu-bata dengan suhu tinggi
- Sifat keterbukaan
- Membuat hubungan dengan tamadun lain
[ 2 markah ]

(e) Mengapakah tamadun Indus dianggap matang?

- Pencapaian cemerlang dalam perancangan bandar
- Menjalankan kegiatan perdagangan antarabangsa
- Kemajuan dalam bidang ekonomi, rohani dan kepercayaan
- Melahirkan masyarakat yang kreatif
- Menghasilkan teknologi hebat
- Mempunyai sifat keterbukaan
[ 2 markah ]

4. Tamadun Indus (Bab 1)
a)perlu mengetahui nama Bandar terancang .
b) Ciri-ciri Bandar terancang,
c)Ilmu pengetahuan yang membolehkan masyarakat membina Bandar terancang,
d)factor pembinaan Bandar terancang.
e)Jika kawasan tempat tinggal anda sebuah kawasan terancang,berikan alas alasan-alasan anda (sama soalan,apakah ciri-ciri Bandar Terancang atau kemahiran yang anda ada)
f)Apakah amalan keterbukaan tamadun Indus yang dapat dicontohi dalam memajukan Negara kita (mahir dalam matematik, kerjasama,taat kepada pemerintah)
g)Sebagai rakyat Malaysia bagaimana kita dapat memastikan keindahan bandar terpelihara.(mengikut undang-undang,system kumbahan yang betul,perancangan Bandar yang tepat, bangunan yang tersusun)
h)Adakah kawasan tempat tinggal anda terancang?Berikan alasan-alasan anda. (mempunyai perancang Bandar,mempunyai system kumbahan,system jalanraya yang teratur,ada bangunan yang tersusun)

Muka surat 24-27

5(a) Jelaskan bukti-bukti yang menunjukkan pembentukan bandar terancang dalam tamadun Indus.
[ 8 Markah ]

F1 - Bandar terbahagi dua bahagian
F2 - Bahagian utama pusat pentadbiran dan keagamaan
F3 - Menempatkan bangunan pentadbiran
F4 - Tempat mandi awam
F5 - Tempat menyimpan hasil pertanian
F6 - Bahagian kedua kawasan perumahan
F7 - Bandar dirancang dengan rapi
F8 - Susun atur sistematik
F9 - Dibantu oleh kemajuan geometri
F10 - Dibantu oleh kemajuan pembinaan
F11 - Sumbangan tamadun Mesopotamia dan Mesir Purba
F12 - Mempunyai sistem kumbahan yang terancang
F13 - Bandar disusun berasaskan blok
F14 - Blok berbentuk segi empat
F15 - Setiap blok dipisahkan oleh rangkaian jalan raya yang lurus
F16 - Jalan raya bersambung antara satu sama lain
F17 - Bandar juga dihubungkan dengan sungai

(b) Nyatakan ciri-ciri organisasi sosial dan pengkhususan pekerjaan masyarakat Indus.
[8 markah]

Organisasi sosial
F1 - Golongan atasan
F2 - Terdiri daripada pendeta dan pedagang
F3 - Pendeta kelas utama
F4 - Mempunyai kuasa mengawal aktiviti masyarakat/agama
F5 - Golongan bawahan memberi ketaatan kerana agama
F6 - Pendeta memegang tampuk pemerintahan
F7 - Golongan bawahan
F8 - Terdiri daripada petani dan buruh
F9 - Petani menjalankan akiviti pertanian
F10 - Petani menyalurkan sebahagian hasil kepada pihak berkuasa
F11 - Buruh menjalankan aktiviti perburuhan
F12 - Menjaga kebersihan bandar
F13 - Membina tembok di benteng
F14 - Membina terusan
Pengkhususan pekerjaan
F15 - Menjalankan pelbagai kegiatan ekonomi
F16 - Perdagangan, Pertanian, Pertukangan dan Pembuatan
F17 - Aktiviti perdagangan
F18 - Perdagangan dengan luar/Mesopotamia
F19 - Penemuan cop mohor Mesopotamia
F20 - Hasil dagangan tanaman makanan barli, kacang
F21 - Ada ahli masyarakat menjadi artisan
F22 - Terlibat dalam pembinaan dan penghasilan barangan logam
F23 - Membuat tembikar

(c) Nyatakan sumbangan tamadun Indus dalam perkembangan peradaban dunia.
[ 4 Markah ]

F1 - Mengeksploitasi kelebihan yang mereka miliki
F2 - Kebolehan mengeksploitasi Sungai Indus untuk memajukan kehidupan mereka
F3 - Perancangan bandar mewujudkan bandar terancang Mohenjo-Daro dan Harappa
F4 - Pembinaan memerlukan ilmu geografi, kesenian dan matematik
F5 - Menyusun bandar berasaskan bentuk segi empat
F6 - Membina jalan raya yang lurus
F7 - Meningkatkan mutu binaan
F8 - Menghasilkan batu bata melalui pembakaran dengan suhu yang tinggi
F9 - Sifat keterbukaan membuat hubungan dengan tamadun lain
F10 - Hubungan dengan tamadun Mesopotamia dan Mesir Purba
F11 - Memperolehi manfaat melalui pertukaran teknologi

Bab 2.Tamadun India.

a) factor dalam pendidikan di India.
b) Universiti yang terdapat antara abad pertama sehingga ke lima masihi.
c) Syarat-syarat untuk mencapai taraf sebagai Brahmin yang berpendidikan.
d) Nyatakan dua ciri pendidikan zaman vedik.
e) Pada pendapat anda,apakah kepentingan pada zaman vedik dalam Tamadun India.

6. Kerajaan Agraria dan Maritim. (Bab 3) SPM 2009 sudah keluar tahun lepas ***
a) Namakan 3 kegiatan ekon masyarakat agrarian.
b) Namakan dua factor kemajuan Angkor dalam bidang pertanian.
c) Berikan dua kepentingan Tasik Tonle Sap kepada Kerajaan Angkor.
d) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda,apakah sumbangan kerajaan agrarian kepada Kerajaan Maritim atau mengapakah Kerajaan Maritim memerlukan Kerajaan Agraria.
e) Maksud Agraria dan Maritim.
f) Dua kegiatan utama Kerajaan Agraria.
g) Bagaimanakah Kerajaan geografi Kerajaan Kedah Tua berjaya membantunya menjadi pusat perdagangan di Asia Tenggara.
h) Seandainya anda ingin memajukan kawasan anda sebagai pusat perdagangan antarabangsa,apakah usaha yang perlu anda lakukan.

Bab 3 : Tamadun Awal Asia Tenggara
1. Nyatakan perkembangan yang membawa terbentuknya pelabuhan entreport
2. Apakah faktor-faktor masyarakat maritim menjadi pelaut yang handal ? (SPM 2009****)
3. Huraikan cara-cara kedatangan pengaruh India ke Asia Tenggara
4.Pengaruh Hindu Buddha terhadap masyarakat dalam bidang politik, sosioekon.
5. Jelaskan pengaruh Hindu dan Buddha yang terdapat pada candi Angkor Wat dan Borobodur.
6. Kerajaan Agraria dan Maritim. (Bab 3)
a) Namakan 3 kegiatan ekon masyarakat agrarian.
b) Namakan dua factor kemajuan Angkor dalam bidang pertanian.(SPM 2009***)
c) Berikan dua kepentingan Tasik Tonle Sap kepada Kerajaan Angkor.
d) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda,apakah sumbangan kerajaan agrarian kepada Kerajaan Maritim atau mengapakah Kerajaan Maritim memerlukan Kerajaan Agraria.(SPM 2009***)
e) Maksud Agraria dan Maritim.
f) Dua kegiatan utama Kerajaan Agraria.
g) Bagaimanakah Kerajaan geografi Kerajaan Kedah Tua berjaya membantunya menjadi pusat perdagangan di Asia Tenggara.
h) Seandainya anda ingin memajukan kawasan anda sebagai pusat perdagangan antarabangsa,apakah usaha yang perlu anda lakukan.

Bab 7 : Islam di Asia Tenggara
1. Dengan menggunakan bukti-bukti yang tertentu, jelaskan teori kedatangan Islam ke Asia Tenggara,
2. Huraikan faktor-faktor yang membawa kepada penyebaran Islam ke Asia Tenggara.
4. Teori kedatangan Islam ke Asia Tenggara.
a) namakan dua tokoh sejarawan yang mengemukakan teori kedatangan Islam ke
Asia Tenggara.
b)Namakan tiga bukti Islam datang dari sememnanjung tanah Arab.
c)Senaraikan perkara yang tercatat pada Batu Bersurat Terengganu.
d)Pada pendapat anda,mengapakah pelbagai teori dikemukakan berkaitan
kedatangan Islam ke Asia Tenggara.
e)Namakan tiga teori kedatangan Islam ke Asia Tenggara.
g)Siapakah yang mengatakan Islam datang dari Arab?India?dan China? Dan buktinya.

Bab 5-6 Kerajaan islam.(Semak sistem back -up dan nota 1 dan 2)
-Namakan bidang keilmuan pada Zaman Kerajaan Abbasiyah /Umaiyyah /Turki Uthmaniah.
-Tokoh ilmuan pada zaman itu.
-Bagaimana Malaysia boleh muncul sebagai pusat keilmuan.

Bab 8 : Pembaharuan dan Pengaruh Islam di Malaysia Sebelum Kedatangan Barat
1. Huraikan pengaruh Islam terhadap institusi Kesultanan Melayu dan sistem pendidikan di Tanah Melayu sejak abad ke 15M.
2.Jenis-jenis percukaian pada Zaman Melaka.
3.mengapakah melaka maju dalam perdagangan.
4.pada pandangan anda,apakah ciri-ciri pedagang yang berjaya.

Bab 9 : Perkembangan di Eropah
1 Huraikan ciri-ciri Zaman Renaissance yang berlaku di Itali (SPM 2009***)
2. Bagaimanakah Revolusi Pertanian dan enjin berkuasa wap membantu dalam perkembangan Revolusi Perindustrian di Britain.
3. Apakah kesan Revolusi Pertanian dan Revolusi Perindustrian terhadap kegiatan perdagangan antarabangsa dan sistem pengangkutan di Eropah.

Bab 10 : Dasar British dan Kesannya Terhadap Ekonomi Negara
1. Mengapakah pada awal abad ke 20, penguasaan pembesar Melayu dalam kegiatan periombongan bijih timah mulai merosot.
2. Nyatakan faktor-faktor yang mendorong imigran meninggalkan negara mereka untuk datang ke Tanah Melayu pada abad ke 19
3. Huraikan cara-cara kemasukan buruh Cina ke Tanah Melayu.

Tingkatan 5

Bab :gerakan Pan Islamisme,kaum muda dan Kaum tua (nota 1 dan 2)

Bab 3 Negara Bangsa dalam Kesultanan Melayu Melaka (ada dalam nota 1 dan 2)

Bab : Kerajaan Persekutuan (seak soalan trial,nota 1 dan 2)

Bab 4: Persekutuan Tanah melayu (PTM 1948) dan Pakatan Murni.

Bab : Penjelajahan dan penerokaan (nota 1 dan 2)

Bab : Kuasa pemerintahan Kerajaan Malaysia.

Bab 9 : Wawasan 2020

Bab 9: K ekonomi dan k masyarakat.

Rumusan tajuk-tajuk penting...

2009-10-31T20:53:00.003+08:00

Cikgu minta maaf sebab tidak dapat down load rumusan tajuk-tajuk penting berdasarkan soalan 9 buah negeri dan beberapa buah sekolah ahad ini sebab terlupa bawa balik kertas rumusan yang telah lengkap dibuat di sekolah,jadi malam rabu 4 nov,Insa-Allah...

Fokus rumusan tajuk-tajuk penting

2009-10-25T19:16:00.001+08:00

Daripada soalan-soalan negeri-negeri,cikgu akan cuba rumuskan tajuk-tajuk penting. Esok kalau cikgu tak sibuk sangat...

Selamat belajar!

Selamat Hari Raya

2009-09-15T21:28:00.003+08:00

Diucapkan selamat menamatkan ibadat puasa dengan cemerlang (harap-harap markah penuh) Selamat Hari Raya Aidil Fitri. Ada banyak yang akan cikgu/saya bincangkan selepas cuti Hari Raya.. Ada bengkel/klinik sejarah, ada nota 'back up system' dan sebagainya.. apa pun,I'll deal after cuti raya...

Dan jangan lupa beli buku novel saya...

Tajuk-tajuk Ramalan SPM 2009,SPM 2004-2009

2009-08-05T09:07:00.005+08:00

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DAMANSARA JAYA
PANITIA SEJARAH 2009

Cikgu tidak boleh memberi jaminan 100% yang tajuk-tajuk yang sudah 'keluar' SPM 2004-2008 tidak akan lagi 'keluar' SPM tahun ini 2009. Bagaimana pun mengikut kajian cikgu dalam tempoh SPM 2004-2008,tidak ada satu pun tajuk walaupun sub topik yang sudah dijadikan soalan SPM menjadi ulangan soalan pada tahun yang lain. Trendnya adalah setiap tahun akan ditanya atau disoal dengan sub topik yang berbeza.

Apakah trend atau bentuk soalan terkini... Insya Allah pada minggu hadapan cikgu akan masukkan isu tersebut.
Selamat Belajar

Tajuk soalan-soalan SPM 2004-2009

SPM 2004
-Tamadun Yunani.
-Piagam Madinah
-Imperialisme Barat dan sistem Birokrasi
-Sistem Khalifah.
-Perusahaan getah di T.Melayu.
-Nasionalisme Tahap 1
-Sistem pilihanraya di Malaysia.
-Faktor penggubalan dasar luar Malaysia.
-ASA

SPM 2005
-Tamadun Rom.
-Peristiwa Hijrah.
-Tanaman komersial.
-Penentangan pemimpin tempatan.
-Peperiksaan awqam China.
-Tmadun Islam dan sumbangannya.
-Reaksi penubuhan Malaysia.
-Blok-blok kuasa dunia.

SPM 2006
-Dakwah Islam di Mekah.
-Ekonomi Sara diri.
-Sistem Ahli.
-K-Ekonomi.
-Tamadun Mesopotamia.
-Pengaruh Islam di Atenggara,bahasa,amalan dan nilai hidup
-Malayan Union.
-DEB
-Perang dunia 1 dan 2.

SPM 2007
-Kerajaan Maritim.
-Sistem khalifah –Abu Bakar
-Imperialisme Barat,takrif,perluasan kuasa,
Persaingan dan slogan.
-Pembentukan Malaysia.
-pembentukan negara bangsa Eropah.
-Perlembangaan Malaysia.
-Asean dan dasar luar Malaysia.

SPM 2008
-Yunani ,prinsip demokrasi
-Perjanjian Hudaibiyah.
-Penyerahan Sarawak kepada British.
-PBB (UN)
-Tamadun Mesir Purba
-Masyarakat Jahiliah.
-Penentangan Dol Said,Mat Salleh.
-Perlombongan Bijih Timah.
-Dasar Pembangunan Ekonomi,
Dasar Pengswastaan. D.Pensyarikatan
Dasar pertanian negara.

SPM 2009 –Tajuk-tajuk penting. (trial *) dan SPM 2009 Lihat nota ramalan.

-Tamadun India /Indus. * diberi kemudian.
-Tamadun China.*
-Kepentingan candi,pengaruh Hindu Buddha dalam sastera.*
-Pengaruh Hindu Buddha dalam masyarakat Asia tenggara.
-Reaksi masyarakat di Makkah.
-Perjanjian Aqabah.
-Sumbangan Abbasiyah,Umayyah dan Turki Uthmaniah.*
-Sumbangan Tamadun Islam kepada Tamadun barat.
-Teori kedatangan Islam Asia tenggara.* 3 teori
-Cara penyebaran Islam ke Asia tenggara.
-Kesan penyebaran Islam Asia Tenggara.
-Zaman Renaiisance.*
-Zaman gelap*
-Reformation.
-Dasar British terhadap Undang-undang tanah.
-Pembinaan negara bangsa di Melaka dan negeri Melayu.*
-Undang2 Tubuh Negeri Melayu.
-Persekutuan Tanah Melayu 1948.*
-Pakatan Murni*
-Suruhanjaya Reid.*
-Raja berpelembagaan,Tugas Yang Dipertuan Agong.*
-Sistem Pemerintahan Malaysia (Tiga badan)*
-Rancangan Lima tahun malaysia.*
-Wawasan 2020*
-langkah mendaulatkan bahasa*
-Dasar pendidikan.*
-Dasar Luar Malaysia.*
-Koridorraya Multimedia.*
-Konsep K ekonomi dan K masyarakat.*
-3 Tahap pembentukan dasar luar Malaysia. *(dasar dan kenapa)
-Perang Dunia Pertama.

Tips belajar sejarah

2009-07-02T23:59:00.004+08:00

kadang-kadang pening juga kepala cikgu apabila murid tidak dapat score sejarah dengan baik. Bagi cikgu, yang my left brain lebih baik spinningnya, menghafal dan memahami fakta tidak menjadi masalah pun.Insya-Allah,kalau semua subjek yang menghafal, akan skor..kalau disuruh menjawab mate tu, alahai... otak kanan macam kena kejutan elektrik sikit.... sebab tu lah kantoi add mate... adussss..

memahami sejarah:
1.memahami dan dapat menyenaraikan kronologi dengan baik... tentang Malaysia sepatutnya bermula dengan malayan Union. (akan cuba dibincangkan minggu hadapan) sehinggalah kepada penubuhan Malaysia. Walau pun tahun dan tarikh tidak penting, memahami kronologi dan berkebolehan menyenaraikan kronologi membolehkan anda memahami sejarah dengan baik.

2.Faham peristiwa dengan baik, bukan menghafal. mendengar kepada penjelasan guru adalah langkah paling baik. Kalau saya mengajar, perkara pertama, definisi, perlu difahami dengan baik.Konsep seperti negara maju, negara komunis,demokrasi,renaissance,zaman gelap mestilah difahami dengan baik.

3.memahami konsep sistem back up.. akan cikgu bincangkan nanti...

Menulis projek keistimewaan bangunan.

2009-06-01T21:06:00.005+08:00

Ada yang bertanya kenapa tidak boleh ditulis dalam bentuk point form... soalan cikgu balik, apalah sangat yang membezakan antara point form dan karangan esei, bezanya tidak banyak,satu dalam bentuk nombor (point form) karangan ada perenggan jer...

kalau anda ada isi dalam bentuk point, karang je dalam bentuk esei... itu jer..

Gunakan maklumat dan ayat-ayat yang cikgu beri + maklumat yang anda ada, then goreng la... tak semestinya ada do's and don'ts atau betul atau salah dalam mengarang keistimewaan bangunan ini. Sekadar maklumat dan apa pandangan anda terhadap bangunan ini... cikgu ucapkan selamat menggoreng la ( tapi pastikan bvahan-bahannya cukup, ada cili, minyak, kicap dan sayurnya, barulah sedap)

Keistimewaan bangunan: contohnya... (jangan letak nombor, cikgu letakkan supaya mudah anda untuk anda melihatnya)

1. Usia bangunan - karangan anda boleh menyatakan... walaupun bangunan ini sudah berusia 50 tahun, bangunan ini tetap berdiri dengan megah. Ternyata proses pemeliharaan dan pemuliharaan yang dijalankan oleh kerajaan terhadap bangunan ini iaitu bangunan ..... berjaya mengekalkan bangunan berdiri dengan gagah.

2. Rekabentuk bangunan - Bangunan ini yang dirancang sejak zaman kolonial (zaman penjajahan Inggeris) memperlihatkan corak bangunan rekaan Inggeris. Walaupun pada zaman dahulu, reka bentuk ini agak janggal, pada zaman sekarang, reka bentuk Inggeris menonjolkan satu corak atau pelan yang menghagumkan kerana bangunan di Malaysia desawarsa ini lebih mempamerkan corak moden. Corak reka bentuk Inggeris/ Belanda / China memonjolkan seni bina yang mengkagumkan dan sentiasa membawa kelainan kepada pelancong luar negara khasnya mahu pun pelkawat daripada Malaysia.

3.Peranan bangunan. Usia bangunan ini walaupun telah bertukar daripada peranannya sebagai pusat pentadbiran kepada muzium, ternyata bangunan ini sentiasa berperanan penting dalam menonjolkan sejarah perkembangan Malaysia.( Bangunan Stadhuys contohnya) Lihat contoh esei pada tajuk Projek kerja kursus 111)Bangunan yang pada asalnya dibina oleh ... telah berjaya memberi kesan kepada sebagai bangunan pentadbiran/ pusat perlancongan yang berkesan sehingga ke hari ini.

4.Hiasan dalaman - Walaupun bangunan ini sudah lebih seabad, hiasan dalamannya sentiasa mengkagumkan. Dengan warnanya merah menyala atau boleh saya sifatkan sebagai 'merah ferrari', bangunan Stadhuys amat mengkagumkan saya. Belum pernah saya melihat bangunan yang berwarna merah bata di Malaysia selain bangunan ini. (kalau warna lain, namakan, .. contohnya .. memorial Tun Hussein Onn, Memorial Tunku Abdul rahman... etc, Walaupun warnaya pudar dan kelihatan tida berseri, pada pandangan mata saya, bangunan ala kolonial ini tetap memberi impak yang mengkagumkan. daripada jauh, bangunan ini kelihatan tidak berseri tetapi hiasan dalamannya seperti lampu, hiasa kerusi ala kolonial,seakan menghidupkan memori 'sejarah ' lama kepada saya dan rakan-rakan saya. Dengan melawat ke bangunan ini, saya merasakan seolah 'terseret' kembali ke zaman lampau.Saya percaya jika pemeliharaan dan pemuliharaan terus dijalankan, anak cucu malah cicit saya pun mungkin berpeluang sama merasai 'bahang' sejarah bangunan ini.

5. Bangunan ini sentiasa akan mengingatkan kita bahawa jika kita tidak berhati-hati, seperti yang disebut oleh sejarawan lama, 'sejarah akan sentiasa berulang kembali' Bangunan yang didirikan pada zaman kolonial / Belanda / Jepun ini telah berada di negara kita keranan kelalaian kita dalam memperjuangkan penjajahan. Jika kita tidak berhati-hati, akan wujudlah penjajahan baru dalam negara kita. Pada pendapat saya, walaupun bangunan ini kelihatan indah, natijahnya kita mestilah berhati-hati terhadap penjajah asing atau orang asing di negara kita.

6. Kalau memorial arau bangunan ini dibuat bagi memperingati tokoh, anda boleh tuliskan.. bangunan ini sentiasa memperingkat saya kepada Tunku Abdul Rahman Putra al-Haj atau Tun Abdul Razak... memandang kepada bangunan ini menjadikan saya terasa sayu apabila memperingati jasa-jasaa yang banyak sekali disumbangkan oleh tokoh ini. Walaupun saya tidak berpeluang hidup di zaman tokoh ini berkhidmat (nyatakan anggaran tahunnya atau tahun berkhidmat) sumbangan tokoh ini amatlah saya kagumi.

Soalan Projek Kerja Kursus.

2009-05-10T19:07:00.002+08:00

1.pelan pembinaan Masjid kampung Laut? Soalan-soalan begini, sukar untuk cikgu jawab, jangankan pembinaannya, lokasipun tidak diketahui.Jadi, cikgu rasa, ada baiknya murid melakukan kajian bagi bangunan yang mempunyai bahan.

2.pelan Central Market, sila semak ke link to Istanabudaya /central market, anda akan menjumpai pelan bangunannya.

Beberapa soalan.

2009-05-04T22:14:00.002+08:00

Maaf kerana lambat menjawab soalan anda. Cikgu allegik sebab kawasan sekolah dipenuhi dengan debu simen, kayu dan batu kerana bangunan diruntuhkan.Jadi, mata, hidung dan kulit, sakit dan gatal.

Soalan 1. Hasil kajian mesti ditulis dalam format karangan, bukan 'foint form'.Tulis seperti karangan biasa yang anda tulis. Boleh semak dengan contoh yang cikgu berikan.

Soalan 2: Asal usul kegunaan adalah dengan matlamat atau tujuan asal bangunan dicipta atau dibina, contohnya Stadium Merdeka, tujuannya untuk mehyambut kemerdekaan di stadium.Kemudian fungsinya berubah seperti konsert dll.

Soalan 3: pelan silalah lihat denga link,Pasar seni silalah ke link pasar seni atau central market ya.Kalau Bangunan Sultan Abdul Samad, anda perlu ke sana pada waktu pejabat, pegawai seranta (perhubungan awam) akan berikan anda info dan pelan yang anda perlukan.

Soalan 4:hiasan dalaman bermakna, hiasa di bahagian dalamnya.Cat dindingnya, lantainya daripada jenis apa? hiasan lampunya, bagaimana lightingnya,, pengcahayaannya bagaimana? (cahaya matahari, agak gelap, cerah dll) permaidani bagaimana, susun atur kerusi meja (jika ada) bilik2nya disusun sejajar atau diselang seli.Padangan anda mengenai bangunan, mengasyikkan, dilihat sebagaimana fenomena sejarah,kelihatan seperti bangunan Inggeris yang lama, dilihat sebagai bangunan lama yang masih berdiri 'gah' dan megah.Warnyanya yang mungkin agak berkilauan seperti baru.Hiasan luarannya. Cat, lantai, dinding, pokok perhiasan.

projek berapa mukasurat???

2009-04-28T00:25:00.003+08:00

Berapa banyak mukasurat yang diperlukan?? kalau ikutkan brosur yang dihantar kepada cikgu, diminta selangkan 2 baris, Times news roman, saiz 12... setebal 30 mukasurat, termasuk kajian dll. Memandangkan kepada kempen 'save the earth', tentulah tidak bijak kalau kita masih membazirkan kertas padahal kita boleh 'selamatkan bumi' dengan bertindak 'bijaksana'

Di dj,cikgu minta tidak perlulah selang 2 baris,disebabkan bertaip jadi, tulisan dan hasil mudah dibaca.Jadi tak perlulah sampai 30 mukasurat, sehingga 15 mukasurat dianggap mencukupi sebab tanpa selang bariskan.lagipun cikgu2 tidak diberi almari atau bilik khas untuk menyimpan projek, ingat rumah cikgu ada stor besarkah??? bagaimanapun untuk murid di luar sana, terpulanglah kepada permintaan cikgu anda. Untuk cikgu sendiri, cikgu memilih untuk bertindak 'menyelamatkan bumi', biar pun peranan kita mungkin 'sangat kecil', tetapi kalau 500 murid di dj melakukan begitu, kami mungkin sudah menyelamatkan lebih daripada 10 batang pokok untuk projek ini.

Sabar ya...

2009-04-26T11:23:00.001+08:00

Semua soalam akan cikgu cuba jawab malam ni, ok..anything send to the blog...
bz sikit, kena ambik 3 anak dara sunti cikgu kat stadium MPPJ, masak etc.. ok

Maklumat projek kerja kursus

2009-04-24T18:44:00.004+08:00

Cikgu agak sibuk kebelakangan ini, ramai yang bertanya jika bangunan yang mereka kaji itu adalah bangunan bersejarah.Asalkan bangunan itu melebihi usia 25 tahun, kira bersejarahlah tu. kalau dokumen, melebihi 15 tahun sudah layak di letakkan di arkib negara, jadi atas 15 tahun, sudah kira okaylah bagi dokumen, kalau bangunan tambahlah 10 tahun lagi, kira 25 tahunlah.

Bagi mendapatkan maklumat, cara terbaik, pergi ke 'link to', cuba lihat link arkib negara, atau Heritage, atau Muzium Malaysia, Sejarah Melaka (jika bangunan di melaka)Untuk tajuk seperti Muzium Sungai lembing, go to googles, taipkan Muzium Sungai Lembing kerana sebagai muzium, muzium tersebut tentunya mempunyai webnya sendiri.Boleh juga melihat tajuk, contohnya Muzium Sungai lembing di Utusan Malaysia atau Berita Harian, atau Metro atau akhbar Bahasa Inggeris, seperti The Star, News Straits Times dll.

Warisan kebangsaan Malaysia

2009-04-12T16:01:00.002+08:00

Anda boleh menyemak jika bangunan bersejarah yang anda tulis termasuk dalam senarai warisan kebangsaan.Jia jawapannya 'ya' anda perlu mencetak halaman ini sebagai bukti atau pergi ke utusan atau berita harian online dan lihat di bawah tajuk 'Warisan Kebangsaan' dan perlu mencetaknya.

Kementerian Kebudayaan, Kesenian dan Warisan Malaysia pada bulan Julai 2007 telah menyenaraikan 50 warisan kebangsaan bersempena dengan 50 tahun kemerdekaan Malaysia. Perkara yang disenaraikan ini akan dilindungi mengikut satu rang undang-undang yang telah diluluskan oleh Parlimen iaitu Akta Warisan Kebangsaan 2005.

Akta Warisan Kebangsaan 2005 ini mencakupi bidang-bidang dan tugasan pemuliharaan dan pemeliharaan serta perkara-perkara yang berkaitan dengan warisan kebangsaan, warisan semulajadi, warisan kebudayaan ketara, warisan kebudayaan tak ketara, warisan kebudayaan di bawah air dan perkara-perkara lain berkaitan warisan.

Berikut adalah senarai 50 Warisan Kebangsaan tersebut;

1. Bangunan Parlimen
2. Istana Negara
3. Tiang bendera di mana bendera Malaysia pertama kali dinaikkan di Dataran Merdeka
4. Bangunan Sultan Abdul Samad
5. Bangunan Dewan Bandaraya dan Panggung Dewan Bandaraya
6. Bangunan Stesen Keretapi Kuala Lumpur
7. Bangunan Ibupejabat Keretapi Tanah Melayu
8. Bangunan Pejabat Pos Besar , Jalan Raja, Kuala Lumpur
9. Bangunan Jabatan Kerja Raya, Jalan Hishamuddin, Kuala Lumpur
10. Residency Building, Jalan Dato' Onn
11. Masjid Negara dan Makam Pahlawan
12. Carcosa Sri Negara
13. Batu Caves
14. Gereja St George, Pulau Pinang
15. Bangunan Dewan Perhimpunan Cina Selangor, Kuala Lumpur
16. Tugu Negara
17. Taman Kinabalu, Sabah (dalam senarai Warisan Dunia)
18. Taman Negara Mulu, Sarawak (dalam senarai Warisan Dunia)
19. Jalur Gemilang, bendera kebangsaan
20. Jata Negara
21. Muskat
22. Keris Panjang Diraja
23. Tengkolok Diraja
24. Gandik Diraja
25. Pending Diraja
26. Keris Pendek Diraja
27. Kalung Diraja
28. Cogan Agama
29. Cogan Alam
30. Cokmar
31. Cokmar Dewan Rakyat
32. Cokmar Dewan Negara
33. Bunga Raya
34. Manuskrip Sejarah Melayu
35. Penal Kod Melaka
36. Manuskrip Hikayat Hang Tuah
37. Surat Pengistiharan Merdeka
38. Perak Man
39. Lagu Kebangsaan, Negaraku
40. Mak Yong
41. Wayang Kulit
42. Bangsawan
43. Joget Melayu
44. Dondang Sayang
45. Silat Melayu
46. Ngajat
47. Sumazau
48. Sewang
49. Rumah Terbuka Malaysia
50. Tarian Singa di atas tiang

Pada bulan Ogos 2007, Kementerian Kebudayaan, Kesenian dan Warisan Malaysia telah mengumumkan bahawa Stadium Merdeka dan Stadium Negara sebagai warisan kebangsaan juga. Difahamkan pihak kementerian akan menambah perkara yang terdapat dalam warisan kebangsaan ini dari masa ke semasa.

sumber: Jabatan warisan Negara, keKKWa. www:http//warisan .gov.my/

Projek kerja kursus, Soalan wawancara

2009-04-12T15:47:00.001+08:00

Projek Kerja kursus PMR 2009
Soalan-soalan wawancara

Saya : Saya mengucapkan ribuan terima kasih kepada Encik /Puan ………………. kerana sudi diwawancara berkaitan dengan bangunan bersejarah iaitu …………………

Tokoh wawancara : Hal ini tidak menjadi masaalah kepada saya.

Saya:Bilakah bangunan ini diasaskan dan siapakah pengasasnya?

Tokoh :

Saya: Bolehkah encik/uan memberitahu lokasi bangunan ini?

Tokoh:

Saya: Apakah kegunaan bangunan ini sebelum merdeka (1957)?

Tokoh:

Saya : Adakah ada perbezaan bagi kegunaan bangunan ini sekarang? Jika ada, bolehkah anda namakan kegunaanya sekarang.

Tokoh:P

Saya : Pada pandangan anda, kenapakah kegunaanya tidak berubah / atau berubah?

Tokoh:

Saya: Berdasarkan pengamatan encik/puan, adakah perubahan yang dilakukan baik untuk memantapkan kegunaan bangunan ini.

Tokoh:

Saya: Pada pandangan anda, apakah bahan utama binaan bangunan ini?

Tokoh: Batu, simen, kayu merupakan bahan asas seperti bangunan yang lain di Malaysia.Bangunan ini mengandungi seni binaan yang menggambarkan Budaya Malaysia (Contoh Masjid Negara mengandungi binaan Islamik)

Saya: Adakah bangunan ini akan utuh dan kekal lama ?

Tokoh:

Saya: Pada pandangan anda, adakah penting bagi Malaysia agar kita mengekalkan warisan bangunan lama ini?

Tokoh:

Saya: Bagaimanakah kita sebagai rakyat Malaysia harus memainkan peranan kita sebagai ‘duta’ dalam memperkenalkan warisan Negara ini.

Tokoh: Sebagai rakyat Malaysia, kita mestilah mempunyai pengetahuan sejarah mengenai bangunan kita sendiri.Kita juga mestilah mengamalkan budaya ‘pemeliharaan dan pemuliharaan’ bangunan lama.

Saya: Bagi pandangan encik/puan, apakah maksud dan kenapakah kita harus mengekalkan pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan.

Tokoh: Tujuan pemeliharaan adalah menjaga bangunan lama terutamanya bangunan yang bersejarah agar tetap berdiri dengan utuh, sekaligus menjadi kebanggaan Negara dan rakyat Malaysia. Pemuliharaan pula bermaksud menjaga dan memperbaiki bahagian bangunan yang rosak agar bangunan akan tetap kekal lama. Contohnya bangunan Pasar Budaya, Stadium Merdeka dan banyak lagi bangunan di Malaysia yang telah dipelihara.

Saya: Apakah perasaan encik/puan,apabila bangunan bersejarah ini dinamakan sebagai antara 50 Warisan Kebangsaan? (sila semak senarai warisan kebangsaan bagi memastikan bangunan ini termasuk dalam senarai atau tidak)

Tokoh: Saya sungguh berbangga dengan pengiktirafan oleh keKKWa.Saya berharap lebih banyak lagi bangunan akan diwartakan di bawah senarai warisan kebangsaan.

Saya :saya mengucapkan ribuan terima kasih kerana encik /puan sudi diwawancara.

Tokoh: sama-sama kembali.

Projek kerja kursus PMR 2009, Pasar Seni

2009-04-08T21:45:00.004+08:00

Petikan rencana.

Bagaimana membuat petikan isi.

Pasar Budaya atau Pasar Seni atau dalam bahasa Inggerisnya disebut sebagai 'centarlmarket' ialah sebuah tempat menarik di sekitar bandar raya Kuala Lumpur, Malaysia. Lokasinya terletak berhampiran Sungai Klang, iaitu berdekatan dengan bangunan Dayabumi. (isi 1)

Dahulu Pasar Seni menjadi tempat tumpuan pelombong bijih timah untuk mendapatkan barangan harian mereka kerana ia terletak bersebelahan Sungai Klang.
Ia dikenali The Old Market yang dibina oleh kapitan Cina, Yap Ah Loy.

Bagaimanapun, pentadbiran British pada masa itu ingin membina pasar baru yang dinamakan Central Market pada tahun 1888, lantas mengambil alih pasar itu dan membesarkannya hingga seluas 23,000 kaki persegi. Ketika itu, kawasan lantai dipasang dengan jubin konkrit manakala dinding diliputi dengan kayu sementara atap menggunakan zink.

Dahulunya dikenali sebagai Pasar Besar Kuala Lumpur yang menjual barang-barang basah seperti ikan, daging, ayam, sayur-sayuran dan barangan runcit, barang-barang yang dijual itu adalah barangan keperluan harian kepada para penduduk dan pelombong bijih timah di Kuala Lumpur pada suatu ketika dahulu.(isi 1)

Detik 15 April 1986 tidak akan dilupakan oleh warga KualaLumpur khasnya kerana Pasar Seni dibuka secara rasminya sebagai sebuah pusat budaya dan festival di Kuala Lumpur.

Kini pasar tersebut sekali lagi berubah wajah apabila mulai tahun 1985, ia telah diubahsuai dan dinaiktaraf. Berhampiran pasar ini ialah sebuah stesen LRT, iaitu stesen "Pasar Seni".

Pada hari ini, Pasar Seni dengan binaan hiasan seni merupakan pusat budaya untuk pameran dan pembangunan kebudayaan, kesenian, dan bidang "kraftangan" di Malaysia. Pasar Seni merupakan kumpulan kedai-kedai yang menumpukan kepada hasil kerja tangan Malaysia yang menjual pakaian dan barangan traditional seperti yang diperbuat dengan batik tradisi Malaysia.(isi 2)

Kebanyakan fabrik yang cantik dan citawarna ini adalah batik tulis atau batik terap yang merupakan hasil kerja yang unik dan tidak serupa antara satu dengan yang lain. Selain batik, pelbagai kedai yang menjual pelbagai barangan antik, artifak Asia, cenderamata, dan kerja tangan. Artis-artis potret dan pertukangan kecil-kecilan menghasilkan karya mereka di sudut-sudut sambil diperhatikan dengan penuh minat oleh orang ramai.

Bangunan Pasar Seni.Di bahagian luar, amfiteater berhampiran tebing sungai merupakan tempat untuk pertunjukan tradisional, tarian masa kini, dan konsert muzik. Terdapat pelbagai persembahan, pertunjukan dipamerkan seperti seperti lukisan batik, tilik nasib, wayang kulit, meniup kaca, kelas tarian, dan pelbagai aktiviti menarik yang lain.

Pasar Seni juga merupakan cawangan Royal Selangor Pewter yang merupakan pengeluar pewter tertua dan terbesar di dunia, ditubuhkan pada tahun 1885, dan kilangnya terletak berhampiran pinggir bandar Kuala Lumpur. Kilang Selangor Pewter merupakan salah satu tumpuan pelancung dan menawarkan pelbagai barangan cenderamata. Sejarah Selangor Pewter bermula dengan sejarah Kuala Lumpur sebagai pengeluar timah antarabangsa, dan persinggahan ke Selangor Pewter merupakan lawatan simbolik ke perdagangan Kuala Lumpur masa silam.

Realitinya Pasar Seni sudah mengalami banyak transformasi. Sebaik sahaja melangkah kaki ke bangunan penuh bersejarah itu, anda akan ‘diperhatikan’ oleh 128 buah kamera litar tertutup (CCTV) yang dipasangkan di setiap sudut.

Selain itu, terdapat 300 kedai yang menjual barangan. Galeri Annexe yang terletak bersebelahan dengan Pasar Seni menambah seri bangunan bersejarah itu. Galeri Annexe dibuka pada Januari 2007 sebagai pusat kesenian kontemporari.

Boleh temubual orang yang melawat pasar seni atau penggiat seni di sana.hujung minggu ini cikgu masukkan contoh soalan wawancara.

Lihat link to : central market

Projek kerja kursus PMR 2009

2009-04-07T20:38:00.001+08:00

Hasil kajian

Kegunaan bangunan (Contoh Bangunan Stadthuys atau lain-lain yang sama fungsinya)

Contoh: 1. Bangunan ini Merupakan salah satu bangunan merah di Melaka yang dikenali dengan nama Bangunan Stadthuys. Stadthuys di dalam bahasa Belanda bermakna Dewan Bandaran. Dipercayai bahawa bangunan ini merupakan bangunan pertama yang dibina oleh Belanda pada tahun 1650-an. Bangunan ini telah menjadi kediaman Gabenor Belanda hingga awal kurun ke-18 dan sekaligus menjadi pusat pentadbiran Belanda. Walaupun bangunan ini terkenal dengan warna merahnya tetapi warna asalnya dipercayai berwarna putih.Dalam bahasa Inggeris pula, Stadhuys membawa maksud ‘State building’ membawa maksud perbandaran.
Pada zaman ini, kebanyakan bangunan dibina dengan menggunakan batu-bata. Selaras dengan pembinaan bangunan ini, pada ketika ini pembinaan rumah-rumah teres mula diperkenalkan di Melaka. Dalam proses pembangunan semula bandar Melaka, rumah-rumah teres banyak dibina berkemungkinan disebabkan pertambahan penduduk, maka keperluan kediaman yang selesa, selamat dan dekat dengan pusat bandar dan kubu pertahanan perlu disediakan. Pembinaan kediaman teres semakin popular di seluruh Bandar Melaka. Fenomena ini juga dialami oleh tapak kajian. Hak milik tanah juga mula bertukar daripada kepunyaan orang-orang Belanda kepada saudagar-saudagar Cina.

Pada tahun 1795, pihak Inggeris telah mengambil alih pentadbiran Melaka untuk sementara waktu semasa Peperangan Napoleon di Eropah. Dibawah pemerintahan Inggeris, Melaka kurang diberi perhatian. Pihak Inggeris lebih mementingkan Pulau Pinang dan ingin menjadikannya sebagai pelabuhan yang utama di rantau ini.

Selepas tamatnya Peperangan Napoleon, Melaka telah dikembalikan kepada pihak Belanda. Walaupun demikian, berikutan satu perjanjian yang dibuat di antara pihak Inggeris dan Belanda, Melaka (Perjanjian Inggeris Belanda atau Inglo Belanda)ditukar dengan Batavia (Tanah Jawa) di mana Inggeris memegang Melaka dan Batavia diserahkan kepada pemerintahan Belanda. Untuk mengelakkan persaingan Pulau Pinang
Pada zaman pemerintahan Inggeris, bangunan ini terus dijadikan pusat pemerintahan mereka. Bangunan ini dijadikan pusat pentadbiran Negeri hingga ke tahun 1961.
Dewasa ini, bangunan ini dijadikan sebagai Muzium oleh pihak negeri Melaka atau Kerajaan Melaka.Di Kompleks Warisan Malaka ini terdapat lima muzium iaitu Muzium Sejarah & Etnografi, Galeri laksamana Cheng Ho, Muzium Sastera Malaysia, Muzium Yang Di-Pertua dan Muzium Pemerintahan Demokrasi. Muzium Sejarah & Etnografi terletak di dalam Bangunan Stadhuys yang telah dibina semasa zaman pemerintahan Belanda pada tahun 1645. Di hadapan bangunan ini terdapat “Dataran Belanda” dan Pancutan Air Victoria juga Menara Jam Tan Beng Seng yang dibina pada tahun 1886. Muzium Etnografi memberi penekanan khusus kepada corak hidup masyarakat yang terdiri dari berbagai bangsa yaitu Melayu, Cina, India, baba Nyonya, Chitty dan Portugis. Fokus utama musium ini adalah tentang adat istiadat perkahwinan, cara hidup sehari-hari, peralatan yang digunakan, alat musik yang menjadi pilihan dan bentuk pertanian yang diusahakan. Turut dipamerkan adalah koleksi porselin dari zaman ke zaman, pelbagai jenis senjata serta mata wang dari dalam dan luar negeri.
Muzium Sejarah menceritakan sejarah Melaka yang menjadi tonggak sejarah Malaysia yang berawal dari pembukaan Malaka semasa pemerintahan kesultanan Malaka ke era Portugis, Belanda, Inggris, Jepun hingga negara mencapai kemerdekaan. Berdasarkan lukisan dan artifak sejarah yang ada, para pengunjung dapat menghayati keunggulan Malaka dari awal pertumbuhannya hingga perjuangan menuntut kemerdekaan.Galeri Laksamana Cheng Ho diilhamkan dari kisah tokoh pelayar agung China yaitu laksamana Cheng Ho (Zheng He) yang telah dilahirkan pada 1317 di Hodai, sebuiah kampung di Daerah Bao San di Yunan. Galeri ini memaparkan kisah pelayaran beliau ke lautan selatan di samping kejayaannya memupuk hubungan persaudaraan di antara negara China dan Negara-negara Afrika serta Asia dalam membuka pintu untuk menjalin hubungan diplomatic dan perdagangan. Bahan pamerannya antara lain porselin, replica kapal, koleksi buku yang menceritakan riwayat Laksamana Cheng Ho dan artikel-artikel yang berkaitan.
Muzium Sastera Malaysia memberi penekanan kepada sejarah penulisan dan pegkaryaan yang bermula dari era awal penulisan, cerita-cerita Rakyat, Sejarah Melayu, Hikayat Hang Tuah, Hukum Kanun Malaka, Munsyi Abdullah hingga ke tahap perkembangan kesusasteraan Melayu Modern. Bahan-bahan pameran utama terdiri dari lukisan yang menggambarkan petikan Sejarah Melayu dan bentuk-bentuk hukuman yang dilaksanakan menurut Hukum Kanun Malaka serta koleksi naskah manuskrip dari tulisan tangan. Terdapat juga penulisan berbentuk pantun, gurindam, nazam dan puisi. Selain itu Galeri Sasterawan Negara dan Penulis-penulis Malaka turut ditempatkan di dalam musium ini. Muzium Yang di-Pertua Negeri yang dahulu dikenal dengan Seri Melaka, memamerkan tentang sejarah ringkas institusi kesultanan, pembentukan Gabenor Negeri-Negeri hingga kepada peranan institusi Yang di-Pertua Negeri. Pameran di musium ini memamerkan kegunaan ruang asal bangunan. Selain itu, ia juga tentang sumbangan Yang di-Pertua Negeri dalam pembangunan negeri seperti perindustrian, pertanian, pelancongan, pentadbiran, keagamaan dan sebagainya dari masake masa yang dibantu oleh setiap Ketua Menteri di bawah pimpinannya.Muzium Pemerintahan Demokrasi memamerkan maklumat pemerintahan termasuk penerapan demokrasi di Malaysia. Turut dipamerkan sejarah awal tanah Melayu mencapai kemerdekaan hingga kejayaan yang dicapai oleh negara ini dalam sistem pemerintahannya.

Projek kerja kursus PMR 2009 1

2009-04-07T20:27:00.001+08:00

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DAMANSARA JAYA
PROJEK SEJARAH 2009
PANITIA SEJARAH Susunan Projek

1. Muka depan – nama, kad pengenalan dan tajuk kajian. (akan diberi)
2. Borang lampiran 8,9 dan 10 (diberi oleh guru)
3. Senarai kandungan – tajuk dan muka surat. (Mesti mengandungi perkara 4-10)
4. Penghargaan- mengandungi 3 pihak (guru dan sekolah, ibubapa,kawan-kawan,pihak muzium, arkib, (yang berkaitan)dan sebagainya.Mesti masukkan nama-nama pihak yang terlibat)
5. Objektif kajian- Mesti mengandungi sekurang-kurangnya 3 objektif secara khusus. (lihat contoh)
6. Kaedah kajian-mesti mengandungi 3 kaedah secara khusus (lihat contoh)
7. Hasil Kajian- mesti mengandungi – 1. nama bangunan (nama lain jika ada) 2. Latar belakang (asal-ususl,pengasas (jika ada) dll 3. keistimewaan bangunan (lihat edaran dan contoh di blog www.djlovehistory.blogspot.com)
8. Rumusan -3 iktibar iaitu pengalaman, warisan budaya lama, berbangga sebagai rakyat Malaysia, keseronokkan belajar warisan lama, semangat berdikari, jati diri sebagai warga Malaysia, menunjukkan disiplin yang tinggi, bertoleransi sesama rakan, bekerjasama sesama rakan. (mana-mana 3 elemen – lihat contoh)
9. Esei 2 / Elemen dua : Tajuk ; Bagaimanakah pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah dapat memupuk semangat cintakan warisan bangsa dalam kalangan rakyat Malaysia? Mesti menggunakan 5 unsur patriotisme .Lihat edaran.
10. Lampiran (gambar bangunan, peta lokasi, ilustrasi / lukisan tangan bangunan, pelan bangunan, dokumen orang yang diwawancara) Mesti mempunyai kapsyen – keterangan di bawah setiap lampiran.
11. Rujukan – mesti mempunyai 4 jenis sumber (Rujuk lampiran yang telah guru berikan)
12. Senarai semak (akan diberi kemudian)

Jika memenuhi 9-10 elemen di atas = 4 markah.
Jika memenuhi 7-8 elemen di atas = 3 markah.
Jika memenuhi 5-6 elemen di atas = 2 markah.
Jika memenuhi 3-4 elemen di atas = 1 markah

Cadangan tajuk:
Carcosa Seri Negara
Muzium Kuala Lumpur.
Bangunan Sultan Abdul Samad
A Famosa Melaka
VI Istitution.

Objektif khusus:
1. Projek kerja kursus ini membolehkan saya mengkaji bangunan bersejarah seperti … dengan terperinci.
2. Projek ini juga membolehkan saya menghayati warisan budaya peninggalan nenek moyang saya dahulu iaitu ……
3. Saya dapat membuat kajian terperinci berkaitan bangunan bersejarah secara rasional.
4. Saya juga dapat menyemai nilai-nilai patriotisme seperti kerjasama, saling bantu membantu, bangga terhadap kaum dan bangsa sendiri serta berdisiplin bersama-sama kawan-kawan saya iaitu…

Kaedah Kajian

1. Saya menggunakan kaedah kajian sumber bertulis seperti buku dan majalah untuk mengkaji bangunan bersejarah iaitu ………………….
2. Saya telah mewawancara individu seperti datuk saya / ibu saya/ jiran saya iaitu.. (nama)bagi mendapatkan maklumat mengenai ……………….
3. Saya juga telah melayari laman Internet iaitu …………bagi mengetahui latar belakang bangunan yang dikaji secara terperinci.
4. Saya juga telah menggunakan kaedah menonton filem bertajuk …bagi memahami keadaan sebenar bangunan tersebut.
5. Saya juga telah melawat (Contoh , Muzium Negara atau Arkib Negara ) bagi mendapatkan maklumat tambahan tentang bangunan yang saya kaji.

Projek Kerja Kursus
Tugasan 2: Esei ; ; Bagaimanakah pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah dapat memupuk semangat cintakan warisan bangsa dalam kalangan rakyat Malaysia?

Istilah pemeliharaan membawa maksud kerja-kerja baikpulih bangunan, monumen dan tapak tanah bersejarah dengan menggunakan pelbagai pendekatan yang bersesuaian seperti pencegahan, pengekalan, pengukuhan, pengembalian semula, pemulihan, pengeluaran semula, pembinaan semula dan lain-lain lagi. Perkataan pemuliharaan pula mengikut Oxford Fajar (2004:79) membawa kepada maksud “… kerja memulihara dalam bentuk yang sedia ada.” Burden (2004:62) pula mendefinisikan maksud perkataan ini sebagai pengurusan bangunan, monumen dan tapak untuk mengelak pereputan, kemusnahan, penyalahgunaan atau diabaikan…”

Insan yang mempunyai semangat berbangga sebagai rakyat Malaysia dapat dibentuk melalui kajian bangunan bersejarah seperti kerana melalui kajian ini, kita dapat menjaga dan mempertahankan maruah bangsa dan negara dengan mempelajari dan meneruskan pemeliharaan dan pemulihan warisan bangsa ini.Dengan meneruskan dan memperkenalkan bangunan ini kepada generasi depan, bermakna mereka juga menyemai perasaan patriotik.Sekaligus menunjukkan bahawa kita menghargai dan mengamalkan tradisi dan budaya bangsa. Dalam ertikata lain, melalui prinsip penjagaan bangunan ini, kita dapat menunjukkan bahawa kita bangga dengan sejarah bangsa.

Melalui pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah juga , kita dapat menyemai semangat bersatu padu dan berharmoni di antara masyarakat majmuk. Dalam melaksanakan pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah seperti ini juga mengkehendaki kita bekerjasama dan tolong menolong antara ahli masyarakat. Semangat muhibah atau semangat bermuafakat yang dibentuk seterusnya akan melahirkan semangat patriotik antara anggota masyarakat.

Dalam melaksanakan proses pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah juga, masyarakat Malaysia mestilah menunjukkan semangat disiplin yang tinggi Aktiviti seperti seperti ini juga memerlukan kita mempamerkan sikap bertindak wajar serta mematuhi undang-undang pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah Keadaan ini jika disemai berterusan akan melahirkan rakyat Malaysia yang mempunyai disiplin yang tinggi terhadap peraturan negara.

Proses pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah juga mempamerkan sikap rajin dan gigih . Kita juga mesti menunjukkan sikap berdikari bagi menjayakan pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah yang biasanya dilakukan secara kerjasama berpasukan. Dalam proses pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah kita juga perlu menunjukkan sikap tabah menghadapi cabaran bagi melengkapkan proses tersebut. Sikap rajin, tabah dan berdikari ini akan menjadikan warga negara menyemai sikap-sikap ini bagi memajukan negara.

Sila rujuk www. djlovehistory.blogspot - lihat tajuk projek kerja kursus.
panitia all/noorarbaiah/com

Lampiran projek kerja kursus pmr 2011

2009-04-03T22:16:00.010+08:00

keterangan : Gambar menunjukkan keadaan Stadium Merdeka terkini.

keterangan : Gambar menunjukkan kegunaan stadium Merdeka pada tanggal 31 Ogos 1957

keterangan : peta menunjukkan lokasi bangunan Stadium Merdeka, Kuala Lumpur, Malaysia

lampiran bermakna bahan-bahan tambahan yang memudahkan pembaca / penilai menilai laporan hasil kajian anda. Lampiran yang ditunjukkan tiada kaitan dengan FELDA, hanya sebagai contoh sahaja.

Lampiran boleh terdiri daripada peta negeri di mana bangunan berada, peta lokasi tempat bangunan, gambar bangunan (dengan anda di sana), (Contohnya, bangunan FELDA, atau gambar petempatan FELDA)

Iilustrasi gambar petempatan FELDA, lambang FELDA.(lukisan tangan sendiri, atau dilukis daripada komputer atau gambar lukisan hasil tangan orang lain),

Dokumen (fosostat kad pengenalan) orang yang diwawancara (dan dipalangkan ya)

,video gambar bangunan (fosostat label atau cover dvd) atau cerita yang ada kaitan dengan bangunan, lakaran pembinaan bangunan selangkah demi selangkah (jika ada lah), pelan bangunan (jika ada la)rajah kegunaan bangunan selangkah demi selangkah mengikut kronologi tahun (dari tahun yang awal hingga paling terkini) (dengan kapsyen atau keterangan di bawahnya) lihat contoh.

Jika wawancara, sila lampirkan soalan wawancara (soalan dan jawapan) dan fotostat kad pengenalan (boleh sesiapa sahaja, ibu, bapa atau ahli keluarga- seorang sahaja)sebaiknya, tulis jawapan berdasarkan maklumat yang ada.

Lokasi peta ke pejabat FELDA atau loksi petempatan FELDA.

Projek Kerja kursus PMR 2009

2009-03-30T23:07:00.005+08:00

Contoh Rumusan
Contoh : Sebagai rakyat Malaysia, saya berbangga kerana dapat hidup sejahtera dan dalam kedaan harmoni walaupun Negara saya mempunyai masyarakat berbilang bangsa. Kepelbagaian kaum di Malaysia mencorakkan pelbagai budaya dan cara hidup masyarakat yang berbeza, sekaligus memberi warna kehidupan yang pelbagai kepada Negara yang kita cintai.

Pelbagai budaya ini memberikan Negara sambutan yang berbeza daripada aspek perayaan, makanan, pakaian, tarian, nyanyian dan sebagainya. Saya mengkaji bangunan bersejarah yang memberi saya pengalaman daripada segi mencari maklumat. Saya juga memperolehi pengalaman kerana berpeluang mewujudkan kerjasama antara rakan, peluang mewawancara bersama mereka yang terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam membentuk atau terlibat dalam projek pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan ini.

Saya amat berbangga mempunyai warisan budaya yang begitu tinggi nilainya.Rakyat kita hidup denhgan mengamalkan budaya Kekitaan atau Bersemangat kekitaan . Bangsa Melayu, Cina , India dan kaum-kaun lain di Malaysia, saling bekerjasama dan tolong menolong antara satu sama lain. Rakyat sentiasa mengamalkan persaan dan semnagat muhibbah atau semangat masyarakat.Walaupun menganut agama dan menjalani hidup yang berbeza amalan daripada segi budaya, masih ada sikap tolak ansur dan toleransi yang tinggi. Hal ini dipraktikkan sepenuhnya dalam menjaga pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah.

Pengkajian ini juga menaikkan semangat patriotisme saya kerana dengan mengenali dan mengkaji bangunan bersejarah, saya dapat lebih menjiwai dan menyintai Negara saya.Seperti yang disebut dalam peribahasa melayu,"Tak kenal maka tidak cinta"

Projek Kerja kursus 2009

2009-03-23T16:51:00.003+08:00

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DAMANSARA JAYA
PROJEK SEJARAH 2009
PANITIA SEJARAH

Susunan Projek

1. Muka depan – nama, kad pengenalan dan tajuk kajian. (akan diberi)
2. Borang lampiran 8,9 dan 10 (diberi oleh guru)
3. Senarai kandungan – tajuk dan muka surat. (Mesti mengandungi perkara 4-10)
4. Penghargaan- mengandungi 3 pihak (guru dan sekolah, ibubapa,kawan-kawan,pihak muzium, arkib, (yang berkaitan)dan sebagainya.Mesti masukkan nama-nama pihak yang terlibat)
5. Objektif kajian- Mesti mengandungi sekurang-kurangnya 3 objektif secara khusus. (lihat contoh)
6. Kaedah kajian-mesti mengandungi 3 kaedah secara khusus (lihat contoh)
7. Hasil Kajian- mesti mengandungi – 1. nama bangunan (nama lain jika ada) 2. Latar belakang (asal-ususl,pengasas (jika ada) dll 3. keistimewaan bangunan (lihat edaran dan contoh di blog www.djlovehistory.blogspot.com)
8. Rumusan -3 iktibar iaitu pengalaman, warisan budaya lama, berbangga sebagai rakyat Malaysia, keseronokkan belajar warisan lama, semangat berdikari, jati diri sebagai warga Malaysia, menunjukkan disiplin yang tinggi, bertoleransi sesama rakan, bekerjasama sesama rakan. (mana-mana 3 elemen – lihat contoh)
9. Esei 2 / Elemen dua : Tajuk ; Bagaimanakah pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah dapat memupuk semangat cintakan warisan bangsa dalam kalangan rakyat Malaysia? Mesti menggunakan 5 unsur patriotisme .Lihat edaran.
10. Lampiran (gambar bangunan, peta lokasi, ilustrasi / lukisan tangan bangunan, pelan bangunan, dokumen orang yang diwawancara) Mesti mempunyai kapsyen – keterangan di bawah setiap lampiran.
11. Rujukan – mesti mempunyai 4 jenis sumber (Rujuk lampiran yang telah guru berikan)
12. Senarai semak (akan diberi kemudian)

Jika memenuhi 9-10 elemen di atas = 4 markah.
Jika memenuhi 7-8 elemen di atas = 3 markah.
Jika memenuhi 5-6 elemen di atas = 2 markah.
Jika memenuhi 3-4 elemen di atas = 1 markah

Cadangan tajuk:
Carcosa Seri Negara
Muzium Kuala Lumpur.
Bangunan Sultan Abdul Samad
A Famosa Melaka
VI Istitution.

Objektif khusus:
1. Projek kerja kursus ini membolehkan saya mengkaji bangunan bersejarah seperti … dengan terperinci.
2. Projek ini juga membolehkan saya menghayati warisan budaya peninggalan nenek moyang saya dahulu iaitu ……
3. Saya dapat membuat kajian terperinci berkaitan bangunan bersejarah secara rasional.
4. Saya juga dapat menyemai nilai-nilai patriotisme seperti kerjasama, saling bantu membantu, bangga terhadap kaum dan bangsa sendiri serta berdisiplin bersama-sama kawan-kawan saya iaitu…

Kaedah Kajian

1. Saya menggunakan kaedah kajian sumber bertulis seperti buku dan majalah untuk mengkaji bangunan bersejarah iaitu ………………….
2. Saya telah mewawancara individu seperti datuk saya / ibu saya/ jiran saya iaitu.. (nama)bagi mendapatkan maklumat mengenai ……………….
3. Saya juga telah melayari laman Internet iaitu …………bagi mengetahui latar belakang bangunan yang dikaji secara terperinci.
4. Saya juga telah menggunakan kaedah menonton filem bertajuk …bagi memahami keadaan sebenar bangunan tersebut.
5. Saya juga telah melawat (Contoh , Muzium Negara atau Arkib Negara ) bagi mendapatkan maklumat tambahan tentang bangunan yang saya kaji.

Projek Kerja Kursus
Tugasan 2: Esei ; ; Bagaimanakah pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah dapat memupuk semangat cintakan warisan bangsa dalam kalangan rakyat Malaysia?

Istilah pemeliharaan membawa maksud kerja-kerja baikpulih bangunan, monumen dan tapak tanah bersejarah dengan menggunakan pelbagai pendekatan yang bersesuaian seperti pencegahan, pengekalan, pengukuhan, pengembalian semula, pemulihan, pengeluaran semula, pembinaan semula dan lain-lain lagi. Perkataan pemuliharaan pula mengikut Oxford Fajar (2004:79) membawa kepada maksud “… kerja memulihara dalam bentuk yang sedia ada.” Burden (2004:62) pula mendefinisikan maksud perkataan ini sebagai pengurusan bangunan, monumen dan tapak untuk mengelak pereputan, kemusnahan, penyalahgunaan atau diabaikan…”

Insan yang mempunyai semangat berbangga sebagai rakyat Malaysia dapat dibentuk melalui kajian bangunan bersejarah seperti kerana melalui kajian ini, kita dapat menjaga dan mempertahankan maruah bangsa dan negara dengan mempelajari dan meneruskan pemeliharaan dan pemulihan warisan bangsa ini.Dengan meneruskan dan memperkenalkan bangunan ini kepada generasi depan, bermakna mereka juga menyemai perasaan patriotik.Sekaligus menunjukkan bahawa kita menghargai dan mengamalkan tradisi dan budaya bangsa. Dalam ertikata lain, melalui prinsip penjagaan bangunan ini, kita dapat menunjukkan bahawa kita bangga dengan sejarah bangsa.

Melalui pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah juga , kita dapat menyemai semangat bersatu padu dan berharmoni di antara masyarakat majmuk. Dalam melaksanakan pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah seperti ini juga mengkehendaki kita bekerjasama dan tolong menolong antara ahli masyarakat. Semangat muhibah atau semangat bermuafakat yang dibentuk seterusnya akan melahirkan semangat patriotik antara anggota masyarakat.

Dalam melaksanakan proses pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah juga, masyarakat Malaysia mestilah menunjukkan semangat disiplin yang tinggi Aktiviti seperti seperti ini juga memerlukan kita mempamerkan sikap bertindak wajar serta mematuhi undang-undang pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah Keadaan ini jika disemai berterusan akan melahirkan rakyat Malaysia yang mempunyai disiplin yang tinggi terhadap peraturan negara.

Proses pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah juga mempamerkan sikap rajin dan gigih . Kita juga mesti menunjukkan sikap berdikari bagi menjayakan pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah yang biasanya dilakukan secara kerjasama berpasukan. Dalam proses pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah kita juga perlu menunjukkan sikap tabah menghadapi cabaran bagi melengkapkan proses tersebut. Sikap rajin, tabah dan berdikari ini akan menjadikan warga negara menyemai sikap-sikap ini bagi memajukan negara.

Sila rujuk www. djlovehistory.blogspot - lihat tajuk projek kerja kursus.
panitia all/noorarbaiah/com

Lanun @ Pirates

2009-02-23T20:00:00.003+08:00

Saya mendapat beberapa emel yang meminta kebenaran untuk menggunakan blog ini untuk belajar.well... saya tentunya benarkan, tidak ada kengkangan langsung untuk berkongsi ilmu, harapnya mendapat ganjaran Allah.Ilmu yang sedikit ini apalah salahnya berkongsi.. kan..

Ada satu permintaan, mengkaji tajuk lanun @ pirates. Sesuatu yang bagus untuk dikongsi, Insyaallah, kalau ada masa dan kelapangan...

umum, Pendudukan jepun di Indonesia

2009-01-20T22:13:00.001+08:00

F1, bab 1, leftenan Adnan

2009-01-20T22:07:00.002+08:00

F1, bab 1

2009-01-20T22:04:00.001+08:00

F1, bab 1

2009-01-20T22:01:00.001+08:00

F3, bab 1, u tube; Kependudukan Jepun

2009-01-20T21:55:00.001+08:00

Sistem Back up

2008-11-04T23:15:00.003+08:00

The answer : me...

Ramai murid yang merungut terlalu banyak fakta yang perlu diingat jika mahu skor dalam sejarah.. sebenarnya, ada sistem back up ( fakta secara umum yang bertepatan untuk anda baca dan ingat secara keseluruhan mengikut tajuk ) bermakna, jika anda lupa akan huraian dan contoh, anda boleh mengemukakan jawapan secara fakta umum...

Harapan cikgu anda akan membaca sistem back up supaya mudah anda membaca dan memahami bagaimana fakta umum akan membantu anda sekiranya anda 'jammed' atau 'blur' semasa melihat soalan sejarah nanti..

Semoga sistem ini akan membantu...Kepada Djians, sila dapatkan nota penuh sistem back up jika anda tidak hadir untuk bengkel (sangat rugi) cikgu kira.. boleh emel jika perlu bantuan cikgu... smartdjians@yahoo.com

Klinik sejarah, sejarah Tingkatan 4, Sistem Back-up

2008-11-04T22:58:00.005+08:00

SEK.MEN.DAMANSARA JAYA
KLINIK SEJARAH SPM 2008
Jika anda tidak hadir pada 31 Oktober, sila dapatkan nota yang lengkap daripada guru sejarah anda.Rajah yang disediakan tidak dapat di download di sini.•

Bagi menjawab soalan Kertas 2 SPM Sejarah, kod 1249/2 murid mestilah membaca dan memahami sukatan pelajaran sejarah keseluruhannya.
• Bagi soalan struktur, jawab seberapa jawapan yang anda ketahui. (contoh 2 isi – letakkan 4 jawapan)
• Panduan bagi menjawab esei. Satu isi = isi (fakta) + contoh (jika ada atau dapat diingat) ditulis dalam satu perenggan. Garis isi penting atau key words.
• Tidak boleh menjawab soalan dengan :
• - / * ? 1, 2,3… + di awal penulisan (markah akan dibahagi dua)
• Isi bagi memahami kertas sejarah dapat dibahagikan kepada 3 bahagian.
Bidang Aspek Contoh
Politik pemerintahan – demokrasi(pilihan raya)
beraja, sistem kerah dan serah, undang-undang beraja, demokrasi
kesultanan.

ekonomi yang berkaitan dengan kewangan / perdagangan perdagangan, pelabuhan
bank, pelayaran,
Baitulmal

Sosial Budaya, cara hidup, pendidikan.pakaian, makanan
seni hias, seni bina. budaya, cara hidup,
agama, pendidikan, ubat,
sistem senibina,
tulisan.lagu.•

Isi tidak perlu menyebut aspek politik, ekonomi dan sosial.
• Tidak perlu pengenalan dan penutup. Terus kepada isi.
• eg; bincangkan sumbangan kerajaan Tamadun Indus kepada ketamadunan dunia. (6m)
Sumbangan tamadun Indus yang paling penting adalah pembentukan bandar terancang yang pertama dalam dunia. (fakta – 1 markah)
Terbahagi kepada dua iaitu bahagian pentadbiran dan agama. (1m) Bahagian kedua adalah perumahan awam.(1m)
Tamadun ini juga mempunyai jalan raya (1m)dan sistem kumbahan terancang.(1m)
Bandarnya dibina berdasarkan blok empat segi (1m) dan disusun secara sistematik. (1m)
Tamadun ini juga telah berjaya membina batu bata daripada tanah liat. (1m)
tamadun telah mempunyai hubungan sosial dan perdagangan dengan Tamadun
Mesopotamia. (1m)

• Jika murid gagal mengingat secara terperinci (fakta dan contoh) murid boleh mengingat secara pukal ( apa yang digelar sebagai sistem back up) sebab isi / fakta sesuatu sub topik adalah lebih kurang sama. Paling tidak, murid masih boleh mendapat markah.
• Sumbangan Tamadun Mesir / Mesopotamia/ Hwang Ho/Indus/Rom/Yunani/China dan India. (b 1-2)
Tamadun

Politik : Sistem beraja / raja / firaun / undang-undang /Demokrasi /

Ekonomi: perdagangan/ perairan / pelabuhan

Sosial: bandar pengkhususan kerja pengairan piramid, ubatan,
matematik, atronomi,roda tulisan, agama dan kepercayaan, ubatan, mumia, kertas.
kapal layar, batu bata, ubatan

Bab 3 : Pengaruh Hindu Buddha terhadap kerajaan awal Asia Tenggara.

Politik Sistem raja
raja ketua dalam pentadbiran
konsep raja
lahir mitod dan lagenda Raja ketua dalam ekon.

Ekonomi
perdagangan

Sosialpatung-patung raja lapisan sosial paling atas
istiadat pertabalan.
konsep order kosmos.
uapacara taat setia.
cipta monumen/ candi
bahasa komunikasi
assimilasi budaya

Soalan: (Bab 1-3, bab 6 , bab 9)Jika anda seorang raja atau sultan/ maharaja, bagaimanakah anda akan memerintah?
Jawapan: adil, saksama, menulis undang-undang, cekap, amanah, berilmu, berfikiran cerdas, akhlak yang baik. seorang yang boleh ditaati.

Bab 3: Soalan, nyatakan faktor kemajuan Kerajaan agraria / Angkor / Funan.Jawapannya fakta sama (tanpa contoh – sistem back up)

• Terdapat lembah sungai yang subur. Bekalan air mencukupi.
• tanaman padi ditanam. hasil lain, jagung,pisang keledek.
• sarang burung utk perdagangan. menangkap ikan di sawah, paya, sg.
• ternakan diternak. terdapat sistem pengairan yang baik.

Bab 3 : Bincangkan faktor kebangkitan pelabuhan Kedah Tua / Srivijaya (kerajaan Maritim)
Jawapan:
1. Kedudukan yang strategik.
2. Laluan perdagangan India-China
3. hasil bumi- logam, emas, bijih timah.
4. bahasa perhubungan yang berkesan.
5. mempunyai pelabuhan Yang baik.
6. mempunyai gudang simpanan barang.
7. semangat masy.yang gemar berdagang atau belayar.
8. ada kemahiran membina kapal layar atau perahu.
9. kekuatan tentera mengawal laut.
10. hubungan yang baik dengan kerajaan agraria.

Soalan : Bincangkan iktibat / teladan yang boleh diambil oleh generasi muda hari ini daripada masayarakat maritim (spm 2007) atau masyarakat agraria / tamadun awal / Rom/ yunani/china / India /kesultanan melayu melaka Jawapannya sama sahaja.

1. menekankan perpaduan
2. mempunyai semangat meneroka.
3. menceburi bidang perdagangan.
4. saling toleransi.
5. bekerjasama.
6. mempunyai inovasi baru.
7. mempelajari ilmu sains.

Bab 4 : tamadun Islam: perkembangan di Mekah.

Soalan : Bincangkan ciri-ciri masyarakat jahiliah. (sebutkan yang negatif sahaja)
Jawapan : Akhlak yang tidak baik, minum arak, berjudi, membunuh anak perempuan, semangat assabiyah

Soalan: Jika anda dilantik menjadi pemimpin Malaysia, (SPM 2007) (atau mekah, atau zaman khalifah ar Rasyidin, kerajaan umaiyah, abbasiyah, uthmaniah, kerajaan Islam Asia Tenggara dll, asalkan pemimpin Islam) bagaimanakah anda mengamalkan kepimpinan dalam pentadbiran anda?

1. memerintah dengan adil.
2. menekankan perpaduan
3. mengikut undang-undang Islam.
4. toleransi atau musyawarah.
5. sultan sebagai ketua.
6. agama islam sebagai agama rasmi.
7. amanah dalam menjalankan tugas.
8. bijaksana.

Soalan : Nyatakan sumbangan Kerajaan Umayyah, Abbasiyah dan Kerajaan Turki Uthmaniah.
(jawapan yang dinyatakan adalah berdasarkan prinsip sistem back up bukannya jawapan penuh)
Politik

Perlantikan khalifah sebagai
pemerintah.
dibahagikan kepd beberapa
jabatan
kekuatan tentera /
semangat jihad. mengadakan sistem

Ekonomi
Baitulmal
perdagangan antarabangsa
mengadakan pengairan sebagai
bantuan kepada pertanian.

Sosialpendidikan sehingga universiti
pusat ilmuan
pusat terjermahan.
kesihatan / hospital
kemajuan undang-undang
senibina contoh masjid

Soalan : Bincangkan cara pertembungan Tamadun Islam dengan tamadun lain di dunia? /
bagaimana cara penyebaran tamadun Islam di Asia Tenggara. (bukan jawapan penuh – sistem back up)
Jawapan : 1. Perdagangan – perdagangan antara Islam bermula sejak abad ke 7 ke China kemudian merebak sehingga ke Eropah.
2. Adanya hubungan diplomatik. – kerajaan Umaiyah –duta ke selatan Sepanyol. Usaha memhami politik, ekon dan sosial masy setempat.
3.penaklukan dan ketenteraan-kerajaan khulafa arrasidin, umaiyah, ababasiyah sehinggalah Uthmaniah.
4.Integrasi dan assimilasi budaya – percam[uran budaya berlaku apabila percampuran masayarakat Islam dan bukan islam berlaku.
5.Pertembungan budaya baru- cth.Islam di Sepanyol.Wujud budaya baru. Bahasa Arab digunakan di Sepanyol pada masa itu.
6. Pertembungan intelektul- ilmu perkembangan dan kemajuan Islam dinikmati oleh orang Eropah dan sebaliknya.
7.perkahwinan raja dengan masayarakat luar mengislamkan masy. Raja memeluk Islam diikuti dengan rakyat. Rakyat yang berkahwin dengan pedagang Islam.
8.kelahiran kerajaan islam- kerana adanya peranan pembesar dan sebagainya.

Soalan: Bincangkan kesan pertembungan tamadun Islam / kesan Islam di Asia Tenggara.

1.Kesan aqidah –kepercayaan kepada Allah dan dan Islam.
2. Wujudnya undangt-undang Islam.
3.Perluasan kawasan Islam.
4.Penguasaan kawasan ekon.- kawalan dan keselamatan pedagang Islam..
5. Organisasi dan urbanisasi berdasarkan Islam – kemajuan berdasarkan fizikal dan budaya- tata tertib dsbnya.
6. Perkembangan intelektual – ilmu yang semakin luas.Mate, atrologi, perubatan, falsafah, kimia, senibina.
7.Usaha penterjamahan – ilmu intelektual diterjemahkan.
8. Penerokaan dan pengembaraan yang semakin luas.
9.pentadbiran secara Islam – gelatan sultan.

Bab 9 : perkembangan di Eropah. * mesti dibaca.
• Murid mesti memahami antara Zaman gelap, zaman Renaissance dan Reformation.

Zaman gelap
-kemerosotan pengetahuan
perdagangan dan
perbandaran
-keruntuhan empayar Rom.
-kerajaan islam berkembang
empayar barat merosot.
ciri penting:
-penguasaan baron (tuan tanah)
terhadap petani.
-sistem serah dan kerah (sama
seperti tanah melayu semasa
penguasaan raja dan pembesar)
-petani bayar cukai kepada baron-
baron bayar cukai kepada raja
sebagai perlindungan.
-gereja berkuasa penuh dan hanya
fokus kepada dunia akhirat shj.

Zaman Renaissance Dieja sebagai (Rena is sance)
-kelahiran semula
manusia berfikir bagi selesaikan
masalah.
-kebangkitan ilmu / seni dan
sebagainya.
-itali sebagai bandar pengasas
zaman Renainsance.

Zaman Reformation
-gerakan perubahan bagi
membentuk sesuatu yang
baru.
-kaitan dengan kristian.

Tingkatan 5
Bab 2 *

Soalan :Faktor penentangan Dato maharajalela / Dato Bahaman (perak/ selangor/sarawak/sabah /terengganu/kelantan atau sesiapa sahaja di tanah melayu terhadap Inggeris / British (tidak secara terperinci, back up sistem)
Jawapan:
Politik
- pembesar hilang kuasa.
-dasar penaklukan Inggeris.
-Inggeris melaksanakan
dasar pemerintahannya.
-pembesar hilang pengaruh.
kesulitan penduduk. -pembesar / sultan hilang hak

dalam ekonomi.
-pembesar / sultan tidak ada
kuasa mengutip cukai.
-cukai baru yang dikenakan ke atas penduduk.
-Inggeris /British tidak hormat adat resam melayu.
-campur tangan dalam adat tempatan.

Soalan: bincangkan faktor-faktor pemangkin nasionalisme di tanah melayu / Indonesia / Filipina / Burma kecuali Thailand / Siam.
1. pengenalan kepada sistem pemerintahan british.
2. perkembangan sistem pendidikan-
3. dasar british yang menekan penduduk tempatan.
4. pendudukan Jepun yang menjadikan penduduk tempatan derita.
5. kemunculan mesin cetak – mudah untuk warakan semangat nasionalisme.
6. kesedaran politik di asia Tenggara.

Soalan : jika anda adalah pemimpin di Malaysia, apakah rancangan yang akan anda jalankan bagi mengekalkan perpaduan (mesti nyatakan rancangan yang telah dijalankan)
• Bahasa malaysia sebagai bahasa rasmi.
• perpaduan antara kaum.
• rukun negara sebagai garis panduan pemerintahan.
• dasar pendidikan kebangsaan.
• dasar sukan kebangsaan.
• menghormati adat resam sesama anggota masyarakat.

Selamat Hari Raya Adil Fitri

2008-09-24T23:36:00.001+08:00

Dapatkan Mesej Bergambar di Sini

Nota ramalan Tema 1 (Bab 1-3)F4 SPM

2008-09-24T23:19:00.003+08:00

TINGKATAN 4

Item Struktur

Muka surat 4-8

1 Kreatif dan inovasi manusia dalam kehidupan seharian merupakan proses pembentukan tamadun.
(a) Nyatakan maksud tamadun.

- Berasal daripada bahasa Arab iaitu perkataan mudun dan madain
- Madana iaitu tinggi budi bahasa dan pembukaan bandar
- Perkataan bahasa Inggeris iaitu Civilization
- Berasal daripada bahasa Greek iaitu Civitas yang bermaksud bandar
- Peradaban manusia
[ 2 markah ]

(b) Berikan ciri masyarakat bertamadun.

- Pertempatan kekal
- Kehidupan berorganisasi
- Sistem pemerintahan
- Pengkhususan pekerjaan
- Agama dan kepercayaan
- Bahasa dan sistem tulisan
[ 2 markah ]

(c) Namakan contoh sistem tulisan tamadun awal

- Cuneiform
- Piktograf
- Hieroglif
- Ideogram
[ 2 markah ]

(d) Nyatakan kepentingan sistem tulisan dalam masyarakat tamadun awal

- Penyimpanan rekod
- Penulisan undang- undang
- Mencatat hal-hal keagamaan
- Mencatat idea dan pemikiran manusia
[ 2 markah ]

(e) Jelaskan maksud tamadun mengikut pandangan masyarakat Barat dan Islam

- Masyarakat barat : pembangunan lahiriah seperti penulisan, undang-undang, kesenian dan perbandaran
- Menurut Gordon Childe : pencapaian lahiriah merupakan kayu ukur kemajuan sesebuah tamadun dalam masyarakat
- Menurut Darcy Riberio dan R.A. Buchanan : menekankan kepentingan pembangunan lahiriah dalam proses perkembangan tamadun
- Menurut Islam : tamadun mestilah merangkumi pembangunan lahiriah dan rohaniah untuk mengukur tahap ketamadunan sesebuah masyarakat
- Menurut Syed Naquib al-Attas : tamadun ialah pencapaian tahap tata susila yang tinggi dan kebudayaan yang luhur oleh sesebuah masyarakat
- Menurut Richard Sullivan : unsur rohaniah sangat penting dalam konsep tamadun
- Tamadun tidak hanya mementingkan pencapaian bentuk lahiriah seperti kesenian dan pembinaan kota semata-mata tetapi mesti diiringi dengan pencapaian dalam aspek rohaniah, tatasusila dan moral
[ 2 markah ]

Muka surat 11 - 15

2

(a) Terangkan ciri negara kota Mesopotamia

- Terbahagi kepada pusat kota, tembok kota, luar kota dan pelabuhan
- Di dalam kota terdapat istana, rumah kediaman, rumah ibadat, rumah kedai dan pasar
- Pusat sesebuah kota ialah rumah ibadat
- Kota mempunyai unit politik dan agama tersendiri
- Terdapat jalan raya yang lurus
- Tembok kota mempunyai kubu pertahanan dan pintu gerbang
- Terdapat sungai yang memudahkan pengangkutan
- Mudah dihubungi dengan wilayah sekitarnya melalui jalan laut
- Terdapat kawasan tanah pamah
[ 2 markah ]

(b) Nyatakan peranan raja dalam sistem pemerintahan teokrasi di Mesopotamia.

- Raja sebagai ketua pentadbir
- Berkuasa dalam soal tanah, cukai serta hasil pertanian dan perniagaan
- Raja dianggap tuhan / wakil tuhan
- Raja sebagai pemilik negara kota
- Raja ketua tentera
- Raja ketua pendeta
- Raja ketua agama
- Menentukan pentadbiran ziggurat
- Berkuasa melantik ahli keluarga diraja memegang jawatan di ziggurat
[ 3 markah ]

(c) Senaraikan ciri Kod Undang-Undang Hammurabi.

- Berteraskan hak rakyat terhadap keadilan
- Hukuman denda dan setimpal dengan kesalahan
- Hukuman berbeza mengikut susun lapis masyarakat
- Mengandungi 282 undang-undang
- Dipahat pada tembok dan tiang besar
- Digubal semasa Hammurabi
[ 3 markah ]

(d) Jelaskan faedah penggunaan sistem tulisan terhadap perkembangan tamadun Mesopotamia.

- Mewujudkan sistem pendidikan
- Lahirnya jurutulis
- Membolehkan urusan pentadbiran dan soal keagamaan dicatat
- Melahirkan tradisi kesusasteraan
- Terhasilnya epik Gilgamesh
- Membawa kepada perkembangan ilmu astronomi, metematik dan geometri
- Perkembangan dalam ilmu perubatan
- Ubat-ubatan dapat dikatalogkan
- Cara mengubati penyakit dicatat
- Cara menggunakan ubat-ubatan dapat dicatat
[ 2 markah ]

Muka surat 23-28

3

(a) Nyatakan dua ciri bandar terancang di Mohenjo-Daro dan Harappa.

- Teratur dan sistematik
- Bandarnya terbahagi kepada dua bahagian
- Di kelilingi oleh tembok
- Bahagian utamanya merupakan pusat pentadbiran dan keagamaan
- Bahagian kedua ialah kawasan perumahan
- Disusun berasaskan blok berbentuk empat segi
- Setiap blok dipisahkan oleh jalan raya yang lurus
- Terdapat sistem kumbahan terancang
- Sungai berfungsi sebagai jalan perhubungan
[ 2 markah ]

(b) Jelaskan pengkhususan pekerjaan masyarakat tamadun Indus?

- Menjalankan pelbagai kegiatan ekonomi seperti perdagangan / pertanian / pertukangan / pembuatan / artisan
- Aktiviti perdagangan membabitkan perdagangan luar termasuk dengan Mesopotamia
- Bukti penemuan cop mohor Indus di Mesopotamia
- Hasil perdagangannya ialah emas/gading gajah/manik/hasil pertanian
- Petani bercucuk tanam makanan seperti barli/kacang
- Ahli masyarakat menjadi artisan terlibat dalam pembinaan/penghasilan barangan logam/barangan tembikar
[ 2 markah ]

(c) Senaraikan organisasi sosial masyarakat Lembah Indus

- Terbahagi kepada dua golongan / golongan atasan dan golongan bawahan
- Golongan atasan terdiri daripada pendeta dan pedagang
- Pendeta mempunyai kuasa/pengaruh yang besar dalam mengawal akviti masyarakat terutama perkara yang melibatkan keagamaan
- Tampuk pemerintahan dipegang oleh pendeta
- Golongan bawahan terdiri daripada petani dan buruh
- Petani menjalankan aktiviti pertanian dan menyalurkan sebahagian hasil kepada pihak berkuasa
- Golongan buruh menjalankan kegiatan peburuhan seperti menjaga kebersihan bandar/membina tembok di benteng/membina terusan
[ 2 markah ]

(d) Apakah sumbangan tamadun Indus kepada perkembangan tamadun manusia?

- Mengeksploitasi Sungai Indus untuk memajukan kehidupan harian
- Perancangan bandar
- Kemajuan dalam geometri
- Kemajuan pembinaan / seni bina
- Teknologi pembakaran batu-bata dengan suhu tinggi
- Sifat keterbukaan
- Membuat hubungan dengan tamadun lain
[ 2 markah ]

(e) Mengapakah tamadun Indus dianggap matang?

- Pencapaian cemerlang dalam perancangan bandar
- Menjalankan kegiatan perdagangan antarabangsa
- Kemajuan dalam bidang ekonomi, rohani dan kepercayaan
- Melahirkan masyarakat yang kreatif
- Menghasilkan teknologi hebat
- Mempunyai sifat keterbukaan
[ 2 markah ]

Muka surat 30-32

4 Tamadun Hwang Ho muncul kesan daripada kesuburan tanah yang terdapat di Hwang Ho atau Sungai Kuning.

(a) Nyatakan maksud ”mandat daripada tuhan” yang menjadi kepercayaan masyarakat
tamadun Hwang Ho.

- Percaya bahawa jika raja memerintah dengan adil
- Kerajaan dan rakyat akan menikmati kemakmuran dan kesejahteraan hidup
- Pemerintah direstui tuhan
[ 1 markah ]

(b) Jelaskan sistem pemerintahan Dinasti Shang dalam tamadun Hwang Ho.

- Berbentuk pemerintahan beraja
- Pengganti raja ialah anak lelaki raja/saudara lelaki yang lebih muda
- Raja-raja Shang berkuasa secara langsung di kawasan pusat pentadbiran
- Percaya kuasa raja adalah mandat daripada Tuhan
- Raja dibantu oleh golongan bangsawan dan pegawai kerajaan
- Golongan bangsawan bertanggungjawab mentadbir wilayahnya
- Golongan bangsawan berhak mewujudkan sistem pentadbiran sendiri
- Mereka berhak mengutip cukai, pertahanan dan undang-undang
- Sistem ini diasimilasikan oleh Dinasti Chou apabila mereka mengambilalih pemerintahan Dinasti Shang
[ 2 markah ]

(c) Sebutkan amalan kepercayaan masyarakat tamadun Hwang Ho.

- Mengamalkan banyak kepercayaan termasuk animisme dan politeisme
- Menyembah roh nenek moyang
- Menyembah Tuhan syurga (Shang Ti) dan Tuhan bumi (Tu)
- Menyembah sungai, bukit dan gunung
- Upacara penyembahan melibatkan permainan muzik, tarian dan upacara korban
- Upacara penyembahan ini akan diketuai oleh bomoh
- Bomoh menggunakan tulang oracle iaitu tulang binatang dan kulit kura- kura untuk meramal sesuatu keadaan
- Amalan menilik menggunakan tulang oracle membawa kepada kemunculan sistem tulisan awal di China
[ 2 markah ]

(d) Senaraikan dua kesan kemahiran teknologi gangsa yang dikuasai oleh Dinasti Shang.

- Menghasilkan senjata
- Perisai
- Hiasan kereta kuda yang digunakan oleh tentera
- Peralatan upacara keagamaan
- Menundukkan golongan bawahan iaitu golongan hamba
[ 2 markah ]

(e) Nyatakan tiga sumbangan tamadun Hwang Ho kepada tamadun dunia.

- Sistem pemerintahan monarki
- Gelaran raja ditukar kepada maharaja
- Pembinaan sistem pengairan
- Pembinaan terusan
- Teknologi pembajakan
- Penciptaan cangkul / sabit
- Penggunaan batas tanaman
- Peralatan pertanian daripada besi
- Sistem tulisan
- Sistem percetakan
- Pemujaan roh nenek moyang
- Konsep Yin dan Yang dan feng shui
- Sistem kalendar
ITEM ESEI

Muka surat 19 - 22

1 (a) Jelaskan struktur pemerintahan dan pentadbiran kerajaan Mesir Purba.
[ 6 markah ]
F1 - Pemerintah tertinggi iaitu raja digelar Firaun.
F2 - Firaun menjadi ketua pemerintah
F3 - Firaun menjadi ketua pendeta, ketua hakim dan ketua pahlawan
F4 - Firaun dibantu oleh golongan bangsawan, rahib dan jurutulis
F5 - Golongan bangsawan menjalankan pentadbiran, menjaga keamanan
dan menguruskan pengagihan bekalan makanan
F6 - Golongan bangsawan terdiri daripada pegawai, penasihat dan gabenor wilayah
F7 - Rahib menguruskan hal keagamaan
F8 - Jurutulis membantu pentadbiran dengan menulis rekod kerajaan

(b) Jelaskan sistem pendidikan dalam tamadun Mesir Purba.
[ 4 markah ]

F1 - Pendidikan dikhususkan kepada anak golongan atasan
F2 - Kanak-kanak diberi pendidikan sejak daripada umur yang rendah
F3 - Institusi pendidikan diletakkan di bawah pentadbiran kerajaan
F4 - Pendidikan diuruskan oleh rumah ibadat
F5 - Pendidikan bertujuan untuk melahirkan pegawai terlatih untuk menguruskan tanaman/mengawal banjir/membina bangunan/membina piramid
F6 - Ilmu yang diajar ialah geometri, matematik dan sains
F7 - Melahirkan pengamal perubatan

(c) Terangkan sumbangan tamadun Mesir Purba kepada tamadun manusia.
[ 10 markah ]

F1 - Senibina piramid
H1a - Pembinaan piramid bermula daripada ilham Imhotep
H1b - Teknik pembinaan bangunan menggunakan batu-bata
H1c - Pembinaan piramid menggambarkan kreativiti masyarakat Mesir Purba dalam bidang pembinaan
F2 - Penciptaan kertas daripada pokok papyrus
H2a - Memudahkan penyimpanan dan meninggalkan kebergantungan pada kepingan batu bata
H2b - Penyimpanan rekod khazanah bangsa
H2c - Menggunakan tulisan yang cantik halus dan penuh seni pada makam dan batu
H2d - Tinggalan dalam bentuk rekod dan tertulis dengan tulisan hieroglif
F3 - Mewujudkan sistem pendidikan
H3a - Sistem pendidikan untuk kanak-kanak keluarga atasan
H3b - Memulakan pendidikan di peringkat umur yang rendah
H3c - Sistem pendidikan diuruskan oleh rumah ibadat
H3d - Sistem pendidikan diletakkan di bawah pentadbiran kerajaan
H3e - Sistem pendidikan bertujuan melahirkan pegawai kerajaan terlatih
F4 - Kemajuan perubatan
H4a - Melahirkan pengamal perubatan
H4b - Pengamal perubatan mendapat status yang tinggi kerana berkhidmat untuk Firaun dan masyarakat
H4c - Proses memumiakan mayat berkait rapat dengan kepercayaan
H4d - Pengajaran ilmu geometri, matematik dan sains dalam pendidikan
H4e - Tahap keilmuan dan kemahiran dalam bidang fizik, kimia, perubatan dan pembedahan memberikan sumbangan besar dalam bidang ilmu
F5 - Pengawalan air daripada Sungai Nil
H5a - Perkembangan ilmu matematik seperti algebra, geometri, astronomi digunakan dalam mengawal banjir yang berlaku sekali setahun
H5b - Pemerintah berjaya mencipta sistem pengairan yang telah menebus guna kawasan padang pasir menjadi kawasan pertanian

H5c - Pemerintahan Firaun Senuusret III telah membina tembok pengairan bagi menebusguna kawasan padang pasir
H5d - Beliau juga membina terusan untuk mengairkan tanah
F6 - Pengetahuan astronomi dan matematik
H6a - Memperkenalkan sistem kalendar 365 hari berdasarkan 12 bulan dalam setahun

Muka surat 17- 22

2

(a) Apakah yang anda faham dengan pernyataan di atas?
[ 10 markah ]

F1 - Sungai Nil mengalir dari bahagian utara Mesir ke Laut Mediterranean
F2 - Berpunca daripada dua anak sungai iaitu Sungai Nil Biru dan Sungai Nil Putih
F3 - Limpahan air Sungai Nil ke tanah yang gersang menukarkan bentuk muka bumi Mesir menjadi tanah dataran yang subur
F4 - Tanah dataran subur sesuai untuk pertanian dan petempatan manusia
F5 - Tanah lanar yang dibawa berjaya membentuk sebuah delta yang subur untuk pertanian dan petempatan manusia
F6 - Petempatan tetap di sepanjang sungai berkembang menjadi perkampungan
F7 - Pengetahuan dalam bidang astronomi telah menyebabkan mereka memperkenalkan sistem kalendar
F8 - Gabungan perkampungan mewujudkan beberapa buah bandar dan membentuk nome
F9 - Tanah dataran subur sesuai untuk pertanian dan petempatan manusia
F10 - Kemajuan tamadun bergantung kepada pengawalan air Sungai Nil
F11 - Melahirkan perkembangan ilmu matematik seperti algebra dan geometri
F12 - Pengetahuan dalam bidang astronomi telah menyebabkan mereka memperkenalkan sistem kalendar
F13 - Pokok papyrus dijadikan kepingan kertas
F14 - Kapal-kapal menyusuri dan berlabuh di pelabuhan seperti Thebes/Memphis/Fayoum/Abydos dan Heliopolis
F15 - Pemerintah mencipta sistem pengairan
F16 - Sistem pengairan telah menukar padang pasir menjadi kawasan tanah pertanian

(b) Jelaskan sistem kepercayaan tamadun Mesir Purba
[ 5 markah ]

F1 - Percaya kepada konsep politeisme
F2 - Setiap tuhan dikaitkan dengan unsur alam seperti Re ( Tuhan Matahari ),
Ra - Atum (Tuhan Langit) dan Amun ( Tuhan Angin)
F3 - Percaya pada kehidupan selepas mati
F4 - Mayat disimpan dan dijaga dengan teliti
F5 - Makam mayat dipenuhi dengan peralatan serta keperluan serta kelengkapan selepas mati
F6 - Solekan mayat dan alat kebesaran yang ditanam menentukan status mayat.

(c) Terangkan pencapaian masyarakat Mesir Purba hasil penguasaan mereka dalam bidang matematik dan astronomi ?
[ 5 markah ]
F1 - Dapat mengawal banjir sungai Nil
F2 - Mencipta sistem pengairan/terusan
F3 - Menukar kawasan padang pasir menjadi kawasan pertanian
F4 - Memperkenalkan kalendar 365 hari berdasarkan 12 bulan setahun
F5 - Pembinaan bangunan
F6 - Piramid
F7 - Menguruskan hal ehwal pertanian

Muka surat 24-27

3(a) Jelaskan bukti-bukti yang menunjukkan pembentukan bandar terancang dalam tamadun Indus.
[ 8 Markah ]

F1 - Bandar terbahagi dua bahagian
F2 - Bahagian utama pusat pentadbiran dan keagamaan
F3 - Menempatkan bangunan pentadbiran
F4 - Tempat mandi awam
F5 - Tempat menyimpan hasil pertanian
F6 - Bahagian kedua kawasan perumahan
F7 - Bandar dirancang dengan rapi
F8 - Susun atur sistematik
F9 - Dibantu oleh kemajuan geometri
F10 - Dibantu oleh kemajuan pembinaan
F11 - Sumbangan tamadun Mesopotamia dan Mesir Purba
F12 - Mempunyai sistem kumbahan yang terancang
F13 - Bandar disusun berasaskan blok
F14 - Blok berbentuk segi empat
F15 - Setiap blok dipisahkan oleh rangkaian jalan raya yang lurus
F16 - Jalan raya bersambung antara satu sama lain
F17 - Bandar juga dihubungkan dengan sungai

(b) Nyatakan ciri-ciri organisasi sosial dan pengkhususan pekerjaan masyarakat Indus.
[8 markah]

Organisasi sosial
F1 - Golongan atasan
F2 - Terdiri daripada pendeta dan pedagang
F3 - Pendeta kelas utama
F4 - Mempunyai kuasa mengawal aktiviti masyarakat/agama
F5 - Golongan bawahan memberi ketaatan kerana agama
F6 - Pendeta memegang tampuk pemerintahan
F7 - Golongan bawahan
F8 - Terdiri daripada petani dan buruh
F9 - Petani menjalankan akiviti pertanian
F10 - Petani menyalurkan sebahagian hasil kepada pihak berkuasa
F11 - Buruh menjalankan aktiviti perburuhan
F12 - Menjaga kebersihan bandar
F13 - Membina tembok di benteng
F14 - Membina terusan
Pengkhususan pekerjaan
F15 - Menjalankan pelbagai kegiatan ekonomi
F16 - Perdagangan, Pertanian, Pertukangan dan Pembuatan
F17 - Aktiviti perdagangan
F18 - Perdagangan dengan luar/Mesopotamia
F19 - Penemuan cop mohor Mesopotamia
F20 - Hasil dagangan tanaman makanan barli, kacang
F21 - Ada ahli masyarakat menjadi artisan
F22 - Terlibat dalam pembinaan dan penghasilan barangan logam
F23 - Membuat tembikar

(c) Nyatakan sumbangan tamadun Indus dalam perkembangan peradaban dunia.
[ 4 Markah ]

F1 - Mengeksploitasi kelebihan yang mereka miliki
F2 - Kebolehan mengeksploitasi Sungai Indus untuk memajukan kehidupan mereka
F3 - Perancangan bandar mewujudkan bandar terancang Mohenjo-Daro dan Harappa
F4 - Pembinaan memerlukan ilmu geografi, kesenian dan matematik
F5 - Menyusun bandar berasaskan bentuk segi empat
F6 - Membina jalan raya yang lurus
F7 - Meningkatkan mutu binaan
F8 - Menghasilkan batu bata melalui pembakaran dengan suhu yang tinggi
F9 - Sifat keterbukaan membuat hubungan dengan tamadun lain
F10 - Hubungan dengan tamadun Mesopotamia dan Mesir Purba
F11 - Memperolehi manfaat melalui pertukaran teknologi

Muka surat 31-33

4(a) Terangkan sistem pemerintahan dan kepercayaan tamadun Hwang Ho.
[ 8 markah ]

Sistem pemerintahan
F1 - Sistem pemerintahan beraja
H1a - Pengganti raja dilantik daripada kalangan saudara lelaki yang muda/anak lelaki raja
F2 - Raja-raja Shang berkuasa dalam politik, ekonomi, sosial dan agama
H2a - Berkuasa di kawasan pusat pentadbiran
H2b - Percaya kuasa raja mandat dari tuhan
H2c - Tidak perlu mendapat pengesahan politik
H2d - Raja-raja Shang keturunan pemerintah agama
F3 - Urusan pentadbiran
H3a - Bangsawan dan pegawai kerajaan membantu raja
H3b - Bangsawan membantu raja bagi wilayah luar pusat pentadbiran
H3c - Bangsawan bertanggungjawab mentadbir wilayah
H3d - Golongan bangsawan berhak mewujudkan pentadbiran sendiri, memungut cukai pertahanan dan undang-undang
F4 - Raja Dinasti Chou
H4a - Membahagikan pemilikan tanah kepada wilayah-wilayah
H4b - Melantik pembesar tempatan di setiap wilayah
H4c - Mengikat pembesar dengan ikrar taat setia kepada pemerintah Chou
H4d - Pembesar memberi hadiah kepada pemerintah seperti kereta kuda/senjata gangsa / hamba/binatang
H4e - Pembesar melindungi raja
H4f - Memberi bantuan tentera pada masa perang
H4g - Menjadi ketua agama
H4h - Menjalankan upacara pengorbanan
Sistem Kepercayaan
F5 - Mengamalkan banyak kepercayaan animisme dan politeisme
H5a - Mengamalkan penyembahan roh nenek moyang
H5b - Menyembah tuhan syurga (Shang ti)
H5c - Menyembah tuhan bumi (Tu)
H5d - Menyembah sungai, bukit, gunung
F6 - Upacara penyembahan
H6a - Melibatkan permainan muzik, tarian
H6b - Upacara korban diketuai oleh golongan bomoh
F7 - Jumpaan tulang binatang dan kulit kura-kura di Anyang
H7a - Tulang yang ditemui dikenali sebagai tulang oracle
H7b - Fungsi tulang ini untuk meramal sesuatu keadaan
H7c - Golongan bomoh yang terlibat dalam upacara penilikan akan meletakkan tulang di unggun api sehingga merekah
H7d - Rekahan ini ditafsirrkan dan disabitkan dengan sesuatu kejadian

(b) Nyatakan susun lapis organisasi sosial masyarakat Dinasti Shang
[ 4 Markah ]

F1 - Lapisan paling atas ialah golongan raja dan pembesar
F2 - Diterajui oleh raja
F3 - Golongan pembesar memiliki tentera dan senjata gangsa
F4 - Menggunakan keistimewaan untuk menundukkan golongan bawahan
F5 - Golongan bawahan ialah golongan petani dan artisan
F6 - Petani membentuk sebahagian penduduk kawasan luar bandar
F7 - Artisan mempunyai kemahiran dalam teknologi gangsa
F8 - Golongan paling bawah ialah hamba
F9 - Perhambaan merupakan ciri utama Dinasti Shang

(c) Terangkan sumbangan tamadun Hwang Ho.
[ 8 Markah ]

F1 - Mempengaruhi sistem pemerintahan China kuno
F2 - Sistem pemerintahan monarki diteruskan hingga ke zaman Dinasti Ching
F3 - Gelaran raja ditukar kepada maharaja
F4 - Konsep anak syurga dan Mandat dari syurga dikaitkan dengan raja
F5 - Amalan putaran Dinasti diteruskan hingga abad ke 20
F6 - Pembinaan sistem pengairan
F7 - Pembinaan terusan untuk mengelak banjir dan mengairi kawasan pertanian
F8 - Teknologi pembajaan dan penciptaan cangkul dan sabit
F9 - Petani menggunakan batas untuk penanaman
F10 - Petani menggantikan alat pertanian yang dibuat daripada kayu kepada besi
F11 - Sistem tulisan digunakan dalam penulisan dan percetakan
F12 - Tulisan juga diajar di sekolah China
F13 - Tulisan berkembang dan penggunaan oleh orang Korea dan Jepun
F14 - Sistem kepercayaan melibatkan pemujaan roh nenek moyang kekal sehinggga hari ini
F15 - Unsur pemujaan dimulakan sejak zaman Shang dan diteruskan mengikut kesesuain masa
F16 - Konsep Yin dan Yang serta Feng Hsui merupakan kepercayaan masyarakat China
F17 - Sistem Kalendar diperkenalkan semasa pemerintahan Shang
F18 - Terdapat 30 hari dalam sebulan dan 360 hari dalam setahun
F19 - Raja menggunakan kalendar untuk digunakan bagi menentukan musim menanam dan menuai
F20 - Menjalankan upacara perkahwinan/perburuan/pengkebumian
F21 - Pengamalan Falsafah Perang Sun Tzu The Art Or War oleh Sun Tzu
F22 - Membicarakan selok belok perang dan menangani musuh
F23 - Pada hari ini falsafah tersebut diaplikasikan sebagai taktik dalam urusan perniagaan

ITEM STRUKTUR

Muka surat 44-50

Tokoh Tamadun
Julius Caesar Rom
Asoka India
Alexander The Great Yunani
Shih Huang Ti China

1 Tokoh-tokoh di atas merupakan pemimpin berwibawa dan kuat yang membawa
pembaharuan dalam tamadunnya.

(a) Nyatakan perubahan yang dilakukan oleh Julius Caesar.

- Menjalankan pemerintahan bercorak empayar
- Meluaskan kuasa ke Macedonia/Yunani/Sham/Mesir/Perancis/ Britania/ beberapa kawasan di Jerman
- Membentuk pemerintahan berpusat
- Menyatukan wilayah kecil yang ditaklukinya
- Menamatkan pemerintahan republik
- Menguasai angkatan tentera
- Menguasai Dewan Senat
- Mengisytiharkan dirinya sebagai diktator
- Menggunakan gelaran maharaja
[ 2 markah ]

(b) Apakah pembaharuan yang diperkenalkan oleh Asoka dalam dasar perluasan kuasanya?

- Menekankan kedamaian
- Menekankan kemajuan sosial
- Menjalankan penaklukan melalui penyebaran agama Buddha
- Menjalankan penaklukan tanpa melalui ketenteraan
- Membentuk pentadbiran bercorak birokrasi
[ 2 markah ]

(c) Senaraikan sumbangan Alexander The Great dalam usaha perluasan kuasa.

- Meneruskan usaha penyatuan kerajaan Macedonia
- Meneruskan usaha penyatuan kerajaan Yunani
- Meluaskan lagi jajahan takluk Yunani
- Menakluki empayar Parsi / Mesir / Turkistan /Samarkand
- Menguasai seluruh kawasan Laut Mediterranean
- Menyebarkan kebudayaan Hellenistik
[ 2 markah ]

(d) Berikan dua usaha yang dilakukan oleh Shih Huang Ti bagi mengukuhkan empayar Dinasti Chin.

- Menyatukan kerajaan kecil di China
- Memerintah secara autokratik/tegas dan mutlak
- Menghapuskan kuasa golongan bangsawan
- Melantik gabenor dan panglima tentera untuk mentadbir
- Membina Tembok Besar China
[ 2markah ]

(e) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah ciri kepimpinan yang dimiliki oleh tokoh-tokoh tersebut di atas?

- Berwibawa
- Berani/gagah
- Bijak dalam pentadbiran
- Adil
- Inovatif/kreatif
- Mana-mana yang munasabah
[ 2markah ]

Muka surat 53-55

2

(a) Apakah matlamat pendidikan dalam Negara kota Athens?

- Bertujuan menghasilkan manusia seimbang dari segi rohani dan jasmani
- Melahirkan manusia memenuhi tuntutan mental dan fizikal
- Manusia yang cemerlang dapat memberikan sumbangan kepada
kesejahteraan masyarakat
- Menitik beratkan kemahiran semua aspek seperti pendidikan / muzik / sukan / kesusasteraan/seni berpidato/membaca/menghafal dan menulis
[ 2 markah ]

(b) Mengapakah pendidikan di Negara kota Sparta mementingkan latihan fizikal berbanding dengan kepentingan rohani?

- Melahirkan warganegara tentera yang sempurna/gagah
- Melahirkan warganegara yang tentera setia kepada negara kota
- Mendapatkan kemahiran menggunakan senjata
[ 1 markah ]
(c) Nyatakan tiga ciri sistem pendidikan pada Zaman Vedik.

- Mementingkan keagamaan
- Agama Hindu menjadi teras
- Didominasi oleh kaum lelaki
- Golongan wanita tidak mempunyai ruang untuk menerima pendidikan
- Penekanan pembelajaran kepada kitab veda
- Menggunakan bahasa Sanskrit
- Kaedah hafalan digunakan untuk mendalami kitab veda
[ 3 markah ]

(d) Nyatakan kemahiran yang ditekankan dalam sistem pendidikan tamadun China.
- Mengenal tulisan ideogram
- Menghafal tulisan ideogram
- Menghafal sembilan buah buku suci
- Menulis karangan
- Mempelajari sastera
- Menterjemah buku suci
[ 2 markah ]

(e) Pada pendapat anda, mengapakah masyarakat tamadun awal memberi tumpuan kepada bidang pendidikan?

- Melahirkan masyarakat yang setia kepada negara
- Mengatasi masalah buta huruf
- Mendapatkan jawatan dalam kerajaan
- Mana-mana jawapan yang munasabah
[ 2 markah ]

Muka surat 63-64

3 Tamadun Yunani,Rom, India dan China telah banyak memberi sumbangan kepada perkembangan tamadun manusia pada hari ini.

(a) Nyatakan sumbangan tamadun Rom dalam bidang politik.

- Sistem pemerintahan berbentuk demokrasi
- Rakyat terlibat dalam membuat keputusan politik
- Rakyat terlibat dalam pembentukkan kerajaan
[ 2 markah ]

(b) Senaraikan hasil kesusasteraan tamadun awal yang masih dijadikan rujukan sehingga hari ini.

- Iliad
- Odyssey
- Mahabhrata
- Ramayana
[ 3 markah ]

(c) Berikan dua kepentingan tinggalan binaan keempat-empat tamadun.

- Warisan yang dikagumi
- Berharga sebagai sumber pelancongan
- Sumber contoh senibina
[ 2 markah ]
(d) Namakan bahasa yang digunakan untuk tujuan keagamaan dan kesusasteraan.

- Bahasa Latin
- Bahasa Sanskrit
[ 1 markah ]
(e) Nyatakan dua aspek utama yang membezakan sukan Olimpik dahulu dan sekarang

- Tujuan organisasi
- Bilangan peserta
- Bilangan acara
- Bilangan negara yang mengambil bahagian
- Mana-mana jawapan yang munasabah
[ 2 markah ]

Muka surat 65-68

4 Agama merupakan keperluan utama dalam pembentukan dan peningkatan tamadun.

(a) Nyatakan dua fungsi tuhan dalam agama Hindu.

- Mencipta ( Brahman )
- Memelihara ( Vishnu )
- Membinasa ( Siva )
[ 2 markah ]

(b) Jelaskan dua kebenaran mulia yang dicapai melalui lapan jalan dalam agama Buddha.

- Dukka/penderitaan
- Samudaya/sebab penderitaan
- Nirodha/nafsu yang membawa penderitaan
- Marga/cara memadamkan nafsu dan keinginan
[ 2 markah ]

(c) Apakah dua teras yang wajib dipelihara dalam agama Islam?

- Akidah
- Syariah
[ 2 markah ]

(d) Nyatakan peranan Maharaja Constantine dalam perkembangan agama Kristian di Rom.

- Mengiktiraf agama Kristian sebagai agama yang bebas dipraktik
- Penganut Kristian dikecualikan dari kerja berat
- Hari ahad dikhaskan untuk aktiviti keagamaaan
[ 2 markah ]

(e) Pada pendapat anda, apakah kepentingan agama kepada kehidupan manusia?

- Menjadi pedoman untuk membimbing manusia ke arah hidup yang lebih sempurna
- Mendisiplinkan manusia
- Mengukuhkan kedudukan golongan pemerintah
[ 2 markah ]

Item Esei

Muka surat 42 - 44

Tamadun Sistem Pemerintahan
Yunani Demokrasi
Rom Republik

1 Jadual di atas menunjukkan sistem pemerintahan yang diperkenalkan oleh Tamadun Yunani dan Rom.

(a) Terangkan empat bentuk pemerintahan di negara kota Athens sebelum demokrasi diperkenalkan.
[ 8 markah ]
F1 - Mengamalkan pemerintahan beraja/monarki
H1a - Raja berperanan sebagai ketua hakim/ ketua tentera/ ketua agama
H1b - Raja dibantu oleh konsul dalam menjalankan pentadbiran
F2 - Pemerintahan oligarki
H2a - Pemerintahan oleh beberapa orang konsul
H2b - Apabila konsul semakin kuat, peranan raja semakin merosot
H2c - Kuasa raja terhad
F3 - Pemerintahan aristokrasi
H3a - Pemerintahan oleh golongan bangsawan yang kaya
H3b - Dari kalangan konsul lahirnya golongan aristokrat yang kuat
H3c - Golongan ini yang membolot kuasa
H3d - Rakyat yang tidak berpuas hati dengan pemerintahan aristokrasi
F4 - Pemerintahan tirani
H4a - Pemimpin menggelarkan dirinya sebagai diktator
H4b - Pemerintahan yang zalim
H4c - Kuasa digunakan secara sewenang-wenangnya
H4d - Pemerintahnya berkuasa mutlak
H4e - Kuasa tidak terhad
H4f - Di bawah pimpinan golongan kaya / tentera
F5 - Pemerintahan demokrasi muncul apabila golongan aristokrat menentang pemerintahan diktator

(b) Bagaimanakah sistem pemerintahan demokrasi dilaksanakan di Athens
[ 6 Markah ]
F1 - Terdapat Dewan Perhimpunan dan Majlis
F2 - Semua warganegara lelaki dewasa Athens diberi peluang menjadi anggota Dewan Perhimpunan
F3 - Tempoh menjadi ahli Dewan Perhimpunan selama 6 bulan sehingga setahun
F4 - Dewan Perhimpunan akan bersidang sebanyak tiga kali dalam sebulan
F5 - Setiap ahli Dewan Perhimpunan boleh mengemukakan cadangan tentang dasar kerajaan
F6 - Segala keputusan Dewan Perhimpunan dikendalikan oleh Majlis
F7 - Ahli Majlis, Majistret dan Juri dilantik oleh Dewan Perhimpunan
F8 - Dewan mempunyai kuasa penuh terhadap ketiga-tiganya

(c) Jelaskan ciri-ciri sistem pemerintahan republik di Rom.
[ 6 markah ]
F1 - Tiada pemerintah berkuasa mutlak
F2 - Kuasa tertinggi terletak di tangan dua orang konsul
F3 - Perlantikan dua orang konsul bertujuan mengimbangkan kuasa
F4 - Konsul dilantik oleh Dewan Senat untuk sesuatu tempoh
F5 - Dewan Senat membantu konsul dalam pentadbiran
F6 - Dewan Senat dianggotai oleh golongan bangsawan
F7 - Dewan Senat membincangkan hal pentadbiran dan merangka
undang-undang.
F8 - Ahli Dewan Senat boleh dilantik menjadi konsul dengan syarat menjadi
praeotor / pemerintah tentera terlebih dahulu.
F9 - Dewan Senat dibantu oleh Dewan Perhimpunan.
F10 - Dewan Perhimpunan diwakili oleh semua rakyat Rom.
F11 - Dewan Perhimpunan bertanggungjawab meluluskan keputusan yang
dibuat oleh Dewan Senat.

Muka surat 40-51

2 Tamadun India mencapai zaman kemuncaknya semasa pemerintahan Maharaja Asoka.

(a) Jelaskan pembentukan tamadun di atas.
[ 6 markah ]
F1 - Wujud selepas keruntuhan tamadun Indus
F2 - Kedatangan orang Aryan telah membawa satu budaya dan tahap baru kepada masyarakat Lembah Indus
F3 - Tahap ini dikenali sebagai zaman Vedik
F4 - Mengambil nama sempena kelahiran kitab-kitab Veda
F5 - Permulaan kehidupan beragama bagi masyarakat India
F6 - Pada masa itulah lahirnya agama Hindu
F7 - Masyarakat beralih ke Lembah Ganges menggantikan Lembah Indus
F8 - Pemerintahan beraja diperkenalkan dengan mempunyai dua bentuk kerajaan
F9 - Janapada atau kerajaan kecil dan Mahajanapada atau kerajaan besar
F10 - Chandragupta Maurya telah menyatukan kerajaan-kerajaan kecil
F11 - Seluruh India Utara disatukan membentuk empayar pertama di India
F12 - Empayar ini dikenali sebagai pemerintahan Dinasti Maurya

(b) Terangkan usaha perluasan kuasa dalam tamadun tersebut.
[ 6 markah ]
F1 - Berlaku semasa pemerintahan Dinasti Maurya
F2 - Bermula pada zaman pemerintahan Chandragupta Maurya
H2a - Mempunyai pasukan tentera yan besar
H2b - Terdapat 600 ekor gajah
H2c - 1000 orang tentera berkuda
H2d - 10 000 orang infantri
H2e - Berjaya menakluki seluruh India setelah mengukuhkan kedudukannya
H2f - Menakluki Punjab
H2g - Menewaskan seleceus yang memerintah empayar seleciud
H2h - Menakluki kawasan India Barat
F3 - Semasa pemerintahan Bindusara
H3a - Meluaskan empayar Maurya ke Mysore bahagian selatan India
F4 - Semasa pemerintahan Asoka
H4a - Tidak menekankan kekuatan ketenteraan
H4b - Menekankan dasar yang lebih lembut dan terbuka
H4c - Memberi penekanan kepada agama Buddha
H4d - Seluruh India menjadi kawasan takluk India
H4e - Berlaku selepas kemenangan Asoka dalam Perang Kalinga

(c) Huraikan kemajuan bidang ekonominya.
[ 8 markah ]
F1 - Aktiviti perdagangan berkembang pesat
H1a - Melibatkan perdagangan dalam dan luar wilayah India
H1b - Pusat perdagangannya ialah Anga, Kalinga dan Karusa
H1c - Menghasilkan senjata, gading gajah, emas dan mutiara
H1d - Hubungan perdagangan dengan negara luar
H1e - Hubungan kerajaan Maurya dengan Macedonia, Sri Lanka, rantau Asia Tengah dan Asia Tenggara
H1e - Pelabuhan penting menghubungkan India dengan Negara luar
C1a - Seperti Tampraliti, Ghatansala, Kadura di bahagian timur
C1a - Broach/Chaul/Kalyan dan Cambay di bahagian barat
F2 - Di setiap bandar wujud persatuan perdagangan dan perusahaan
H2a - Penubuhan persatuan tukang kayu/tukang logam dan tukang kulit
H2b - Matlamat persatuan untuk mengawal harga, kualiti barangan dan gaji pekerja
H2c - Undang-undang digubal untuk mengawal persatuan
H2d - Perlaksanaan undang-undang diawasi oleh Raja
C2a - Persatuan stresthin
F3 - Mata wang sebagai medium jual beli
H3a - Zaman Gupta menggunakan mata wang emas
H3b - Dinasti Gupta dan Maurya telah melaksanakan satu dasar kewangan
H3c - Dasar ekonomi yang sistematik
H3d - Aktiviti perdagangan disokong oleh sektor perusahaan
C3a - Perusahaan seperti pengeluaran tekstil, kain kapas, sutera
C3a - Perusahaan membuat sutera berpusat di Bengal dan Benares
C3a - Perusahaan yang berasaskan barangan emas, mutiara dan batu permata
F4 - Zaman Maurya mengenakan pelbagai jenis cukai
H4a - Cukai terhadap pelbagai hasil perdagangan
H4b - Cukai hasil pertanian dan buahan
C4a - Cukai untuk menyara anggota tentera, para pentadbir dan raja
C4a - Pentadbir
C4a - Raja
F5 - Perdagangan maritime berkembang
H5a - Antara India dengan alam Melayu
H5b - Antara India dengan China
H5c - Pedagang India mendapatkan
H5d - Perdagangan maritim dengan Rom dan Sri Lanka turut berkembang
C5a - Hasil seperti rempah / bedak wangi / gading gajah / besi dari Alam Melayu
C5a - Pedagang India mendapatkan tekstil, tembikar, barang kaca dan minyak wangi dari China

Muka surat 57-68

3 Peningkatan tamadun awal telah menyumbang kepada kemajuan dunia hari ini.

(a) Terangkan sumbangan sains dan teknologi tamadun Rom.
[ 6 markah ]
F1 Ahli matematik Rom
H1a Bothius mengambil asas matematik tamadun Yunani
H1b Beliau mengaitkan matematik dengan muzik,geometri dan astronomi
F2 Penciptaan perahu layar
H2a Meningkatkan aktiviti perdagangan laut
H2b Alat pengangkutan penting dalam peperangan dan perluasan kuasa empayar Rom
F3 Binaan Pantheon
H3a Binaan berbentuk kubah merupakan tempat memuja dan menyimpan patung dewa
H3c Tempat menjalankan kerja awam
F4 Binaan Colloseum
H4a Berbentuk kubah boleh memuatkan 50000 hingga 80000 penonton
H4b Tempat pahlawan Rom bertarung
H4c Berfungsi sebagai teater
F5 Binaan Aqueduct
H5a Saliran air melalui saluran bawah tanah dan saluran dalam pintu gerbang
H5b Aqueduct yang paling panjang di Marcia iaitu 91 km
H5c Teknologi aqueduct berasaskan sistem graviti

(b) Terangkan perkembangan seni bina yang terdapat dalam tamadun China.
[ 10 markah ]
F1 Tembok besar China
H1a Dibina sepanjang 1500 batu dari Kansu ke Peking
H1b Pembinaan dimulakan oleh maharaja Shih Huang Ti dalam Dinasti Chin
H1c Panjangnya 5000 km ,lebar 4.5-9 meter dan tingginya7.5 meter .
H1d Bertujuan untuk untuk menghalang serangan orang-orang Hun
H1e Semasa Dinasti Ming, tembok tersebut disambung sehingga 6400km panjang
H1f Menggunakan tenaga melebihi 30 000 orang
F2 Tembok batu
H2a Memperlihatkan kemajuan dalam membuat tembok-tembok
H2b Di bandar-bandar purba China seperti Changan, Anyang, Peking dan Loyang
dibina dengan rekaan yang mempunyai tembok batu
H2c Di Bandar lain tembok dibuat daripada tanah liat dan batu bata
H2d Di kampung tembok diperbuat dari tanah Lumpur.
H2e Setiap tembok mempunyai pintu gerbang
H2f Pintu gerbang yang di kelilingi oleh parit besar dan menara
H2g Semua ciptaan seni bina tersebut untuk tujuan keselamatan dan menghalang
ancaman daripada pihak musuh
F3 Kediaman Maharaja
H3a Kawasan dalam tembok menempatkan istana Maharaja
H3b Sebuah istana yang masih kekal ialah Kota Larangan
H3c Kota Larangan mempunyai banyak dewan dan taman
H3d Dewan berfungsi sebagai balai penghadapan dan tempat hukuman, keraian dan
perjumpaan.
F4 Kuil dan pagoda
H4a Kuil yang besar terdiri daripada beberapa buah bangunan yang merangkumi
tempat tinggal, ruang tetamu dan pusat pemujaan
H4b Pagoda berbentuk meninggi hingga 15 tingkat
H4c Biasanya pagoda mempunyai bentuk oktagon atau segiempat sama
H4d Bentuknya tidak tetap bagi semua binaan dan tempat

(c) Pada pendapat anda, apakah usaha yang membantu sesuatu tamadun berkembang?
[ 4 markah ]
F1 Kestabilan politik
F2 Sistem pemerintahan yang kuat dan adil
F3 Pemimpin berwibawa dan dinamis
F4 Manusia mesti bersifat inovatif
F5 Sentiasa berusaha membaiki dan meningkatkan kehidupan
F6 Hubungan dengan tamadun lain seperti hubungan perdagangan dan diplomatik
F7 Perkembangan pemikiran dan kemahiran seperti agama, pendidikan, falsafah, sains dan teknologi
F8 Perkembangan ilmu pengetahuan
F9 Penjajahan atau penaklukan wilayah
F10 Bukti pencapaian masyarakat lampau membantu meningkatkan keinginan meneroka

Item Struktur

Muka Surat 75 - 83

1

(a) Nyatakan dua ciri kerajaan Agraria.

- Wujud di lembah sungai`
- Terdapat di kawasan pedalaman
- Wujud di lereng tanah gunung berapi dan kawasan berbukit
- Mengusahakan tanaman padi sawah dan padi huma
- Mengusahakan tanaman sampingan seperti jagung/ pisang/ keledek
/sayur
- Menjalankan kegiatan penternakan seperti lembu/kambing/kerbau/ayam
- Memungut hasil hutan seperti kayu gaharu /kapur barus /tanduk /gading/damar/kayu cendana/pelbagai jenis buah-buahan
- Menghasilkan pelbagai jenis rempah seperti cengkih/lada hitam
- Mencari sarang burung untuk tujuan perdagangan
- Menjalankan kegiatan menangkap ikan di sawah/paya/sungai
- Mendapatkan kulit kura-kura
- Membina sistem pengairan
[ 2 markah ]

(b) Jelaskan kegiatan ekonomi masyarakat Maritim.

- Menangkap ikan
- Memungut hasil laut
- Melombong bijih logam seperti emas dan timah
- Perdagangan
- Membuat perahu / kapal layar
- Pelaut
- Tentera laut
[ 2 markah ]

(c) Berikan satu sebab kenapa Kerajaan Funan berkembang menjadi kerajaan maritim.

- Kedudukan Oc-eo terletak di muara Sg.Mekong
- Terlindung daripada tiupan angin dari Teluk Siam
- Mempunyai kemudahan pelabuhan
- Kemudahan bekalan makanan dan minuman

(d) Senaraikan faktor yang membantu kemajuan pertanian kerajaan Agraria.

- Sistem pengairan yang baik
- Tanah yang subur
- Iklim panas lembab sepanjang tahun
- Kedudukan berhampiran Tasik Tonle Sap
- Sumber air yang banyak dari Sungai Mekong
- Ada Baray/ tempat takungan air
- Raja berperanan dalam pembinaan sistem pengairan
- Sistem pengairan yang baik
- Kerajaan bertanggungjawab secara langsung dalam pengurusan sistem pengairan
[ 2 markah ]

(e) Pada pandangan anda, mengapakah kedua- dua kerajaan ini saling melengkapi?

- Agraria membekalkan tenaga kerja yang mencukupi
- Agraria membekalkan beras /sumber makanan utama
- Agraria membekalkan kayu untuk membuat kapal
- Agraria membekalkan gajah untuk kenderaan raja
- Agraria menyediakan tukang kayu dan batu
- Agraria membekalkan makanan dan hasil hutan
- Maritim membekalkan barang mewah
- Maritim membekalkan tembikar, gelas, manik
[ 3 markah ]

Muka Surat 75 - 79

2 Kemajuan pertanian kerajaan Agraria banyak membantu perkembangan pelabuhan kerajaan Maritim.

(a) Apakah yang dimaksudkan dengan kerajaan Agraria?

- Kerajaan yang menjalankan kegiatan ekonomi berasaskan pertanian, penternakan dan memungut hasil hutan dan sungai
- Terbentuk di kawasan pertanian yang subur seperti di lembah sungai
- Terdapat di kawasan pedalaman
- Terdapat di kawasan berbukit dan lereng tanah gunung berapi
[ 1 markah ]

(b) Nyatakan dua jenis pelabuhan kerajaan Maritim.

- Pelabuhan pembekal
- Pelabuhan kerajaan
- Pelabuhan entrepot
[ 2 markah ]

(c) Senaraikan nama pelabuhan pembekal yang telah mendapat status pelabuhan kerajaan.

- Champa
- Kedah Tua
- Langkasuka
- Srivijaya

(d) Jelaskan kepentingan Tasik Tonle Sap kepada kehidupan masyarakat kerajaan Angkor

- Membekalkan sumber air minuman
- Limpahan Sg.Mekong menambahkan keluasan Tasik Tonle Sap
- Sekitar tasik subur dengan mendapan lumpur
- Membekalkan sumber protein seperti ikan
- Air dari tasik dialir ke kawasan sawah menggunakan terusan/sistem pengairan
- Sumber air dari tasik menampung keperluan tanaman padi
- Mengembangkan peranan kerajaan Angkor
- Menyediakan bekalan beras yang mencukupi bagi kerajaan Angkor
[ 3 markah ]
(e) Pada pendapat anda apakah nilai yang dapat dilihat daripada masyarakat kerajaan maritim.

- Eksploitasi kemahiran
- Berani melayari lautan
- Semangat meneroka
- Mencuba perkara baru
- Bercita-cita tinggi
[ 2 markah ]

Muka Surat 84 - 87

3 Perubahan sistem pemerintahan dan peningkatan penghasilan karya banyak dipengaruhi oleh agama Hindu dan Buddha.

(a) Terangkan cara kedatangan pengaruh kedua-dua agama tersebut.

- Dibawa golongan Ksyatria atau tentera
- Dibawa oleh pedagang atau vaisya
- Dibawa golongan Brahmin atau pendeta
- Proses pengambilan aspek kebudayaan India yang menarik
- Disesuaikan dengan budaya tempatan seperti arca dengan ikatan tali kulit harimau
[ 2 markah ]

(b) Jelaskan pengaruh Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan beraja di Asia Tenggara.

- Gelaran raja mula digunakan
- Raja di puncak pemerintahan
- Dibantu oleh kerabat diraja, pembesar, ahli agama, rakyat dan hamba
- Raja berkuasa mutlak meliputi pentadbiran, hubungan luar, ketenteraan dan khazanah negara
- Perintah raja menjadi undang-undang yang wajib dilaksanakan
- Melanggar perintah raja bermakna menderhaka dan tidak akan diampunkan
- Raja dikehendaki adil terhadap golongan yang diperintah
- Raja merupakan bayangan Tuhan dan melahirkan konsep dewa-raja
- Raja Tuhan/Dewa raja turut dipercayai memiliki kesaktian
- Kedudukan atau status raja dikukuhkan dengan unsur mitos dan lagenda
- Kedaulatan raja dikukuhkan melalui pelbagai adat istiadat seperti pertabalan raja
- Raja mendirikan kompleks kota yang melambangkan konsep alam semesta /Konsep orde kosmos
- Golongan Brahmin memainkan peranan dalam upacara keagamaan
- Gelaran raja mula digunakan
[ 3 markah ]

(c) Berikan ciri pentadbiran pusat dalam kerajaan Srivijaya.

- Terdapat 4 kumpulan anak raja iaitu yuvaraja, pratiyuvaraja, raja kumara dan raja putra
- Anak gundik/raja putra tidak boleh menjadi raja
- Di bawah raja ada parvanda/senapati iaitu ketua pentadbiran pusat
- Terdapat pegawai lain seperti hakim, temenggung dan penghulu
- Hamba raja merupakan golongan paling bawah dalam hierarki pentadbiran
[ 2 markah ]
(d) Senaraikan dua contoh batu bersurat yang ditemui di Srivijaya.

- Batu Bersurat Kedukan Bukit
- Batu Bersurat Talang Tuwo
- Batu Bersurat Kota Kapur
- Batu Bersurat Telaga Batu
- Batu Bersurat Karang Berahi
- Batu Bersurat Palas Pasemah
- Batu Bersurat Bawang
[ 2 markah ]

(e) Pada pendapat anda, apakah kriteria pemilihan seorang datu?

- Dilantik oleh raja
- Berketurunan raja / parvanda
- Orang-orang kaya / bhupati
- Setiap orang yang dilantik mesti mengikut upacara angkat sumpah di Telaga Batu
[ 1 markah ]

Muka Surat 88 - 92

(a) Apakah yang dimaksudkan dengan monumen?

- Binaan atau bangunan yang dibuat daripada batu
- Bertujuan memperingati orang ternama
- Memperingati peristiwa penting
- Berupa candi/ kuil/ wat/ stupa / arca dan patung
[ 2 markah ]

(b) Jelaskan fungsi candi dalam masyarakat di Asia Tenggara.

- Rumah ibadat
- Tempat menyimpan abu jenazah raja dan keluarga
- Tempat simpan patung dewa utama
- Lambang keagungan seorang pemerintah berdasarkan kehebatan senibinanya
- Melambangkan kehebatan ahli seni agama
- Angkor Wat melambangkan orde kosmos
[ 3 markah ]

(c) Namakan tahap kehidupan dalam agama Buddha yang diterapkan dalam pembinaan candi Borobudur.

- Sila ( moral )
- Samadhi ( penumpuan )
- Panna ( kebijaksanaan )
[ 1 markah ]

(d) Namakan barang warisan yang dijumpai di Lembah Bujang.

- Tembikar tanah
- Tembikar China
- Barangan kaca
- Manik
- Patung Agama Hindu dan Buddha
- Pelbagai jenis binaan dan struktur binaan
[ 2 markah ]
(e) Berikan dua candi yang terdapat di Lembah Bujang.

- Candi Estet Sungai Batu
- Candi Bukit Batu Pahat
- Candi Kampung Pendiat
- Candi Bukit Pendiat
- Candi Permatang Pasir
- Candi Pangkalan Bujang
[ 2 markah ]

ITEM ESEI

Muka Surat 78 - 79

1 Perkembangan kerajaan Maritim banyak didorong oleh semangat masyarakatnya untuk meneroka dan berdagang dengan masyarakat di luar kawasannya.

(a) Terangkan peranan pelabuhan dalam Kerajaan Maritim ?
[ 8 markah ]
F1 - Berperanan sebagai pelabuhan pembekal
H1a - Pedagang mendapatkan bekalan hasil tempatan seperti logam /emas / timah/ hasil hutan / hasil laut / makanan
F2 - Berperanan sebagai pelabuhan kerajaan
H2a - Menjadi tempat berdagang kepada pedagang berhampiran seperti Champa dan Langkasuka
H2b - Pedagang luar seperti Teluk Siam, Kemboja, Vietnam ,China Selatan hingga ke India dan Barat
H2c - Pelabuhan Kedah tua, Srivijaya terletak di kawasan perdagangan yang amat strategik
F3 - Berperanan sebagai pelabuhan entrepot
H3a - Menjalin hubungan perdagangan dengan China dan India
H3b - Membeli barang daripada pedagang antarabangsa
H3c - Mengedar kepada pedagang yang datang dari kawasan sekitar dan kawasan taaluk

Muka Surat 80

(b) Mengapakah penduduk kerajaan Maritim menjadi pelaut yang berjaya?
[ 4 markah ]
F1 - Didorong oleh semangat masyarakatnya untuk meneroka
F2 - Semangat berdagang dengan masyarakat luar
F3 - Mereka mahir membuat perahu dan kapal layar
F4 - Perahu digunakan untuk perdagangan jarak dekat
F5 - Kapal layar digunakan untuk perdagangan jarak jauh
F6 - Mereka mengetahui kaedah untuk menuju kesesuatu tempat berpandukan bintang di langit

Muka Surat 80 – 81

(c) Jelaskan faktor yang membantu Srivijaya menjadi kuasa maritim pada abad ke 7 hingga abad ke 13.
[ 8 markah ]
F1 - Memiliki bala tentera laut yang besar
F2 - Dianggotai oleh pelbagai golongan rakyat termasuklah orang laut
F3 - Tentera laut ditugaskan mengawal perdagangan di Selat Melaka
F4 - Tentera laut mengawal keselamatan kerajaan
F5 - Menjalankan dasar perluasan kuasa ke atas kawasan yang berhampiran
F6 - Meluaskan kuasa di Jambi, Kedah Tua, dan pesisir pantai Sumatera
F7 - Menguasai laluan perdagangan Selat Melaka dan Selat Sunda
F8 - Kedudukannya strategik di Selat Melaka,
F9 - Menjadi tempat persinggahan kapal yang berdagang
F10 - Perdagangan di antara India dan China
F11 - Di pelabuhan ini terdapat hasil dan barangan untuk perdagangan antarabangsa
F12 - Dibekalkan oleh kawasan pemerintahan dan kawasan taklukan
F13 - Mampu menghasilkan kapal besar
F14 - Menyediakan kemudahan seperti tempat membaiki kapal/tempat penginapan/ penyimpanan barang
F15 - Kemudahan mendapat bekalan makanan di kawasan pemerintahan dan wilayah taklukannya
F16 - Pengurusan di pelabuhan yang cekap

Muka Surat 81 - 83

2 Konsep saling melengkapi antara kerajaan awal banyak membantu perkembangan perdagangan.

(a) Terangkan faktor yang mempengaruhi perkembangan Kerajaan Kedah Tua sebagai pusat perdagangan terpenting di Asia Tenggara.
[ 8 markah ]
F1 - Kerajaan ini adalah yang tertua
H1a - Menjadi pelabuhan entrepot sejak abad ke 5 Masihi.
H1b - Berperanan sebagai pelabuhan entrepot sebelum Melaka
H1c - Terbukti berdasarkan jumpaan tembikar China dari Zaman Dinasti Tang
H1d - Pedagang berdagang dengan banyak negara seperti China, India , Sri Lanka, Burma dan Timur Tengah
F2 - Gunung Jerai
H2a - Menjadi panduan kapal dagang yang keluar dan masuk
F3 - Kedudukannya yang strategik
H3a - Terletak di laluan Selat Melaka
H3b - Terlindung dari tiupan angin monsun
F4 - Kemudahan
H4a - Menyimpan barang dagangan, /membaiki kapal, tempat berdagang/ tempat berdagang / penginapan
F5 - Kaya
H5a - Kekayaan hasil hutan seperti damar/ rotan / sumber bumi seperti timah
H5b - Barang dagangan dari luar seperti kain kapas/ sutera/ teh / tembikar/ kaca / manik

(b) Huraikan sejarah pembentukan Kerajaan Kedah Tua
[ 8 markah ]
F1 - Sungai Mas
H1a - Kerajaan Kedah Tua muncul di Sungai Mas pada abad ke 5 Masihi hingga ke 11 Masihi
F2 - Lembah Sungai Bujang
H2a - Kerajaan Kedah Tua beralih ke lembah Sungai Bujang dari abad ke 11 hingga ke 13 Masihi
F3 - Agama Buddha
H3a - Pada abad ke 5 hingga ke 10 penduduk Kedah Tua menganut Agama Buddha
F4 - Agama Hindu
H4a - Selepas abad ke 11 Masihi penduduk Kedah Tua menganut Agama Hindu
H4b - Berdasarkan tinggalan candi berunsur Hindu dan Buddha
H4c - Berdasarkan jumpaan 9 buah candi yang dibina kembali hasil dari penyelidikan arkeologi dan arca Hindu Buddha
F5 - Kerajaan Kalah di Sungai Takuapa
H5a - Terletak disebelah utara Kerajaan Kedah Tua

(c) Faktor kedudukan negara kita yang strategik banyak membantu kegiatan ekonomi. Jelaskan
[ 4 markah ]
F1 - Menjadi laluan perdagangan antarabangsa
F2 - Laluan perdagangan kekal hingga ke hari ini
F3 - Pembinaan, penambahan dan pembaikan kemudahan Pelabuhan Kelang dan Tanjung Pelepas memberi keuntungan kepada rakyat dan negara
F4 - Membawa keuntungan kepada zaman ini
F5 - Melalui peningkatan hasil dari perdagangan antarabangsa
F6 - Meningkatkan peluang pekerjaan
F7 - Mengembalikan kegemilangan masa lampau

Muka Surat 85 - 90

3 Penerimaan masyarakat peribumi Asia Tenggara terhadap beberapa aspek kebudayaan India khususnya sistem beraja juga didorong oleh faktor perdagangan.

(a) Jelaskan peranan raja dalam sistem pemerintahan dan pentadbiran kerajaan awal di Asia Tenggara.
[10 markah ]
F1 - Raja sebagai ketua pemerintah
F2 - Di bawahnya terdapat kerabat diraja dan pembesar
F3 - Di bawahnya ahli agama atau Brahmin, rakyat dan hamba
F4 - Raja berkuasa mutlak
F5 - Meliputi pentadbiran / Hubungan luar/ Ketenteraan/ Khazanah negara
F6 - Perintah raja adalah undang-undang yang wajib dilaksanakan
F7 - Sekiranya engkar dianggap menderhaka
F8 - Raja dikehendaki adil terhadap golongan yang diperintah
F9 - Raja adalah bayangan Tuhan
F10 - Rakyat takut menderhaka walaupun raja tidak berlaku adil
F11 - Dewa raja memiliki kesaktian
F12 - Menggunakan unsur mitos dan lagenda untuk memperkukuhkan kedudukan raja
F13 - Raja mendirikan kompleks kota
F14 - Melambangkan konsep alam semesta
F15 - Dikenali sebagai orde kosmos
F16 - Dalam pentadbiran, raja dibantu oleh pembesar
F17 - Terdiri daripada pegawai tentera dan hakim
F18 - Di daerah terdapat pembesar daerah atau gabenor

(b) Nyatakan ciri seni bina candi Borobudur.
[ 6 markah ]
F1 - Dibina untuk agama Buddha Mahayana di Jawa Tengah
F2 - Dibina sembilan tingkat
F3 - Terdapat pagar langkan dengan relief lukisan Buddha
F4 - Setiap tingkat melambangkan satu tahap kehidupan
F5 - Diwakili oleh patung stupa dan patung Buddha
F6 - Di tingkat pertama terdapat ukiran cerita kehidupan Gautama Buddha
F7 - Bahagian paling atas dianggap sebagai tertinggi dan melambangkan tahap nirwana
F8 - Stupa terbahagi kepada tiga tingkat
F9 - Melambangkan tahap kehidupan iaitu sila, samadhi dan panna
F10 - Dibina dalam masa 75 tahun

(c) Terangkan faktor yang mempengaruhi gaya patung Agama Hindu dan Buddha di Asia Tenggara
[ 4 markah ]
F1 - Elemen India dan elemen tempatan
H1a - Elemen India dan tempatan didapati menyamai gaya patung di Champa/Dvaravati /Srivijaya/ Sailendra/Angkor/Padang Lawas
F2 - Gaya India
H2a - Masa mempengaruhi gaya binaan patung India
F3 - Pengaruh Amaravati
H3a - Patung yang dibuat pada abad ke 3 hingga abad ke 5 Masihi mempunyai pengaruh Amaravati
F4 - Zaman Dinasti Gupta
H4a - Patung yang dibuat pada abad ke 5 hingga abad ke 7 Masihi mempunyai pengaruh Zaman Dinasti Gupta

Muka Surat 92 - 94

4 (a) Huraikan kepentingan bahasa Sanskrit pada zaman kerajaan awal di Asia
Tenggara
[ 10 markah ]
F1 - Bidang intelek
H1a - Bahasa Sanskrit telah meningkatkan pencapaian dalam bidang intelek masyarakat
C1a - Contohnya Batu Bersurat di tapak –tapak sejarah awal di Asia Tenggara
F2 - Maklumat
H2a - Bahasa Sanskrit di Batu Bersurat mengandungi maklumat tentang agama/ pemerintahan /raja / undang-undang
C2a - Contohnya Batu Bersurat di Kutei/ Sungai Mas / Palembang
F3 - Keturunan
H3a - Batu Bersurat Kutei menjelaskan tentang keturunan raja
F4 - Ajaran Buddha
H4a - Batu Bersurat Sg.Mas ( Kedah Tua ) berkaitan dengan ajaran Buddha
F5 - Kemahiran yang tinggi
H5a - Pemerintahan dan amaran raja dipahat pada batu dan pemahatan memerlukan kemahiran yang tinggi
C5a - Contohnya Inskripsi di Palembang ditulis dalam bahasa Melayu Kuno dan dipahat
H5b - Penulis mempunyai asas yang kukuh dalam bahasa Sanskrit
H5c - Kemahiran yang tinggi diperlukan agar tulisan dapat dibaca dan batu tidak pecah sewaktu dipahat
F6 - Arahan dan pemberitahuan
H6a - Terdapat pada Batu Bersurat yang ditemui di Lembah Bujang dan tempat-tempat lain di Asia Tenggara
H6b - Arahan dan pemberitahuan ditujukan oleh pemerintah kepada rakyat
F7 - Bahasa keagamaan
H7a - Bahasa Sanskrit merupakan bahasa keagamaan
C7a - Contohnya kitab-kitab berkaitan keagamaan
F8 - Bahasa berkaitan pemerintah dan ilmu
H8a - Banyak perkataan bahasa Sanskrit kekal dalam bahasa Melayu dan bahasa lain di Asia Tenggara
H8b - Sesetengah perkataan mengalami penyesuaian dengan bahasa Melayu yang ada pada hari ini
C8a - Contohnya seperti dosa/ duka/ manusia / pahala/derhaka/sengsara/rupa/ huruf
F9 - Bidang kesusasteraan
H9a - Pengaruh India terhadap Asia Tenggara dapat dikesan melalui peranan Bahasa Sanskrit
C9a - Contohnya Kitab Sastera Hindu/ Buddha / Tamil
F10 - Bahasa ilmu dan komunikasi
H10a - Bahasa Sanskrit berkembang menjadi bahasa ilmu dan komunikasi kerajaan awal di Asia Tenggara

(b) Jelaskan kesan penggunaan bahasa Sanskrit dalam bidang kesusasteraan di Asia Tenggara.
[ 6 markah ]
F1 - Pengaruh India melalui peranan bahasa Sanskrit terdapat dalam kitab sastera Hindu/Buddha /Tamil
F2 - Epik Ramayana dan Mahabharata menyumbang kepada penggunaan unsur mitos
F3 - Mempengaruhi kesusasteraan klasik
F4 - Banyak digunakan dalam puisi dan prosa Jawa seperti Nagarakertagama/ Sutasoma/ Arjunwiwaha / Kunjarkarna
F5 - Masyarakat terdedah kepada cerita dalam epik Ramayana dan Mahabhrata
F6 - Bahasa Sanskrit digunakan dalam penceritaan lisan
F7 - Disampaikan melalui teater seperti wayang kulit
F8 - Mahabharata melahirkan naskhah yang diadun dengan unsur tempatan
F9 - Menghasilkan Hikayat Pendawa Lima/ Hikayat Pendawa Jaya/ Hikayat Sang Samba
F10 - Penulisan Epik Ramayana melahirkan Hikayat Seri Rama

(c) Nyatakan kesan persahabatan antara kerajaan awal Asia Tenggara dengan kuasa luar.
[ 6 markah ]
F1 - Lahir kebudayaan yang merupakan adunan antara kebudayaan India dengan kebudayaan Asia Tenggara
F2 - Masyarakat yang inovatif dalam menerajui kehidupan
F3 - Kerajaan awal dapat mempertahankan kemerdekaannya sehingga kedatangan Barat
F4 - Mewujudkan sifat inovatif dan reaktif
F5 - Mereka mempelbagaikan kebudayaan dan kehidupan masyarakat di Tanah Melayu
F6 - Masyarakat lebih terbuka minda
F7 - Mempunyai sikap toleransi yang tinggi
F8 - Memastikan kehidupan yang harmoni di dalam Negara masih dapat dipelihara
F9 - Pergeseran dan perselisihan yang berlaku tidak berpanjangan dan dapat diatasi dengan bijaksana

- Pengamalan falsafah perang Sun Tzu
[ 3 markah ]

HMM geram 1

2008-09-12T15:16:00.004+08:00

Saya tidak berada di sekolah ketika peperiksaan percubaan kertas sejarah SPM kerana berada di luar kawasan, di Alor Setar. Tidak cukup dengan itu, apabila saya balik ke sekolah, dikejutkan dengan beberapa insiden.Ada kes murid yang meniru dan percubaan meniru. Saya tidak tahu apa yang murid2 ini fikirkan atau cuba lakukan. Pada siapa yang mereka cuba 'penuhi' impian atau markah mereka.Adakah cuba menabjubkan guru mereka, mereka sendiri atau sesiapa.... Pendek kata, murid tidak sepatutnya meniru atau berniat meniru!!!

Lebih mengejutkan, ada yang berkata, blog ini mengandungi soalan bocor.Aduh!!!! rasa peningpun ada. Saya rasa ada beberapa ratus sub tajuk di dalam blog ini, kalau ada soalan yang mirip atau berbunyi seumpama dengannya, adakah soalan tersebut di anggap bocor! Dan kalau ada nanti soalan sekolah yang sama atau mirip dengan soalan spm, adakah soalan tersebut dianggap bocor dan saya boleh ditahan kerana membocorkan soalan SPM? Padahal saya tiada akses kepada soalan SPM langsung!!!!

Dalam memahami sejarah, Tema = beberapa bab. Dalam bab pula mengandungi beberapa, kadangkala sehingga berpuluh tajuk/sub tajuk. Jika dikatakan soalan bertajuk Kerajaan Islam akan keluar, maka ada beratus kemungkinan. Kalau dikecilkan sub tajuknya; Kerajaan Umaiyahpun, masih ada banyak sekali pilihan... boleh jadi, pengasas kerajaan, peringkat awal kerajaan, pertengahan kerajaan, faktor kebangkitan, faktor kejatuhan,faktor pengasasan, sumbangan dalam bidang intelektual, politik, ekonomi, sosial,kewangan, tokoh dalam kerajaan Umaiyah (ada lebih 10 pilihan - fokus kepada 6 orang)

Sejarah bukanlah bidang yang kecil... Contoh yang lain... Jika anda diminta fokus kepada tajuk, Agama Hindu di Asia Tenggara.Tajuk yang berkemungkinan, Faktor bagaimana merebaknya, bagaimana, bagaimana pengaruh agama ke dalam pentadbiran dan kerajaan, persamaan agama Hindu dalam pemerintahan, perbandingan sebelum dan selepas merebaknya agama Hindu-Buddha, bagaimana pengaruh Islam boleh menenggelamkan pengaruh Hindu-Buddha, ciri-ciri kuil Hindu-Buddha, kegunaan kuil Hindu Buddha, peranan stupa, peranan Angkor Watt, peranan kuil di kerjaan awal di Kedah, kerajaan awal Srivijaya,... dan berpuluh lagi... jadi kalau disebut satu tajuk, dan anda diminta fokus, tidak semestinya, tajuk itu perlu dianggap bocor!!!!!

Disebut Rancangan Malaya atau Wawasan 2020 juga luas.Bagaimana Rancangan ini berjaya, objektifnya, kenapa, bagaimana,bagaimana dikaitkan dengan perpaduan, kemerdekaan negara,keamanan Malaysia, kejayaan Malaysia kepada dunia luar, bagaimana pengekalan kepada kesejahteraan ekonomi, sosial mahupun politik.Semuanya bergantung kepada isi, olahan dan contoh murid!!! Kalau anda mendapat soalan teruspun, tiada jaminan anda akan dapat menjawabnya dengan skema yang sempurna.

Kalau dikutkan hati saya yang bengang, mahu saya tutup saja blog ini.Padan muka semua!!! dan sayapun tidak sakit hati. Beri bunga, dapatnya tahi!!!

Saya masukkan beratus sub topik dengan harapan murid akan dapat belajar dan menfaat daripadanya, bukannya menganggap blog sebagai tempat 'bocornya' soalan. Aagaknya dalam zaman moden ini, tiada perkataan 'memberi' kerana murid tidak akan berterima kasih sebaliknya membalasnya dengan perkara-perkarta yang memeningkan semula.. adios

Bab 9 (F5)Soalan Ramalan Tingkatan 5, Tema 5

2008-09-05T14:01:00.003+08:00

BAB 9 - MALAYSIA DALAM KERJASAMA ANTARABANGSA

1 a ) Berdasarkan petikan di atas, apakah pertimbangan yang digunakan oleh Malaysia semasa menggubal dasar luarnya. Huraikan. (12m) SPM 2009

TEMA HURAIAN
F1-Pembeli ….Hubungan yang berterusan dalam Amerika Syarikat dan Britain sebagai pembeli utama bahan mentah negara
F2-Labur ….Amerika mampu melabur modal yang besar kepada pertumbuhan ekonomi negara kerana menjadi negara yang kaya
F3-Komunis ….Pengalaman menentang Komunis oleh kerajaan dan penderitaan rakyat, juga mengelak hubungan dengan negara komunis
F4-Agama ….Kebanyakan penduduk Tanah Melayu eragama Islam mudah menerima hubungan dengan negara-negara Islam
F5-TAR ….Kepimpinan Tunku Abdul Rahman yang anti komunis
F6-PBB ….Hormati Piagam Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatuyang mengekalkan keamanan dunia
F7-Komanwel ….Keanggotaan dalam komanwel menggalakkan hubungan sesame anggota
F8-Kecuali ….Dasar berkecuali yang diamalkan di Tanah Melayu mendorong dasar luar yang lebih terbuka
F9-Apartheid ….Penentangan terhadap dasar tersebut menggalakkan hubungan egen negara-negara Afrika yang lain
F10-Israel ….Sentimen keagamaan tamadun Israel menghadkan hunungan dengan Israel

b ) Menjelang 1970-an dasar luar Malaysia mulai berubah kepada dasar berkecuali. Jelaskan (8m)

F1-AMDA Kurangnya peranan yang dimainkan oleh AMDA
F2-Britain Kurangnya pengaruh Britain di Timur
F3-Vietnam Pergolakan yang berlaku di Vietnam
F4-ZOPFAN Konsep Zon Aman, Bebas dan Berkecuali
F5-Komunis Hubungan diplomatic dengan negara berfahaman komunis
F6-Jiran Jalinan persahabatan dengan semua negara khususnya dengan negara jiran

2 a ) Jelaskan kesan-kesan Perang Dunia Pertama (10m) Ramalan
F1-Tamat - Menamatkan pemerintahan beraja di Eropah
F2-Versailles - Persidangan Damai yang diadakan pada Jun 1919 membawa kepada pemeteraian Perjanjian
Versallies
F3-Peta - Perjanjian ini telah mengubah peta Eropah
F4-Baru - Membentuk beberapa buah negara baru
F5-Liga - Perjanjian ini membawa kepada pembentukan Liga Bangsa pada tahun 1919 yang matlamat
utama untuk menggalakkan keamanan dan kerjasama serta keselamatan bersama
F6-Inflasi - Negara yang berperang mengalami inflasi
F7-Hutang - Hutang peperangan yang tinggi disebabkan perbelanjaan yang besar
F8-Belanja - Pakatan Bertiga membelanjakan US$125 bilion menakala Perikatan Kuasa Tengah
membelanjakan US$60 bilion
F9 -Pengangguran - Masalah pengangguran di kalangan negara-negara berperang
F10-Pasaran - Amerika Syarikat dan Jepun mengambil alih pasaran dunia
F11-Britain - Britain sebagai negara industri kehilangan satu per tiga daripada perdagangan luarnya
F12-Nyawa - Menyebabkan kehilangan nyawa yang begitu ramai

b ) Perjanjian Versallies yang ditandatangani selepas Perang Dunia Pertama merupakan factor pencetus kepada Perang Dunia Kedua. Jelaskan. (10m)
F1-Rasa - Rasa tidak puas hati Jerman terhadap Perjanjian Versallies
F2-Hilang - Jerman kehilangan tanah jajahannya
F3-Pampasan - Jerman terpaksa membayar pampasan perang yang tinggi sebagai negara yang kalah
F4-Tentera - Jerman diarahkan mengurangkan saiz angkatan tenteranya
F5-Hitler - Pemimpin baru Jerman, Adolf Hitler Berjaya menguasai Jerman melalui partinya National
Socialist
F6-Ingkar - Hitler ingkar Perjanjian Vertallies
F7-Bina - Hitler membina sebuah angkatan tentera yang besar
F8-Pulih - Hitler berjaya memulihkan ekonomi dan memberi peluang pekerjaan kepada penduduk
F9-Maruah - Hitler Berjaya memulihkan meruah bangsa Jerman dengan mengembalikan semangat
kebangsaan kepada rakyat
F10-Mussolini - Itali dipihak yang menang dalam Perang Dunia Pertama tidak diberi tanah jajahan
menyebabkan pimpinan Benito Mussolinimenjajah Habsyah (Ethiopia)
F11-Ceroboh - Pada tahun 1940 Itali telah menceroboh Perancis
F12-Jepun - Jepun muncul sebagai sebuah kuasa yang ingin menguasai negara-negara di Timur dan berasa
bertanggungjawab membebaskan negara-negara ini daripada penjajahan Barat
F13-Meiji - Dasar pemulihan Meiji menjadikan Jepun negara industri dan menguatkan ketenteraan untuk
meluaskan pengaruh di Asia

3 a) Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) telah ditubuhkan pada tahun 1945 iaitu selepas Perang Dunia Kedua .
Jelaskan matlamat Piagam Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (8m)
F1-Jamin - Menjamin keamanan dan keselamtan dunia
F2-Baik - Menggalakkan hubungan berbaik-baik antara negara anggota
F3-Selesai - Bekerjasama dalam menyelesaikan masalah antarabangsa
F4-Asasi - Melindungi hak asasi manusia tanpa mengira bangsa, agama dan warna kulit
F5-Harmoni - Menjadi pusat bagi mengharmonikan tindakan negara-negara anggota

b ) Huraikan peranan yang dimainkan oleh Malaysia dalam PBB (12m)
F1-Konflik - Membantu menyelesaikan konflik antarabangsa
F2-Congo - Sejak tahun 1960, Malaysia dipilih menyertai pasukan pendamai untuk menamatkan
Perang saudara di Congo
F3-Namibia - Pada tahun 1989, Malaysia dipilih untuk mewakili pasukan pengaman PBB ke Namibia bagi
membantu negara itu mencapai kemerdekaan
F4-Iran - Pada tahun 1990 an, Malaysia menghantar pasukan pemerhati ke sempadan Iran-Iraq
F5-Kampuchea - Menghantar pemerhati ketika menyelesaikan perang saudara di Kampuchea
F6-Bosnia - Hantar pasukan pengaman ke Bosnia
F7-Apartied - Malaysia lantang bersuara menentang Dasar Apartied di Afrika Selatan
F8-Dadah - Pengerusi Persidangan Dadah di Austria 1987
F9-Bank - Bank Dunia Bantu negara ahli contoh FELDA
F10-Agensi - Menyertai agensi FAO, WHO, UNESCO
F11-Ahli - Menjadi ahli Majlis Keselamatan 1965, 1989, 1999
F12-Wakil - Tan Sri Razali Ismail menjadi wakil khas PBB untuk menyelesaikan konflik Myanmar
F13-Anjur - Malaysia menganjurkan persidangan antarabangsa menyelesaikan masalah Palestin

4 a ) Jelaskan usaha-usaha kerajaan Malaysia untuk memajukan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) (8m)
Prasarana - Menyediakan prasarana bagi merebut peluang dan faedah tersebut
Promosi - Menjalankan pelbagai langkah bagi mempromosikan penggunaan ICT di sekolah dan kepada
masyarakat
MSC - Melancarkan projek Koridor Raya Multimedia (MSC) yang telah dimulakan e-pendidikan,
pemasaran tanpa sempadan, e-dagang dan penyiaran digital
Peruntukan - Menyediakan peruntukan sebanyak RM2.5 bilion bagi projek berasaskan ICT dalam
Rancangan Malaysia Kelapan
Agih - Menyediakan peruntukan sebanyak RM1 bilion diagihkan bagi program ICT luar Bandar
untuk mengelakkan jurang perbezaan antara bandar dengan luar bandar

b ) Terangkan langkah-langkah yang diambil oleh Malaysia dalam merealisasikan konsep K-Masyarakat (12m)
Bangun - Prsarana untuk pertumbuhan k-masyakat telah dibangunkan dengan secekapnya terutama
dalam bidang pendidikan
Pendidikan - Membangun dan menyusun semula system pendidikan Malaysia
Saing - Mendirikan Sekolah Wawasan bagi memupuk perpaduan melalui interaksi murid pelbagai
kaum yang dapat meningkatkan daya saing
Bestari - Mendirikan Sekolah Bestari yang dilengkapi dengan prasarana teknologi maklumat dalam
usaha memupuk rasa cinta terhadap IT
Kurikulum - Kurikulum juga ubahsuai dan dibentuk semula agar dapat melahurkan pelajar yang kreatif,
dinamis serta berfikiran kirtis dan analitis
Tenaga - Melahirkan kumpulan tenaga kerja berpendidikan tinggi, bermotiwasi tinggi dan
berkemahiran tinggi sebagaimana yang diperlukan bagi menyahut cabaran globalisasi
Wawasan - Matlamat k-masyarakat adalah selari dengan Wawasan 2020 yang berusaha mewujudkan
masyarakat Malaysia yang maju dan saintifik.

5 a) Jelaskan maksud Hubungan Bilateral dan Hubungan Multilateral. (4m)
F1- Hubungan Bilateral : hubngan secara terus dengan negara-negara tertentu. Contohnya :
Ha▪ hubungan Malaysia dengan negara-negara jiran iaitu – Singapura, Indonesia, Thailand dan Vietnam.
Hb▪ hubungan luar dengan negara-negara asia lain, Amerika Latin, Afrika dan Timur Tengah.
Hc▪ hubungan dengan negara maju seperti Britain dan Amerika Syarikat.
F2- Hubungan Multilaterial : hubungan dalam bentuk kumpulan dan pertubuhan. Contonya :
Ha-Persatuan negara-negara Asia Tenggara (ASEAN), komanwel, Pertubuhan Negara-negara Islam (OIC), pergerakan
negara-negara berkecuali (NAM) dan lain-lain.

b) Penggubalan Dasar Luar Malaysia dipengaruhi oleh beberapa faktor. Apakah faktor tersebut. (16m)
F1-Faktor sejarah
Ha- zaman kesultanan Melayu Melaka.
Ha▪ hubungan perdagangan dengan China, Arab, Siam dan negara-negara di Kepulauan Melayu.
Hb▪ hubungan Melayu serumpun di kepulauan Melayu seperti Indonesia, Brunei dan Singapura.
Hb- selepas merdeka
Ha▪ Malaysia menyertai komanwel dan meneruskan hubungan diplomatik dengan Britain dan negara-negara komanwel
lain seperti Australia dan New Zealand.
Hb▪ mengamalkan dasar luar pro-barat dan antikomunis semasa menerima ancaman pengaruh Parti Komunis Melayu
(PKM) kerana Malaysia belum mempunyai keupayaan pertahanan.
F2-Ekonomi
Ha▪ menjalankan dasar ekonomi pasaran bebas dan menjalinkan hubungan baik dengan negara-negara lain di dunia demi
memajukan ekonomi.
Hb▪ zaman penjajahan – tanah melayu adalah antara negara pengeluar utama bijih timah dan getah dan hingga kini
menjalin hubungan dagangan dengan Britain, Amerika Syarikat.
Hc▪ selepas merdeka – Malaysia masih mengharapkan pasaran dan modal daripada negara-negara maju.
Hd▪ menggalakkan pelaburan asing untuk meningkatkan ekonomi dan menyediakan peluang pekerjaan.
He▪ 1980-an mengamalkan dasar pandang ke timur dengan menhggalakan pelaburan dari negara Jepun dan Korea.
Hf▪ menjalinkan hubungan dengan negara-negara sedang membangun dan negara-negara islam untuk meningkatkan
pasaran barangan keluaran Malaysia disamping melabur di negara-negara berkenaan.
F3-Politik
Ha- dasar luar menekankan pemeliharaan kedaulatan negara-negara lain. Contoh :
Hb▪ Malaysia menyokong pelastin bagi mewujudkan keamanan di rantau asia barat.
Hc▪ Malaysia berpegang teguh pada prinsip dan piagam pertubuhan bangsa-bangsa bersatu (PBB) untuk memelihara
keamanan dunia.
Hd- Malaysia tegas menyokong semua resolusi PBB kearah mencapai dan mengekalkan keamanan dunia.
F4-Geografi
Ha- kedudukan Malaysia yang strategik di asia tenggara yang bersempadan dengan Singapura, Thailan, Indonesia,
Filiphina dan Brunei.
Hb- perairan menjadi laluan utama kapal-kapal perdagangan dunia.
Hc- keselamatan negara serantau akan mempengaruhi dan meninggalkan kesan terhadap keselamatan Malaysia.
F5-Demografi
Ha- majoriti penduduk Malaysia beragama islam. Dengan itu Malaysia menjalankan hubungan baik dengan negara islam.
Contoh : Malaysia tidak mengadakan hubungan diplomatik dengan Israil yang menceroboh dan menindas penduduk
pribumi Plastin.
Hb- Malaysia memberi kebebasan kepada penduduk pelbagai kaum dan agama untuk mengamalkan budaya dan agama
masing-masing.
Hb- Malaysia menentang keras dasar Apartheid yang diamalkan di Afrika Selatan sehinggalah menghapuskan undang-
undang Dasar Apartheid, barulah diadakan hubungan diplomatik.

6 a) Jelaskan perkembangan Dasar Luar Malaysia. (5m)
F1-Tahap I (1957 – 1970)
Ha-Tunku Abdul Rahman Putra Al-Haj.
Hb- mengamalkan dasar pro-barat yang antikomunis dan dasar berbaik-baik dengan negara jiran dan komanwel.
Hc- dipengaruhi oleh faktor-faktor :
F2-Politik
Ha▪ ancaman komunis di negara-negara asia tenggara dan ancaman parti komunis Malaya.
Hb▪ Malaysia perlu bantuan pertahanan dari negara komanwel terutama british, Australia dan New Zealand.
Hc▪ untuk menyekat pengaruh komunis, Malaysia menandatangani perjanjian pertahanan Inggeris- Tanah Melayu (AMDA)
pada tahun 1956. mengikut perjanjian tersebut, Malaysia akan dibantu oleh british apabila diserang oleh mana-mana
negara.
Hd▪ berbaik-baik dengan negara jiran.
He- selepas merdeka, Malaysia menghadapi krisis dengan negara jiran iaitu konfrontasi dengan Indonesia (1963 – 1965),
putus hubungan dengan Filiphina (1963 – 1965) dan Singapura keluar daripada Malaysia pada tahun 1965, beberpapa
perjanjian diadakan bagi memelihara hubungan dengan negara jiran iaitu :
▪ 1961 – perjanjian penubuhan negeri-negeri asia tenggara (ASA) bersama Thailand dan Filiphina.
▪ 1962 – perjanjian MAPHILINDO bersama Indonesia dan Filiphina.
▪ 1967 – perjanjian ASEAN bersama Thailand, Indonesia, Filiphina dan Singapura.
F3-Ekonomi
Ha- Malaysia bergantung kepada Britain dalam menjaga kepentingan ekonomi kerana :
Hb- Malaysia merupakan anggota blok sterling yang menjalankan urusan perdagangan dalam mata wang paun sterling.
Hc- Ekonomi Malaysia bergantung kepada 2 hasil utama iaitu getah dan bijih timah yang di eksport ke negara barat
termasuk Britain.
Hd- Ekonomi Malaysia dalam bidanmg perdagangan dan perindustrian banyak dikuasai oleh pelabur Britain.
He- mengamalkan pasaran bebas bagi mengurangkan pergantungan kepada Britain.
Hf- membina rangkaian perdagangan dengan negara-negara lain seperti Amerika Syarikat, Jepun, Singapura dan
Jerman barat. Hal ini bertujuan untuk mengurangkan pergantungan kepada Britain dan mencari pasaran baru.
F4-Tahap kedua ( 1972-1981). (5m)
C-(1972-1976 – Tun Abdul Razak) (1976-1981 – Tun Hussein Onn)
Ha- mengamalkan dasar berkecuali dan berbaik-baik dengan semua negara menjelang 1970-an.
Hb- kurangnya peranan amda, kurangnya pengaruh British di timur.
Hc- pergolakan di Vietnam yang melibatkan Amerika Syarikat dan China.
Hd-Tindakan dan amalan Malaysia.
▪ mengistiharkan konsep zon aman, bebas dan berkecuali (ZOPFAN), bersama negara-negara ASEAN.
▪ mewujudkan hubungan diplomatik dengan negara-negara berfahaman komunis dengan China, Jerman Timur, Korea
Utara, Vietnam Utara dan Mongolia.
▪ mengadakan hubungan diplomatik dengan Vietnam pada 1976 dan bekerjasama dengan negara-negara jiran untuk
mengatasi masalah pelarian Vietnam.

F5-Tahap ketiga (mulai 1981 – dato seri dr. mahathir mohamad. (5m)
Ha- mengekalkan dasar tahap kedua dengan penakanan kepada kepentingan ekonomi iaitu berkaitan isu-isu perdagangan,
pelaburan dan pembangunan di kalangan negara-negara membangun.
Hb- mengadakan hubungan erat dengan negara-negara asean seperti menyelesaikan krisis Vietnam dan Kampuchea.

b) Jelaskan kepentingan Dasar Luar Malaysia. (5m)
F6-Dasar Luar dan kepentingan.
Ha- dasar luar Malaysia berbaik dengan semua negara demi kesejahteraan dunia.
Hb- kepentingan dasar luar Malaysia merujuk kepada matlamat yang ingin dicapai iaitu :
▪ menjamin keselamatan rakyat dan negara.
▪ memelihara kepentingan nasional dan mengekalkan kedaulatan negara.
▪ menggalakkan pembangunan dan kemajuan ekonomi.
▪ mengekalkan keamanan sejagat melalui kerjasama antarabangsa.
▪ menjadi warga global yang bertanggungjawab dan peka dengan usaha memupuk keamanan sejagat.

c) i) Jelaskan peranan Malaysia dalam Pertubuhan Dunia Komanwel. (5m)
F7-matlamat
Ha- membina semnagat setia kawan di kalangan negara-negara anggota.
Hb- mewujudkan usaha dalam semua bidang.
F8-Penglibatan Malaysia
Ha- mendapat faedah kerjasama pertahanan.
Hb- mesyuarat ketua-ketua kerajaan komanwel (CHOGM) diadakan setiap 2 tahun. Ketua-ketua negara berpeluang
berbincang hal-hal kepentingan bersama.
Hc- 1989, diadakan persidangan mesyuarat ketua-ketua kerajaan komanwel (CHOGM) di Malaysia dan telah
mengistiharkan deklarasi Langkawi.
Hd- lantang menyuarakan tentangan terhadap dasar Apartheid di Afrika Selatan.
He- eksport barangan Malaysia ke negara-negara komanwel terutama Britain dikenakan cukai yang rendah.
Hf- rancangan Colombo menyediakan bantuan teknikal dan biasiswa dalam bidang pendidikan.
Hg- 1998, Malaysia berjaya menganjurkan sukan komanwel.

F9-Penglibatan Malaysia NAM Negara Berkecuali. (5m)
Ha- sidang kemuncak ke-7 di New Delhi 1987, Malaysia membuat usul membela kepentingan negara-negara sedang
membangun, antaranya isu Palestin, kerjasama ekonomi dan isu Benua Antartika.
Hb- dalam sidang kemuncak ke-8 di Harare (Zimbabwe), Malaysia mengemukakan cadangan menghapuskan Dasar
Apartheid di Afrika Selatan.
Hc- pada 1989, dipilih sebagai Naib Pengerusi dalam sidang kemuncak di Belgrade,Yugoslavia.
Hd- dilantik sebagai ahli kumpulan 16 yang membincangkan isu kerjasama politik negara-negara anggota.
He- menjadi tuan rumah kepada persidangan NAM ke-13 tahun pada 2003.
▪ mencatatkan kehadiran tertinggi dengan kehadiran 63 negara ahli, 31 ketua negara, serta 32 ketua kerajaan.
▪ berjaya mendaftar 2 ahli baru iaitu Timur Leste dan Pulau Catalina.
▪ manganjurkan mesyuarat tidak rasmi OIC.
▪ deklarasi Kuala Lumpur menekankan usaha menghidupkan kembali NAM dan penyertaan bersama
dikeluarkan tentang kedudukan Palestin dan serangan Amerika Syarikat terhadap Iraq.
8 a) Apakah maksud negara-negara selatan. (5m)
F1- dikenali juga sebagai Negara Dunia ke-3.
F2- terdiri daripada negara-negara bekas jajahan kuasa Barat yang banyak persamaan dari segi latar belakang ekonomi.
F3- bergantung kepada negara maju untuk pemasaran bahan mentah.
F4- kurang kepakaran dan modal untuk pemprosesan bahan mentah.
F5- dikenakan syarat perdagangan yang tidak adil :
Ha▪ pengenaan faedah yang tinggi terhadap pinjaman yang diterima.
Hb▪ tidak ada kuasa terhadap harga pasaran bahan mentah.
F1-Matlamat
Ha- mengatasi harga eksport bahan mentah.
Hb- meningkatkan kerjasama ekonomi dan teknikal tanpa bergantung kepada negara-negara maju.
F2Penglibatan Malaysia
Ha- penubuhan Suruhanjaya Selatan-Selatan dari idea Dr. Mahathir Mohamad dalam Sidang Kemuncak NAM
di Zimbabwe 1987.
Hb- strateginya adalah dengan penubuhan G 15 tahun 1989. Sidang kemuncak pertama diadakan di Kuala
Lumpur pada 1990.
Hc- projek yang dirancang merupakan kerjasama dalam bidang sains dan teknologi iaitu :
▪ penubuhan Pusat Pertukaran Data Pelaburan Perdagangan dan Teknologi Selatan (SITTDEC) di
Kuala Lumpur.
▪ penubuhan Sistem Keistimewaan Perdagangan Global (GSTP).
▪ penubuhan kemudahan kredit dan mekanisme kewangan pembiayaan perdagangan.

F3-Jelaskan Penglibatan Malaysia Dalam OIC. (10m)
Ha- Tunku Abdul Rahman diberi penghormatan apabila dilantik sebagai Setiausaha Agung OIC yang pertama.
Hb- Malaysia menjadi perantaraan dalam menyelesaikan peperangan Iran-Iraq.
Hc- menyokong perjuangan rakyat Palestin untuk mendapatkan tanah air Israel.
Hd- menjadi tuan rumah persidangan OIC pada tahun 1974 dan 2003.
He- menganjurkan persidangan menentang pengganas di kalangan negara-negara Islam 2002.
Hf- tawaran biasiswa kepada pelajar-pelajar dari negara OIC untuk belajar di Universiti Islam Antarabangsa Malaysia
(UIAM).
Hg- mencadangkan penggunaan Dinar Emas dalam urusan perdagangan dan kegiatan ekonomi di kalangan negara-negara
Islam.
Hh- mendapatkan pinjaman daripada Bank Pembangunan Islam untuk melaksanakan projek-projek pembangunan untuk
kepentingan rakyat.
Hi- OIC memberi bantuan untuk penubuhan UIAM.
Hj- Malaysia mendapat penghormatan daripada negara-negara anggota kerana keseriusan memperjuangkan hak dan
kebajikan negara-negara Islam.

c) Huraikan MAPHILINDO (Cantuman 3 negara – Malaysia, Filipina dan Indonesia). (5m)
F1-Tujuan penubuhan :
▪ untuk meningkatkan hubungan persahabatan.
▪ menyelesaikan pertelingkahan antara Malaysia-Indonesia dan Malaysia-Filipina.
F2- pertelingkahan timbul kerana cadangan penubuhan Malaysia :
▪ Indonesia menganggap penubuhan Malaysia sebagai neokolonialisme atau penjajahan bentuk baru.
▪ Filipina menentang kerana mendakwa Sabah masih hak miliknya.
F3- Malaysia mengadakan rundingan dengan Filipina dan Indonesia untuk menyelesaikan pertelingkahan. Akhirnya
MAPHILINDO ditubuhkan.
F4- ketiga-tiga negara bersetuju mendapatkan bantuan PBB bagi meninjau pandangan rakyat Sarawak dan Sabah tentang
gagasan penubuhan Malaysia.
d) Apakah Maksud Globalisasi. (5m)
F1- merujuk kepada perubahan yang menjadikan dunia tanpa sempadan oleh kepesatan teknologi maklumat.
F2- segala aspek penting dari segi ekonomi, sosial, kemahiran nilai menyeberangi sempadan dalam masa yang singkat.
F3- perubahan yang berlaku dihubungkan dengan kemajuan Teknologi maklumat dan komunikasi.
Teknologi maklumat dan komunikasi
F1- faktor-faktor kepesatan perhubungan antara manusia di antara sesebuah negara.
▪ peralatan teknologi baru seperti komputer dan internet.
▪ perkembangan teknologi telekomunikasi seperti telefon mudah alih.
▪ kos pengangkutan semakin murah. Inovasi teknologi ini membawa perubahan yang luas dalam masa yang singkat.
F2- ICT – kaedah dan peralatan yang membolehkan proses komunikasi berlaku dengan pantas, mudah dan berkesan tanpa
mengira sempadan.
F3- Malaysia menyedari sempadan ICT dan menyediakan prasarana bagi merebut peluang serta mendapat faedah daripada
ICT.
F4- Malaysia telah menjalankan pelbagai langkah bagi mempromosikan ICT.
F5- bagi mencapai objektif pembangunan jangka panjang, Malaysia telah :
▪ merancang penubuhan prasarana ICT.
▪ melancarkan Projek Koridor Raya Multimedia (MCS).

Bab 7-8 (F5)Soalan Ramalan Tingkatan 5 Tema 4

2008-09-05T13:58:00.003+08:00

BAB 7 – SISTEM PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN NEGARA MALAYSIA

1 a) Yang di-Pertuan Agong adalah sistem Raja Berpelembagaan di negara kita.
Apakah yang dimaksudkan dengan raja berperlembagaan (6m)
F1-Peruntukan - Pemerintahan beraja menikut peruntukan dalam Perlembagaan Malaysia
F2-Tindak - yang di-pertuan agong bertindak berdasarkan Perlembagaan Malaysia
F3-Nasihat - atas nasihat Perdana Menteri
F4-Sendiri - semasa menjalankan tugasnya, baginda tidak boleh bertindak sendirian
F5-Budi - kecuali dalam perkara tertentu yang memerlukan budi bicara baginda untuk membuat
keputusan
F6-Pilih - yang –di Pertuan Agong dipilih daripada sembilan buah negeri Melayu secara bergilir-gilir
F7-Ikut - pemilihan mengikut peruntukan dalam perlembagaan Malaysia

b) Huraikan bidang kuasa yang di-pertuan agong
F1-Ketua - Mengetuai Badan Perundangan (Legistatif), BadaN Pemerintahan (Eksekutif), dan
Badan
Kehakiman (Judisiari)
F2-Bubar - Kuasa memanggil dan membubarkan parlimen
F3-Senjata - Ketua tertinggi Angkatan Bersenjata
F4-Ampun - Berkuasa mengampunkan dan menangguhkan sesuattu hukuman terhadap kesalahan
dibicarakan di Mahkamah Tentera
F5-Pelihara - Bertanggungjawap menjaga dan memelihara kedudukan dan hak keistimewaan orang Melayu
F6-Mesyuarat - Menitahkan Majlis Raja-raja Melayu mengadakan mesyuarat bagi membincangkan tentang
keistimewaan, kedudukan, kehormatan dan kemuliaan Raja-raja Melayu
F7-Islam - Merupakan ketua agama Islam begi negeri baginda sendiri, Pulau Pinang, Melaka,
Wilayah Persekutuan, Sarawak dan Sabah
F8-PM - Melantik Perdana Menteri
F9-JM - Melantik dan melucutkan jawatan Jemaah Menteri dan Timbalan Menteri setelah mendapat
nasihat Perdana Menteri
F10-Darurat - Mengisyitiharkan undang-undang darurat di bawah ‘Undang-undang X’ jika mendapati
keselamatan negara terancam
F11-Pengerusi - Melantik Pengerusi dan tiga orang ahli Suruhanjaya Pilihan Raya, ahli Perkhidmatan
Kehakiman serta Timbalan Pengerusi Suruhanjaya Perkhidmatan Awam
F12-Peguam - Bertanggungjawab melantik Peguam Negara dan seorang Ketua Negara bagi Persekutuan
F13-Tauliah - Mempunyai kuasa tertinggi untuk mentauliahkan duta-duta negara
F14-Gelaran - Memberi anugerah dan gelaran kepada tokoh-tokoh yang berjasa

2 a) Rajah di atas menunjukkan unsur parlimen yang bertanggungjawab menggubal undang-undang di negara kita.
Senaraikan jenis undang-undang yang digubal di negara kita (4m)
F1-Akta - Undang-undang yang dibuat oleh Parlimen dinamai Akta
F2-Enakmen - Undang-undang yang dibuat oleh Dewan Undangan Negeri dinamai Enakmen
F3-Ordinan - Sabah dan Sarawak dinamai Ordinan

b ) Jelaskan proses meluluskan undang-undang di parlimen (16m)
F1-Cadangan - Cadangan oleh Kementerian
F2-Gubal - Penggubalan rang undang-undang oleh Jabatan Peguam Negara
F3-Pertama - Pembacaan Pertama di Dewan Rakyat iaitu pembacaan rang undang-undang sahaja
F4-Kedua - Pembacaan Kedua di Dewan Rakyat dan rang undang-undang ini dibahaskan
F5-Terperinci - Perbincangan secara terperinci tentang rang undang-undang ini peringkat jawatankuasa di
Dewan Negara
F6-Ketiga - Pembacaan Ketiga di Dewan Rakyat. Rang undang-undang ini dibahaskan sebelum diluluskan
untuk dikemukakan di Dewan Negara
F7-DN - Pembentangan di Dewan Negara. Proses yang sama seperti Dewan Rakyat diulangi
F8-YDA - Penyerahan rang undang-undang yang diluluskan oleh Dewan Negara kepada DYMM Yang
di-Pertuan Agong untuk diperkenalkan dan diturunkan cap Mohor Negara
F9-Warta - Perwataan atau pemberitahuan undang-undang ini dalam Warta Kerajaan

3 a) Bidang kuasa badan kehakiman (Judisiari). (10m)
F1▪ Mentafsir perlembagaan negara.
F2▪ Mentafsir undang-undang.
F3▪ Mengisytihar sesuatu undang-undang bertulis persekutuan atau negeri.
F4▪ Mengisytiharkan sesuatu tindakan kerajaan tidak sah di sisi undang-undang.
F5- Mahkamah melaksanakan undang-undang tetapi tidak boleh meminda undang-undang kerana perkara itu merupakan
kuasabadan perundangan atau parlimen.
F6-Semua hakim dilantik oleh yang di-pertuan agong dengan nasihat Perdana Menteri.
F7-Oleh itu, semua urusan perlantikan,kenaikan pangkat dan pelucutan jawatan terletak di bawah kuasa Duli Yang Maha
Mulia Seri Paduka Baginda Yang Di-Pertuan Agong dan tidak boleh dipecat dengan sewenang-wenangnya.
F8- Hakim tidak dibenarkan berpolitik supaya hakim dilindungi daripada pengaruh politik untuk menjamin keadilan dan
kesaksamaan undang-undang.
F9- Peguam negara merupakan penasihat undang-undang kerajaan dan berperanan sebagai pendakwa raya atau peguam bela
bagi kerajaan serta dibantu oleh pegawai perkhidmatan undang-undang dan kehakiman.

b) Nyatakan lambang suruhanjaya pilihan raya. (5m)
F1- diketuai oleh seorang pengerusi dan tiga orang ahli.
F2- keanggotaannya dilantik oleh yang Di-Pertuan Agong selapas berunding dengan majlis raja-raja.
F3- tiga fungsi utama suruhanjaya pilihan raya ialah :
▪ menentukan sempadan bahagian-bahagian pilihan raya.
▪ menjalankan pendaftaran pemilih.
F4-Mengendalikan pilihan raya sama ada pilihan raya umum atau kecil.

c) Pengundi. (5m)
F1- seseorang pengundi yang berkelayakan boleh mengundi jika namanya didaftarkan dalam senarai daftar pemilih.
F2- menurut perkara 119 perlembagaan Malaysia, pengundi mestilah ;
▪ warganegara Malaysia.
▪ berumur 21 tahun.
▪ bermastautin atau tidak bermastautin.
▪ tinggal dimana-mana kawasan pilihan raya dewan rakyat atau dewan undangan negeri.
F3- seseorang pengudi hanya boleh mengundi dalam sebuah kawasan pilihan raya sahaja.
F4- anggota pasukan keselamatan, pelajar di luar negara dan pegawai kerajaan yang bertugas di luar negara dibenarkan
mengundi melalui pos dengan syarat nama mereka terdaftar sebagai pengundi.

BAB 8 – PEMBANGUNAN DAN PERPADUAN UNTUK KESEJAHTERAAN

1 a ) Jelaskan perkara-perkara yang disyorkan dalam Laporan Rahman Talib

F1-Kebangsaan - Sekolah umum dijadikan sekolah kebangsaan dan sekolah jenis umum pula dijadikan sekolah
kebangsaan untuk memupuk perpaduan kaum
F2-Percuma - Menyediakan pelajaran percuma kepada semua pelajar sekolah rendah kerajaan tanpa mengira
keturunan dan agama
F3-BI - Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai behasa pengantar ditukar kepada
bahasa Melayu
F4-BM - Penggunaan Bahasa Melayu sebagai bahasa Kebangsaan
F5-Menengah - Bahasa Melayu menjadi bahasa pengantar di sekolah menengah
F6-Islam - Pelajaran Agama Islam diajar di semua sekolah bantuan penuh kerjaan yang mempunyai tidak
kurang daripada 15 orang pelajar Islam
F7-Cina - Bahasa Cina dan Tamil akan diajar di sekolah Kebangsaan sekiranya terdapat sekurang-
kurangnya 15 orang pelajar
F8-Periksa - Semua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaan
F9-Aneka - Mendirikan sekolah aneka jurusan

b ) Jelaskan matlamat yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan
F1Terus - Pendidikan adalah usaha berterusan
F2-Potensi - Memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
F3-Patuh - Membentuk insane percaya dan patuh kepada tuhan
F4-Warga - Melahirkan warganegara yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia,
berdisiplin dan bertanggungjawab
F5-Upaya - Berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri
F6-Sumbangan - Memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan
negara

2 a) Jelaskan perubahan pendidikan sebelum merdeka. (10m)
Laporan barnes, 1950
H1▪ semua sekolah Vernskulsr Melayu, Cina dan Tamil dibubarkan dan diganti dengan satu jenis sekolah sahaja iaitu
sekolah kebangsaan.
H2▪ Bahasa Melayu dijadikan sebagai bahasa pengantar pada peringkat sekolah rendah serta Bahasa Inggeris pada peringkat
sekolah menengah dan peringkat yang lebih tinggi.
F1- Cadangan ini ditentang oleh masyarakat Cina kerana menganggap Bahasa Ibunda mereka tergugat.
F2- Masyarakat Cina melalui laporan Fenn-Wu 1951 mencadangkan sekolah Vernacular Cina terus kekal walaupun bersetuju
dengan sistem pendidikan kebangsaan.
Ordinan pelajaran 1952.
H1▪ dua sistem persekolahan yang menggunakan dua bahasa pengantar, iaitu Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu.
H2▪ pengajaran Bahasa Cina dan Tamil akan disediakan ada permintaan diri ibu bapa.
H3▪ Bahasa Melayu wajib diajar di sekolah Inggeris dan Bahasa Inggeris wajib diajar di sekolah Melayu.
F1-Ordinan pelajaran 1952, tidak dapat dijalankan kerana tentangan masyarakat Cina dan India, kekurangan wang dan
ancaman pengganas komunis ketika itu.

b) Bagaimana sukan untuk perpaduan. (5m)
Sukan dapat memainkan peranan sebagai alat perpaduan kerana :
F1- mampu diadakan tanpa mengira ideologi.
F2- dapat menyemarakkan semangat patriotik di kalangan rakyat.
F3- aktiviti sukan juga tidak menghadkan penyertaan kepada sesuatu kaum sahaja.
F4- sesiapa yang berminat boleh menyertainya.
F5- menggalakkan sukan sebagai satu aktiviti kokurikulum di sekolah-sekolah.
F6- mewujudkan Majlis Sukan Sekolah-sekolah pada peringkat daerah, negeri dan kebangsaan.
F7- mengadakan temasya sukan Malaysia (SUKMA) dua tahun sekali bagi mengeratkan perpaduan kaum dan hubungan
antara negeri.

c) Nyatakan Cabaran-cabaran Wawasan 2020. (10m)
F1-Cabaran pertama membina bangsa Malaysia yang bersatu padu.
Perpaduan adalah asas kekuatan negara yang dapat dicapai melalui dasar pembangunan nasional, dasar bahasa
kebangsaan,dasar kebudayaan kebangsaan dan dasar pendidikan kebangsaan. Dasar-dasar ini dapat mewujudkan
hubungan antara kaum yang sihat dan rakyat yang berindentitikan Malaysia.
F2-Cabaran kedua membina masyarakat berjiwa bebas, tenteram dan berkeyakinan.
Masyarakat Malaysia juga perlu berjiwa bebas, berperasaan tenteram, bersikap terbuka dan berbangga dengan apa yang
dicapai dan bersedia menghadapi pelbagai masalah. Bangsa yang gagah akan dapat memajukan negara, memartabatkan
bangsa dan negara di persada dunia di samping menagkis musuh negara.
F3-Cabaran ketiga memupuk dan membina masyarakat demokratik yang matang.
Masyarakat Malaysia perlu memahami prinsip demokrasi, bijaksana dalam bertindak dan menyuarakan idea. Perasaan
tidak puas hati dan teguran kepada kerajaan perlu disalur secara betul dan bersifat membina. Kerajaan perlu
meningkatkan keterbukaan dalam isu yang melibatkan rakyat.
F4-Cabaran keempat mewujudkan sebuah masyarakat yang bermoral dan beretika.
Moral dan etika yang seimbang dengan kemajuan fizikal perlu untuk membentuk masyarakat berbudaya unggul,
kepatuhan kepada agama, budaya dan tradisi yang cemerlang, keberkesanan sistem pendidikan dan keunggulan institusi
kekeluargaan merupakan sumber pembinaan masyarakat bermoral dan beretika. Falsafah pendidikan kebangsaan berusaha
melahirkan insan yang berilmu, berakhlak, seimbang dan harmonis.
F5-Cabaran kelima mewujudkan masyarakat yang matang, liberal dan bertoleransi.
Masyarakat Malaysia perlu rasional dan tidak bertindak melulu, berfikiran terbuka, tidak sempit, sedia menerima
perubahan dan pandangan orang lain serta bertolak ansur. Langkah ini diwujudkan melalui perlembagaan negara,
pengalaman sistem demokrasi, kewujudan parti gabungan pelbagai kaum seperti barisan nasional, dasar pendidikan
kebangsaan, dasar kebudayaan kebangsaan dan akta bahasa kebangsaan.
F6-Cabaran keenam membina masyarakat yang maju dan saintifik. (sistematik berteraskan penyelidikan)
Masyarakat maju perlu progresif dan menyerap perubahan persekitaran untuk membina kecemerlangan. Masyarakar perlu
menguasai ilmu yang bertunjangkan sains dan teknologi, berbudaya ilmu yang menjana produktiviti dan amalan kreatif
serta inovatif.
F7-Cabaran ketujuh mewujudkan masyarakat berbudaya penyanyang.
Masyarakat penyanyag dicirikan dengan kehidupan bermuafakat, saling memahami, menghormati, bekerjasama dan saling
membantu, tidak bersifat induvidualistik, sebaiknya meletakkan kepentingan masyarakat mengatasi kepentingan diri.
Untuk itu, kita perlu patuh kepada agama, nilai-nilai murni, amalan tradisi dan institusi kekeluargaan.
F8-Cabaran kelapan menjamin mayarakat yang adil dan saksama ekonominya.
Kemajuan perlu dikuasai semua kaum bagi mengelak rusuhan kaum seperti peristiwa 13 mei 1969. Untuk itu, kerajaan
melaksanakan rancangan lima tahun, rancangan pembangunan luar Bandar, dasar ekonomi baru dan dasar pembangunan
nasional bagi menjamin keadilan ekonomi dan peningkatan taraf hidup.
F9-Cabaran kesembilan memupuk dan membina masyarakat makmur.
Masyarakat makmur dicirikan melalui kemewahan dan mempunyai taraf hidup yang tinggi. Tiada masyarakat yang hidup
melarat dalam kemiskinan. Pendapatan isi rumah dan negara berada pada tahap yang tinggi.

Bab 5(F5)Soalan Ramalan Tingkatan 5 Tema 3

2008-09-05T13:53:00.004+08:00

BAB 5 – BANGSA DAN NEGARA MERDEKA

1 a) Jelaskan maksud Pakatan Murni (5m)
Usaha semua kaum di Tanah Melayu untuk menghasilkan satu kerjasama / tolak ansur politik melalui rundingan.

b) Nyatakan langkah-langkah Pakatan Murni (15m)
(Peranan Dato Onn dalam Pakatan Murni)

CLC - Penubuhan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum 1949 di –PP oleh negeri Melayu dan Cina
Pinjam - Melayu diwakili oleh Dato Onn (UMNO) dan MCA dibawah Tun Chung Lock
Anggota - CLC menambah 6 wakil Melayu, 6 wakil Cina, 1 wakil India, 1 Sri Lanka, 1 Serani, 11
Eropah
Persetujuan - 3 perkara dipersetujuan pembukaan RIDA majukan Ekonomi dan Pendidikan Melayu,
kerakyatan lebih ketat dan pilihanraya bandar, negeri dan Persekutuan
Buka - Dato Onn cadangkan keahlian UMNO di buka kepada bukan Melayu tapi dibantah
Keluar - Dato Onn keluar UMNO tubuhkan Parti Kemerdekaan (MPP) yang dibuka kepada semua
Kaum - tiada sambutan
Persidangan - British menubuhkan Persidangan kebangsaan 1953 untuk mencapai kerjasama politik semua
kaum
Konvensyen - UMNO mengadakan konvensyen kebangsaan dengan MCA dan bersetuju menubuhkan Parti
Perikatan untuk menyertai pilihanraya
Menang - Dalam pilihanraya 1955 Parti Perikatan memenangi 51 kerusi daripada 52 dan kekal
memerintah Tanah Melayu hingga sekarang

2 a) Jelaskan kandungan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957 (15m)
Persekutuan - Membentuk sebuah Kerajaan Persekutuan
Senarai - Kuasa diasingkan mengikut Senarai Persekutuan dalam senarai negeri
Raja - Mewujudkan raja berpelembagaan yang dipilih daripada institusi raja Melayu
Kerakyatan - 3 jenis kerakyatan – kuatkuasa undang-undang, permohonan dan Naturalisasi diwujudkan
Jus Soli - Prinsip Jus Soli diterima
Istimewa - Kedudukan istimewa orang Melayu kekal
TSM - Tanah Simpanan Melayu kekal
Bahasa Melayu - Bahasa Melayu menjadi Bahasa Kebangsaan
YDPA - Yang DiPertuan Agung menjadi ketua Negeri
Islam - Agama rasmi negara
Demokrasi - Negara mengamalkan demokrasi berpalimen
DR / DN - Parlimen terdapat Dewan Rakyat mengubal undang dan Dewan Negara
MB - Menteri Besar menjadi ketua pelaksanaan pentadbir di negeri
EXCO - MB di bantah oleh EXCO dan ADUN

b) Apakah kepentingan perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957 (5m)
Demokrasi - Mengamalkan ideologi politik demokrasi
Raja - Konsep raja berpelembagaan wujud
Perpaduan - Perpaduan kaum wujud
Mutlak - Rakyat tentukan sistem demokrasi berpalimen
Identiti - Lahir indentiti masyarakat merdeka yang dijamin hak dalam perlembagaan

BAB 6 : PENGUKUHAN NEGARA DAN BANGSA MALAYSIA

1 a) Nyatakan faktor pembentukan Malaysia. (15m)
F1-Faktor Politik :
Ha- Kebangkitan pengaruh Barisan Sosialis (yang dianggapnya berhaluan kiri) di Singapura, membimbangkan Lee Kuan
Yew yang memimpin Parti Tindakan Rakyat (PAP). Perkembangan ini membimbangkan Singapura kerana hal ini
menggugat rancangan British untuk memerdekakan Singapura.
Hb- Ancaman komunis juga digunakan oleh Lee Kuan Yew untuk menggesa British menggabungkan Singapura dan Tanah
Melayu.
Hc- Ancaman komunis di Sarawak (Clandestine Communist Organisation) juga membimbangkan Tanah Melayu dan
mendorong Tunku untuk membentuk Malaysia.
Hd- Untuk mempercepatkan kemerdekaan Sarawak, Sabah, Singapuradan Brunei bagi sama-sama menikmati pembangunan
sosioekonomi dan politik.
He- Penubuhan Malaysia adalah proses dekolonisasi British terhadap negeri-negeri kecil yang perlu membangun seperti yang
diusulkan oleh Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu pada tahun 1960.
Hf- Kejayaan pembentukan Malaysia diharap akan menstabilkan Asia Tenggara terutamanya dapat membendung ancaman
komunis.
F2-Faktor Ekonomi :
Ha- Untk mewujudkan pasaran lebih luas bagi menggalakkan pelaburan dan perkembangan industri perindustrian
Hb- Untuk memanfaatkan sumber dalam negeri yang banyak seperti getah dan bijih timah di Tanah Melayu, balak di Sarawak
dan Sabah serta minyak di Brunei.
F3-Faktor Sosial :
Ha- Untuk mengimbangi jumlah dan kadar pertumbuhan kaum di kalangan negeri-negeri anggota dengan memasukkan
Sarawak, Sabah dan Brunei.
Hb- Bagi mendapatkan kemerdekaan yang segera di samping memajukan negeri-negeri yang belum membangun seperti
Sarawak dan Sabah.
Hc- Untuk memperlihatkan wujudnya kesepakatan dan semangat setiakawan antara Persekutuan Tanah Melayu dengan
Sarawak,Sabah dan Singapura untuk memajukan negeri masing-masing demi kepentingan bersama.

b) Jelaskan cadangan Gagasan Malaysia. (5m)
F1- Dikemukakan sejak kurun ke-19 lagi. Cadangan perama dikemukakan oleh Lord Brassey, pengarah Syarikat Borneo
Utara pada 1887 aar digabungkan Sarawak dam Sabah (Borneo Utara) dengan negeri-negeri Melayu dan negeri-negeri
Selat.
F2- Pada 1948, Sir Malcom MacDonald, Gabenor Jeneral Asia Tenggara pula mencadangkan agar Sarawak, Sabah,
Singapura,Brunei dan Persekutuan Tanah Melayu digabungkan.
F3- Pada 1956, Dato` Onn mencadsangkan Persekutuan Tanah Melayu yang merdeka dinamakan Malaysia kerana baginya
suatu masa nanti British akan menggabungkan negeri Sarawak, Sabah, Singapura, Brunei dengan Persekutuan Tanah
Melayu.
F4- Cadangan lain datangnya dari pemimpin Singapura, Lim Yew Hock diikuti David Marshall. Seterusnya pada 1959, Lee
Kuan Yew mendesak Tunku Abdul Rahman untuk menggabungkan Singapura dan Persekutuan Tanah Melayu sahaja.
Idea ini tidak dipersetujui oleh Tunku Abdul Rahman kerana akan berlaku ketidaseimbangan penduduk.
F5- Pada Mei 1961, Tunku Abdul Rahman teah mengumumkan gagasan Malaysia di Singapura.
2 a) Huraikan reaksi dalam dan luar negeri terhadap Pembentukan Malaysia. (20m)
REAKSI DALAM NEGERI.
F1-Persekutuan Tanah Melayu
Ha- Kebanyakan parti politik Persekutuan Tanah Melayu menyokong idea ini, walaupun terdapat perbezaan pendapat tentang
pelaksanaannya. Contohnya :
▪ Parti Islam Se-Tanah Melayu (PAS) dan Barisan Sosialis mahukan idea pembentukan Malaysia dirundingkan terlebih
dahulu di kalangan penduduk Persekutuan Tanah Melayu.
▪ UMNO pula menyetujui penggabungan dengan Sarawak, Sabah dan Brunei tanpa Singapura.
F2-Singapura
Ha- Lee Kuan Yew dan partinya PAP sememangnya telah lama ingin bergabung dengan Persekutuan Tanah Melayu, kerana
bimbang pengaruh parti berhaluan kiri yang kuat seta beliau sendir ingin mempertahankan kedudukannya. Menjelang
Disember 1961, Majlis Undangan Negeri Singapura meluluskan usul penggabungan ini.
Hb- Parti pembangkan Singapura yang terbesar iaitu, Barisan Sosialis menentang idea ini dan menganggap bahawa Malaysia
merupakan satu penjajahan bentuk baru. Mereka juga menuntut agar pandangan rakyat Singapura diperoleh terlebih
dahulu sebelum Singapura menyertai gabungan ini. Pandangan ini disokong oleh Parti Buruh pimpinan Marshall dan
Parti Rakyat Bersatu atau United People`s Party pimpinan Ong Eng Guan.
Hc- Melalui referendum (pungutan sara) pada 1 September 1962, pengundi Singapura memilih penggabungan dengan
Persekutuan Tanah Melayu.
F3-Brunei
Ha- Pada peringkat awalnya, Sultan Brunei Sultan Omar Ali Saifuddin bersetuju dengan gagasan Malaysia dan membentuk
sebuah suruhanjaya untuk meninjau pendapat rakyat Brunei.
Hb- Parti rakyat Brunei (PRB), pimpinan A.M Azahari menentang gagasan Malaysia kerana ingin membentuk persekutuan
Borneo, iaitu kerajaan Kalimantan utara yang terdiri daripada Sabah, Sarawak dan Brunei. Mereka juga menganggap
gagasan ini sebagai satu bentuk baru (neokolonialisme).
Hc- A.M Azahari telah melancarkan pemberontakan di bawah pasukan tentera nasional Kalimantan utara yang ditubuhkan di
beberapa buah Bandar di Sarawak, Sabah dan Brunei. Pemberontakan ini dilancarkan apabila majlis mesyuarat undangan
negeri Brunei dan Sultan Brunei menangguhkan keputusan tentang gagasan Malaysia. Mereka juga disokong oleh
Indonesia dan Filipina tetapi pemberontakan ini dapat dipatahkan oleh British. A.M. Azahari yang berada di Manila tidak
dapat ditangkap, kemudiannya mendapat perlindungan politik di Indonesia.
F4-Sarawak dan sabah
Ha- Pada awalnya, penduduk Sarawak dan sabah menolak cadangan pembentukan Malaysia kerana telah lama berada di
bawah pemerintahan Britsh dan belum ada keyakinan untuk membentuk pemerintahan sendiri.
Hb- Di Sarawak, terdapat dua parti politik sebelum pengumuman pembentukan Malaysia. Pertamanya, Parti Bersatu Rakyat
Sarawak dan Sarawak United Peoples Party (SUPP) ditubuhkan pada jun 1959, dipimpin oleh Ong Kee Hui. Majoriti
ahlinya orang Cina dan sebilangan kecil orang Melayu. Keduanya, parti negara Sarawak (PANAS) di bawah pimpinan
Dato’ Bandar Abang Haji Mustapha ditubuhkan pada 1960. anggotanya ramai di kalangan orang Melayu. Parti ini
merupakan parti pertama di Borneo yang menyokong penubuhan Malaysia.
Hc- Terdapat juga parti lain seperti parti kebangsaan Sarawak (SNAP) pimpinan Stephen Kalong Ningkan yang ditubuhkan
pada april 1961, kebanyakan ahlinya terdiri dari orang Iban. Barisan rakyat jati Sarawak (BERJASA) dipimpin Abdul
Rahman Yaakub dan Abdul Taib Mahmud, ditubuhkan pada Disember 1961 sebuah parti berbilang kaum tetapi majoriti
ahlinya terdiri dari orang Melayu dan Melanau, sebilangan kecilnya orang Iban dan Bidayuh; Parti Pesaka Anak Sarawak
(PESAKA) Pimpinan Temenggung Jugah Anak Barieng ditubuhkan pada Ogos 1962 serta Sarawak Chinese Association
(SCA) ditubuhkan pada Julai 1962. kebanyakan ahlinya terdiri daripada orang Cina. Kesemua Parti politik di Sarawak ini
akhirnya menyokong penubuhan Malaysia walaupun pada peringkat awalnya menentang kerana inginkan kemerdekaan
terlebih dahulu.
Hd- PANAS, SNAP, BERJASA, SCA dan PESAKA telah bergantung membentuk parti perikatan Sarawak yang menyokong
pembentukan Malaysia dan berusaha menyekat pengaruh SUPP yang menetang pembentukan ini.
He- Di Sabah, selepas pengumuman Tunku Abdul Rahman tentang pembentukan Malaysia, maka lahirlah parti-parti politik.
antaranya, penubuhan kebangsaan Kadazan bersatu atau United National Kadazan Organization (UNKO) pada Ogos
1961 pimpinan Donald Stephens dan juga Pertubuhan Kebangsaan Sabah Bersatu atau United Sabah National
Organization (USNO) pada ogos 1961 pimpinan Datu Mustapha Datu Harun yang mewakili orang Islam. Parti lain ialah
Parti Pasok Momugun pimpinan G.S Sundang pada jun 1962 dianggotai kaum Dusun atau Kadazan, Parti bersatu
pimpinan Khoo Siak Chew dan Parti Demokratik pimpinan Peter Chin disokong oleh orang Cina.
Hf- Pada September 1962, UNKO, USKO, USNO, Pasok Momugun, Parti Bersatu dan Parti Demokratik telah bersatu
membentuk Parti Perikatan Sabah. Akhirnya, kesemua parti di Sabah menyokong penyertaan Sabah ke dalam Malaysia.
▪ parti perikatan Sabah mengemukakan 20 syarat yang dikenali sebagai perkara 20 (twenty points) yang kemudiannya
diterima pula oleh Sarawak.
▪ perkara 20 menyenaraikan tuntutan Sabah dan Sarawak untuk dimasukkan ke dalam Perlembagaan Malaysia yang
baru oleh Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK).
▪ tuntutan ini bagi melindungi hak dan kepentingan penduduk Sarawak dan Sabah. Terdapat sedikit perbezaan dalam
pembahagian kuasa antara Sarawak dan Sabah dengan negeri-negeri di Semenanjung Tanah Melayu yang dikenali
sebagai hak Wilayah Asingan. Hak ini bererti Wilayah yang ditakbir oleh pihak tertentu dengan diberi kuasa
pentadbiran dan Kehakiman sendiri. Antara perkara yang terkandung di dalam hak Wilayah Asingan ialah ketua negeri,
bahasa kebangsaaan, agama Islam, kedudukan istimewa penduduk asal negeri dan Hal-ehwal imigresen, kerakyatan,
peruntukan kewangan dan pelajaran.
▪ perkara-perkara inilah yang membezakan perlembagaan Malaysia 1963 dengan Perlembagaan Persekutuan Tanah
Melayu 1957.
▪ kemasukan Sarawak dan Sabah ke dalam gagasan Malaysia adalah atas semangat perpaduan dan sikap toleransi para
pemimpin dari Tanah Melayu seperti Tunku Abdul Rahman, Tun Abdul Razak, V.T. Sambutan dan Tun Tan Siew Sin.
Begitu juga sikap kerjasama pemimpin Sarawak dan Sabah seperti datu Mustapha Datu Harun, Temenggung Jugah,
Donald Stephen, Ong Kee Hui Stephen Kalong Ningkan.

REAKSI LUAR NEGARA
INDONESIA
F1- Pada awalnya, Indonesia tidak menunjukkan sebarang reaksi terhadap pembentukan Malaysia. Namun, pada tahun 1962,
Indonesia mulai menganggap pembentukan Malaysia sebagai satu bentuk neokolonialisme yang akan mengancam
Indonesia.Pandangan dari Parti Komunis Indonesia (PKI) ini telah mempengaruhi Presiden Soekamo untuk
mengistiharkan konfrantasi iaitu satu tindakan politik dan ketenteraan ke atas Malaysia.
F2- Dasar Konfrantasi dengan konsep Ganyang Malaysia iaitu satu usaha untuk memusnahkan pembentukan Malaysia
diumumkan pada 20 Januari 1963. Ancaman Indonesia untuk mengancam Malaysia dari segi ekonomi tidak berlaku
kerana tindakan ini akan menjejaskan Indonesia juga. Lain-lain tindakan Indonesia ialah dengan menghantar pengintip
untuk memusnahkan gagasan Malaysia dari dalam secara sulit, serang kapal-kapal nelayan Tanah Melayu, pencerobohan
udara dan melancarkan serangan melalui Johor, Sabah dan Serawak.
F3- Antara usaha Malaysia menghadapi konfrantasi ialah :
▪ Meminta bantuan tentera Komanwel termasuklah dari Britain, Astralia, New Zealand dan Kanada melalui Perjanjian
Pertahanan dengan Britain.
▪ Tunku Abdul Rahman pula menghantar bantahan rasmi kepada Setiausaha Agung Bangsa-bangsa Bersatu berhubung
pencerobohan Indonesia ini.
▪ Berusaha memelihara Kedaulatan negara dan rakyat apabila Indonesia memburukkan nama Malaysia di negara Afro-
Asia dan Negara Dunia Ketiga.
▪ Pewakilan Malaysia yang diketuai Tun Abdul Razak telah mengadakan lawatan ke beberapa buah Negara Afrika bagi
menjelaskan isu Indonesia-Malaysia ini.
F4- Pada September 1965, Jeneral Soeharto telah menggulingkan Presiden Soekarno. Kemudiannya, Presiden Soeharto
menghantar menteri luar Indonesia, Adam Malik bagi memulihara hubungan Diplomatic Malaysia-Indonesia. Menjelang
Ogos 1966, berakhirlah konfrantasi Indonesia-Malaysia.
FILIPINA
F1- Presiden Macapagal telah membuat pengumuman rasmi menuntut hak terhadap Sabah yang didakwanya sebagai
sebahagian daripada milik kesultanan Sulu berdasarkan perjanjian 22 Januari 1878 antara Sultan Jamalul Alam dengan
Baron Von Overbeck.
F2- Overbeck kemudiannya menjual haknya kepada Alfred Dent yang menubuhkan syarikat perdagangan serta berjaya
memperolehi Piagam Diraja daripada British. Syarikat ini kemudiannya dikenali sebagai syarikat British Utara Borneo
(SBUB) yang memerintah Sabah sehingga kedatangan Jepun.
F3- Pada tahun 1946, SBUB menyerahkan pemerintahan Sabah kepada British. Walau bagaimanapun, pajakan ini
diistiharkan tamat pada 22 Januari 1958 oleh Sultan Sulu yang terakhir.
F4- Menjelang Jun 1966, Filipina mula menghiktiraf penubuhan Malaysia menerusi usaha membaiki hubungan antara kedua-
dua negara melalui MAPHILINDO.

3 a) Jelaskan langkah-langkah Pembentukan Malaysia. (15m)
F1- Tunku Abdul Rahman mengadakan lawatan ke Sabah dan Sarawak serta ke Brunei untuk menerangkan konsep, tujuan
dan matlamat Penubuhan Malaysia.
F2- Rundingan juga diadakan antara pegawai-pegawai kanan persekutuan Tanah Melayu dengan pegawai British dari Sabah,
Sarawak dan Singapura.
Ha▪hasilnya, sebuah Jawatankuasa Perunding Perpaduan Kaum (JPPK) ditubuhkan pada Julai 1961, di Singapura yang dipengerusikan oleh Donald Stephens. JPPK berperanan menerangkan kepada orang ramai tentang Gagasan Malaysia, mengumpul pandangan penduduk dan menggalakkan usaha ke arah kewujudan Malaysia.
Hb▪mesyuarat telah diadakan di Jesselton (Sabah), Kuching (Sarawak), Kuala Lumpur (Persekutuan Tanah Melayu) dan di Singapura. Dalam mesyuarat di Singapura pada Febuari 1962, ahli-ahli telah mengemukakan satu memorandum kepada Suruhanjaya Cobbold yang dibentuk oleh British. Memorandum ini mengandungi pandangan Sabah dan Sarawak untuk dimasukkan dalam perlembagaan baru.
Hc▪suruhanjaya cobbold dianggotai oleh tiga orang pegawai british iaitu lord cobold, Anthony abell dan david watherston. Manakala rakyat tempatan ialah dato’ wong pow nee dan tan sri ghazali shafie. Suruhanjaya ini ditubuhkan untuk meninjau pendapat rakyat sabah dan Sarawak tentang gagasan Malaysia serta membuat penilaian dan mengemukakan cadangan kepada british.
Hd▪suruhanjaya cobbold yang menjalankan tugas dari bulan febuari hingga april 1962, telah mengeluarkan laporannya pada
Jun 1962 dan mendapati :
- satu pertiga menyokong gagasan Malaysia tanpa syarat.
- Satu pertiga menyokong dengan syarat kepentingan mereka harus dilindungi.
- Satu pertiga lagi inginkan kemerdekaan sebelum menyertai Malaysia.
He▪suruhanjaya ini juga telah mengemukakan beberapa cadangan. Antaranya :
- perlembagaan Malaysia yang baru harus berasaskan perlembagaan persekutuan tanah melayu 1957.
- Sarawak dan sabah diberi kuasa menentukan dasar imigresennya.
- Bahasa melayu dijadikan bahasa kebangsaan.
- Jamianan terhadap hak dan kedudukan bumiputera Sarawak dan sabah.
- Pemberian nama Malaysia kepada negara beru yang dibentuk.
- Penemuan tarikh penubuhan Malaysia.
Hf▪cadangan suruhanjaya ini diperincikan oleh jawatankuasa antara kaum (jak).
Hg▪JAK dianggotai oleh wakil-wakil dari persekutuan tanah melayu, Britain, Sarawak dan sabah. Pengerusinya ialah lord
landsdowne (menteri negara bagi tanah jajahan) dan dibantu oelh tun abdul razak (timbalan perdana menteri bagi
persekutuan tanah melayu). Jak bertujuan untuk mewajarkan kemasukan Sarawak dan sabah ke dalam gagasan Malaysia
dan membincangkan hak dan kepentingan penduduk Sarawak dan sabah.

Bab 3-4 (f5)Soalan Ramalan Tingkatan 5, Tema 2

2008-09-05T13:50:00.004+08:00

BAB 3 – PEMBINAAN BANGSA DAN NEGARA

1 a) Nyatakan unsur-unsur demokrasi di Negeri Sembilan (10m)
F-Sistem pemilihan pemimpin bersifat demokrasi
F-Keputusan dibuat secara muafakat dan suara majoriti dan kepentingan bersama
F-Rakyat iaitu suku / perut bohak memilih pemimpin dilantik mengikut perigkat
F-Suku memilih Anak Buah
F-Anak Buah memilih Buapak
F-Buapak memilih lembaga
F-Lembaga memilih hudang
F-4 hudang utama Rembun / Jelebu / Johol / Sungai Ujung memilih Yang DiPertuan Besar
F-YD Petuan Besar lambang

2 a ) Jelaskan pembentukan negara Islam Madinah (10m)
F-Piagam Madinah -Asas Piagam Madinah iaitu prinsip Islam
F-Nabi -Memggunakan cara diplomasi dan musyawarah
F-Satu -Menyatukan semua penduduk Madinah, Islam dan Yahudi
F-Hak -Memberi hak kepada bukan Islam sebagai rakyat Madinah
F-Kerjasama -Kerjasam pemimpin dan rakyat
F-Ketua -Mengakui Nabi Muhammad sebagai ketua kerajaan

3 a) Jelaskan ciri-ciri Negara Dan Bangsa Dalam Kesultanan Melayu Melaka (KMM). (20m)
F-Wilayah Pengaruh
H-Setiap Negara mempunyai wilayah.
H-Wilayah disifatkan sebagai kawasan tempat tinggal rakyat dan sempadannya.
H-Wilayah pengaruh merujuk kepada kawasan yang rakyatnya menerima & mengiktiraf
pemerintahannya.
H-Contoh Empayar Kesultanan Melayu Melaka (KMM) mempunyai kawasan lingkungan pengaruh
yang luas meliputi seluruh semenanjung Tanah Melayu dan seluruh Timur Sumatera walaupun
sempadannya tidak ditetapkan seperti sempadan negara moden.
F-Kedaulatan
H-Merupakan kekuasaaan tertinggi terhadap rakyat sesebuah wilayah.
H-Kedaulatan merujuk juga kepada kekuasaan yang dimiliki oleh pemerintah sesebuah negara.
H-Kekuasaan membolehkannya menggubal dan melaksanakan undang-undang serta mempunyai hak mutlak
terhadap rakyatnya.
H-Bermakna Negara bebas dari campur tangan, paksaan atau penjajahan kuasa asing.
H-Kedaulatan pada zaman KMM,merujuk kepada raja yang memerintah,yang mewakili negara atau
kawasan pemerintahan.

G-Lambang Negara
H-Simbol BM - Merupakan simbol atau identiti sesebuah negara.
- Contoh Bahasa Melayu merupakan bahasa kebangsaan dan lambang penyatuan negara dan
bangsa.
H-Raja,Agama dan - Sistem pemerintahan beraja,adapt istiadat Melayu, Bahasa Melayu dan agama islam
merupakan
H-Adat -warisan Kesultanan Melayu yang kekal hingga hari ini.
H-Nobat,Warna dan - Alat regalia,nobat,warna,bahasa,undang-undang,protocol dan adat istiadat adalah lambang
H-Protokol kebesaran sultan dan KMM.

H-Undang-undang
H-Asas Penguatkuasaan - Asas pembentukan negara dan bangsa.
- Penguatkuasaan undang-undang dilakukan untuk mengawal masyarakat melalui peraturan
yang telah diwartakan.
I- Kepentingan Keamanan - Kepentingan undang-undang dicipta adalah untuk :
- Memelihara keamanan dan melindungi rakyat.
- Menentukan struktur kerajaan,kehakiman, bahasa, agama dan kerakyatan diterima oleh
masyarakat.
- Zaman KMM terdapat dua sumber undang-undang bertulis iaitu Hukum Kanun Melaka dan
Undang-Undang Laut Melaka yang dipengaruhi oleh hukum adat tempatan dan agama islam.
- Hukum Kanun Melaka (HKM) mengandungi 44 fasal yang menyentuh tentang ;
H▪ Bidang kuasa raja dan pembesar.
H▪ Pantang larang di kalangan anggota masyarakat.
H▪ Hukuman terhadap kesalahan jenayah awam.
H▪ Undang-undang keluarga.
- Undang-undang laut Melaka (UULM) memperuntukkan perkara yang berkaitan dengan
tatacara pelayaran dilaut seperti :
H▪ Tanggungjawab pegawai kapal
H▪ Atucara pelayaran
H▪ Perniagaan
H▪ Bidang kuasa nakhoda kapal
H▪ Hukuman bagi kesalahan jenayah
J-Rakyat - Merupakan penduduk bagi sesebuah wilayah
- Mereka terikat kepada undang-undang dan peraturan yang dikuatkuasakan dalam wilayah
tersebut.
- Pada zaman KMM rakyat dikehendaki mentaati raja yang memerintah
- Sebagai tanda ketaatan rakyat bersedia mempertahankan negara, menghadiri adapt istiadat
kerajaan, mengadakan gotong royong dan kerahan tenaga.
K-Kerajaan - Badan yang bertanggungjawab :
H▪ Menguruskan pentadbiran
H▪ Menjaga keamanan
H▪ Mempertahankan kedaulatan negara
H▪ Menjalin hubungan diplomatic dengan negara lain
- Pada zaman sahulu, kerajaan hanya wujud apabila adanya raja
- Pada zaman KMM, Raja atau Sultan merupakan pemerintahan yang tertinggi dan dibantu oleh
pembesar iaitu Bendahara, Penghulu Bendahari, Temenggung dan Laksamana yang dikenali
sebagai Sistem Pembesar Empat Lipatan.

8 a) Terangkan Warisan Kesultanan Melaka kepada Negeri Melayu. (10m)
F-Sistem Pemerintahan
- Sistem pemerintahan Negeri-Negeri Melayu seperti Johor, Perak dan pahang berdasarkan sistem pemerintahan KMM.
- Warisan KMM seperti adapt istiadat Melayu, agama Islam dan Bahasa Melayu berkembang di negeri-negeri tersebut.
F-Sistem Pentadiran
H-Asas - Kerajaan Johor, Perak, Pahang (JPP) diasaskan oleh kerabat diraja Melaka.
H-Sistem Pentadbiran - Mereka memakai gelaran sultan pada awal nama masing-masing
- Sistem pewarisan takhta mementingkan jurai keturunan sebelah bapa.
- Contoh putera sulung sultan dengan permaisurinya berpeluang mewarisi takhta kerajaan
- Jika sultan tidak mempunyai putera, adik lelaki sultan boleh mewarisi takhta tersebut.
F-Sistem Pembesar Empat Lipatan
F-Persamaan - Kerajaan Johor, Perak dan Pahang mengamalkan Sistem Pembesar Empat Lipatan seperti di Melaka.
F-Perbezaan - Perbezaan sistem, hanya pada gelaran pembesarnya disebabkan perubahan semasa dan penyesuaian
dengan keadaan tempatan.
F-Udang-undang - Warisan Kesulatanan Melayu Melaka dapat dilihat dalam kitab undang-undang Johor, Perak dan
Pahang.
- Ketiga-tiga undang-undang itu disalin dan dipinda berdasarkan HKM untuk disesuaikan dengan
unsur tempatan.
- Contoh Undang-undang Pahang disusun oleh Sultan Abdul Ghapur Muhaiyudin Syah pada tahun
1596 sangat dipengaruhi oleh Hukum Kanun Melaka.

b) Jelaskan isi kandungan Undang-undang Tubuh Kerajaan Johor. (10m)
Latar belakang - Diperkenalkan oleh Sultan Abu Bakar
- Merupakan perlembagaan bertulis yang teratur dan lengkap dan dikuatkuasakan pada 1895
- Perlembagaan ini diasaskan mengikut perlembagaan barat dan dinamakan Undang-undang Tubuh
Kerajaan Johor.
Kandungan Mengandungi perkara :
Keturunan - Tentang keturunan sultan sebagai pewaris takhta.
Rakyat - Pengiktirafan orang Melayu sebagai rakyat Johor.
Agama - Agama Islam sebagai agama rasmi negeri.
Syarat - Raja hendaklah berbangsa Melayu, lelaki, beragama Islam dan merupakan waris pemerintahan Johor.
Negeri - Raja, Menteri dan Jemaah Pangkuan Negeri dilarang menyerahkan negeri kepada Kuasa atau kerajaan
lain.
MB - Raja berhak memilih Menteri Besar.
Naib MB - Jawatan Naib Menteri Besar ditentukan oleh Jemaah Menteri dengan perkenan Raja.
Majlis - Majlis Mesyuarat Kerajaan dibahagikan kepada dua iaitu Majlis Negeri dan Jemaah Menteri.
mesyuarat - Majlis Negeri mempunyai kuasa perundangan.
kerajaan - Jemaah Menteri mempunyai kuasa pelaksanaan.
Majlis Negeri
Pengerusi Majlis - Dipengerusikan oleh Menteri Besar sebagai Yang Dipertua
- Berfungsi membantu raja dan jemaah menteri dalam mentadbir negeri dan rakyat.
Jemaah Menteri
Ahli - Terdiri daripada 8 hingga 12 orang pegawai kanan kerajaan menjadi ahli majlis.
Kelayakan - Mereka berbangsa Melayu, beragama Islam dan rakyat Johor
Taat Setia - Setiap pegawai kerajaan yang dilantik menjadi menteri hendaklah mengangkat sumpah dan
memberikan taat setia kepada Raja serta kerajaan Johor.
Persidangan - Persidangan diadakan sebulan sekali dan pada bila-bila masa apabila dikehendaki oleh raja atau
diminta Menteri Besar atau Naib Menteri Besar atau dengan permintaan 3 orang ahli Jemaah Menteri.
9 a) Jelaskan Sistem Jemaah Menteri di Kelantan. (10m)

Latar Belakang - Sistem ini diamalkan sejak pemerintahan Sultan Muhammad 1 (1801 – 1836).
- Baginda melantik beberapa orang pembesar untuk membantu pentadbiran baginda.
Peranan Sultan - Baginda telah membentuk Sistem Jemaah Menteri bagi melicinkan pentadbiran dan pemerintahan
Muhammad II Kelantan.
(1836 – 1886) - Terdapat 8 Jemaah Menteri dan setiap satunya dianggotai oleh empat orang pembesar.

- Setiap Jemaah Menteri mempunyai bidang tugas masing-masing :
Jemaah Penasihat Raja ▪ Mengurus perkara & urusan penting yang bukan rahsia.
Jemaah Menteri Istana ▪ Mengurus istiadat diraja & istiadat rasmi seluruh negeri Kelantan
Jemaah Menteri Keadilan ▪ Mengendalikan urusan penting tentang keadilan & kehakiman
Jemaah Menteri Dalam Negeri ▪ Menjaga keamanan negeri
Jemaah Menteri Luar ▪ Menguruskan dasar dan hal ehwal luar negeri
Jemaah Menteri Perbendaharaan ▪ Mengendalikan harta benda dan hasil mahsul
Jemaah Menteri Peperangan ▪ Menguruskan pertahanan & keamanan negeri.
Jemaah Menteri Pentadbiran dan Pengimarahan Negeri ▪ Menguruskan kemajuan dan pembangunan negeri
1842 - Berlaku beberapa perubahan dalam struktur pentadbiran Kelantan.
Sultan - Telah menyingkirkan kerabat diraja yangterlibat dalam rebutan kuasa.
Muhammad - Menggantikan dengan golongan pembesar yang bergelar Wan dan Nik
II - Golongan ini membantu mengukuhkan kedudukan sultan dengan memberikan taat setia sepenuhnya.

Kandungan/ Ciri adat perpatih
Demokrasi - Mengamalkan sistem pemerintahan demokrasi, rakyat menentu kedaulatan
Pemimpin - Perlantikan pemimpin (Yang Dipertuan Besar) dibuat daripada peringkat paling b
Wah iaitu Anak Buah diiuktiBuapak, Lemabaga dan Undang yang kemudiannya melantik Yang
Dipertuan Besar (YDB) dipilih secara demokrasi oleh Undang.
Lantik - Yang Dipertuan Besar tidakberhak melantik pembesar kerana perlantikan pembesar dibuat oleh
Undang, Lembaga, Buapak dan Anak Buah.
Keputusan - Setiap keputusan YDB adalah berdasarkan perbincangan baginda dengan Undang.
Undang Hieraki - Di bawah Undang ialah Lembaga, Buapak dan Anak Buah.
YDB Undang - Pempimpin atau raja Negeri Sembilan
- Dianggap raja memerintah alam.
- Pemerintah tertinggi
- Penghulu atau ketua setiap luak (daerah).
- Bertanggungjawab melantik Yang Dipertuan Besar.
Lembaga - Ketua suku anggota masyarakat bertanggungjawab terhadap suku masing-masing.
- Lembaga berkuasa memilih individu yang layak menjadi Undang.
Buapak - Merupakan Ketua Perut (Ketua unit keluarga)
- Menjadi tempat rujukan setiap maslah terutama yang berkaitan dengan adat.
Anak Buah - Setiap anggota perut (unit keluarga) dikenali anak buah.

BAB 4 - PEMBINAAN BANGSA DAN NEGARA MALAYSIA

1a ) Nyatakan sebab British menubuhkan Persekutuan Tanah Melayu (PTM) 1948 (10m)
Melayu - Orang melayu dibawah Dato Onn melalui UMNO tegas menentang MU
Perpaduan - Raja dan orang melayu bersatu menentang MU denagn berbagai cara
Perlindungan - Raja dan orang melayu merjaya memujuk British melindungi orang melayu
Bekas - Bekas pegawai British seperti Frank Swetthen Maxwell, Winsfedt menolak dasar MU
Sokong - Pegawai British juga menyokong tuntutan agar orang melayu seperti Edward Gent, Malcolm
Mac Donald
Sederhana - Sikap politik Melayu yang sederhana mendorong British menerima tuntutan tanpa angkat
senjata
Merdeka - Orans melayu (UMNO), Raja-raja menolak MU bukan menuntut kemerdekaan
Bimbang - British bimbang orang melayu dipengaruhi oleh parti Radikal yang menyokong Indonesia
seperti PKMM, API, AWAS, BATAS
Piagam - PBB mengeluarkan Piagam Atlantik 1945 yang menentang penjajahan baru

b ) Jelaskan ciri-ciri utama perjanjian PTM 1948 (10m)
Persekutuan - Gabungan 11 buah negeri dalam kerajaan berpusat persekutuan
Ketua - Ketua Pesuruhjaya Tinggi British
Raja - Seorang Raja Berpelembagaan diwujudkan
Bahagi - Pembahagian kuasa dalam senarai Persekutuan / Senarai Negeri
Lindung - Pesuruhjaya British melindungi hak keistimewaan orang melayu

2 a ) Apakah tuntutan orang melayu dalam Persekutuan Tanah Melayu 1948 (10m)
Tokoh - UMNO dan Raja-raja melayu menolak semua semua prinsip MU
Persekutuan - Mereka ingin persekutuan seperti Negara Malaysia Bersekutu
Kerakyatan - Menolak kerakyatan Jus Soli yang terbuka
Lindung - Mendesak dasar perlindungan terhadap orang melayu
Raja - Menuntut hak kedaulatan raja melayu diakui semula

b ) Jelaskan Rukun 13 (10m)
Menentang - Kumpulan yang menentang pergerakan Sarawak kepada kerajaan British
Sulit - Pakatan sulit golongan muda danterpelajar Sarawak
Pemuda - Terdiri daripada PKMS, Barisan Pemuda Sarawak, Pemuda Melayu, Pemuda Sibu
Kakitangan - Kakitangan Awam meleyakkan jawatan 338 yang diambil oleh Melaka
Tindakbalas - Satu tindakbalas daripada tekanan British supaya menyokong Sarawak disahkan

3 a ) Bezakan rakyat raja melayu dengan rakyat British (5m)
Rakyat Melayu - Orang melayu yang lahir di negeri melayu yang diperintah oleh raja-raja melayu
Rakyat - Rakyat yang tinggal / lahir di Pulau Pinang, Melaka, Singapura yang diperintah secara
langsung (Negeri Selat)

b ) Mengapakah orang Dagang dan Radikal tentang PKM 1948 (10m)
Tidak - Persekutuan tidak mewakili semua pihak seperti orang dagang
Republik - Golongan radikal ingin membentuk repulik
Penuh - Menuntut kemerdekaan penuh daripada British
Perkembangan - Menyokong perkembangan rakyat dilaksanakan
British - Kerajaan British tidak meminta pandangan mereka orang dagang, AMCJA, PUTERA

4 a) Apakah faktor-faktor Pembentukan Persekutuan Tanah Melayu 1948. (10m)
- Piagam Atlantik 1945 yang dikeluarkan oleh Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) tidak menggalakkan penjajah baru,
sebaliknya meminta negara kolonial memberikan latihan berkerajaan sendiri kepada penduduk tempatan.
- British bimbang orang Melayu akan dipengaruhi oleh gerakan politik Indonesia yang dikuasai oleh golongan radikal seperti
PKMM, API, AWAS da BATAS.
- UMNO dan Raja-raja Melayu hanya menolak MU dan tidak menuntut kemderkaan.
- Ketegasan oranG Melayu membantah Malayan Union di bawah pimpinan Dato’ Onn bin Jaafar
- Sikap politik orang Melayu yang sederhana seperti menulis dalam akhbar, berdemonstrasi, berkongres dan memujuk
Rajaraja Melayu menentang MU. Mereka tidak mengangkat senjata seperti Parti Komunis Malaya (PKM).
- Perpaduan di kalangan orang Melayu terdiri dari pada golongan raja dan rakyat.
- Sokongan bekas pegawai British seperti Sir Frank Swettenham, Sir R.O. Winstedt, Sir George Maxwell dan Sir Cecil
Clementi. Mereka menolak dasar menakluk Tanah Melayu.
- Sokongan daripada pegawai tinggi British seperti Sir Malcolm Mac Donald, Sir Edward Gent dan LD Gammans.

b) Terangkan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948. (10m)
- Ditandatangani pada 21 Januari 1948 antara Raja-raja Melayu dengan British di King’s House, Kuala Lumpur dan
Persekutuan Tanah Melayu ditubuh dengan rasminya pada 1 Februari 1948.
- Ciri-ciri utama Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948:
▪ Sebuah persekutuan dibentuk dengan gabungan 11 buah negeri.
▪ Persekutuan Tanah Melayu diketuai oleh Pesuruhjaya Tinggi British.
▪ Perlindungan khas diletakkan di bawah kuasa Pesuruhjaya Tinggi British.
▪ Konsep raja berpelembagaan diwujudkan.
▪ Senarai persekutuan dan Senarai Negeri diwujudkan.
▪ Pesuruhjaya Tinggi British menjaga kedudukan istimewa Melayu.
- Perjanjian Persekutuan 1948 juga menjelaskan perkara berikut:
▪ Syarat kerakyatan diperketatkan. Prinsip kerakyatan Jus Soli adalah untuk Rakyat Raja Melayu (bagi negeri Melayu)
dan Rakyat British bagi negeri-negeri selat (melaka dan Pulau Pinang).
▪ British mengiktiraf semula ketuanan Melayu sebagai asas pembentukan Persekutuan Tanah Melayu. Dasar ini memang
diakui oleh British sejak Perjanjian Pangkor 1874.
▪ Institusi Raja Melayu dikekalkan dengan bidang kuasa dan kedudukannya yang jelas dalam pentadbiran, dan setiap
negeri Melayu mengadakan perjanjian dan perlembagaan bertulis dengan British yang dikenali sebagai Undang-undang
Tubuh Negeri yang digunakan sehingga hari ini.

Bab 1-2(F5)Soalan Ramalan Tingkatan 5, Tema 1

2008-09-05T13:31:00.004+08:00

BAB 1 – NASIONALISME DI ASIA TENGGARA.

“Walaupun gerakan nasionalisme di Asia Tenggara terdapat perbezaan dari segi masa,namun Pada keseluruhannya faktor kemunculan nasionalisme mempunyai persamaan”.

1 (a) Pernyataan diatas mengenai gerakan nasionalisme di Asia Tenggara.Apakah maksud nasionalisme?
F- Nasionalisme bermaksud perasaan cinta akan bangsa dan negara.
F- Membawa kepada gerakan membebaskan tanah air.
F- Nasionalisme tidak terhad kepada pembebasan kuasa politik sahaja.
F- Tetapi juga pembebasan daripada cengkaman ekonomi dan kebudayaan asing.

(b) Jelaskan faktor yang menyebabkan gerakan nasionalisme di Asia Tenggara
berdasarkan berikut?
F-Dasar penjajahan Barat.
H-Menimbulkan rasa tidak puas hari rakyat.
H-Sistem birokrasi Barat tidak memberi peluang kepada rakyat tempatan dalam
pentadbiran moden.
H-Rakyat tempatan kekal dalam ekonomi tradisional yang serba kekurangan.
H-Dasar ekonominya menindas penduduk peribumi seperti Sistem Tanaman Paksa
di Indonesia dan Sistem Polo di Filipina.
H-Panduduk dipaksa menjadi buruh dalam Sistem Tanaman Paksa.
H-Penjajah menganggap mereka berada dalam kelas yang tersendiri dan hanya
berdampingan sesama mereka.
H-Mereka hanya bergaul dengan golongan elit tempatan, iaitu bangsawan dan
pegawai kerajaan yang berpendidikan Barat.
H-Dasar keterbukaan kemasukan imigran oleh penjajah menyebabkan ekonomi
dikuasai oleh imigran.
F-Pengaruh agama.
H-Agama menyatukan rakyat.
H-Menghadapi penindasan budaya Barat dan agama Kristian.
H-Gerakan Islah di Indonesia dan di Tanah Melayu serta penubuhan Persatuan
Buddha Burma mencetus gerakan nasionalisma di asia Tenggara menunjukkan
peranan agama sebagai alat perpaduan.

H-Golongan agama juga menjadi pencetus nasionalisma.Gerakan Islah telah
memperjuangkan Pan- Islamisme, iaitu penyatuaan dunia Islam menentang
penjajah Barat.
H-Agama kristian telah menyatupadukan penduduk peribumi menentang kuasa
Sepanyol.
H-Penganut Kristian tempatan dianggap kelas dua berbanding penganut kristian
berbangsa Sepanyol.
F-Sastera.
H-Karya-karya menjadi media untuk menyampaikan mesej kesengsaraan dan
kekecewaan terhadap penjajah.
H-Mesej media membangkitkan kesedaran bangsa dan cinta tanah air.
H-Di Filipina,novel Noli Me Tangere (Jangan Sentuh Daku) karya Jose Rizal
menjadi pencetus dan inspirasi gerakan nasionalisme Asia Tenggara.
` H-Menurutnya,Filipina ketinggalan tiga kurun dibelakang Eropoah dan belum
keluar dari zaman Pertengahan.
H-Jose Rizal cergas dalam politik melalui gerakan dakyah semasa di Sepanyol.
H-Beliau berjuang melalui akhbar La Solidaridad,novel El Filibusterismo.
H-Menubuhkan Liga Filipina.
H-Perjuangan bersifat sederhana.
H-Di Indonesi,cerpen Keriki-kerikil Tajam dan Ke Makam Bonda karya Chairil
Anuar begitu berpengaruh.
H-Di Tanah Melayu pula,Putera Gunung Tahan karya Pak Sako adalah antara
novel yang terkenal.

(c) Bagaimanakah sistem pendidikanmenjadi pemangkin terhadap gerakan nasionalisme di Asia Tenggara?
F-Sikap penjajah yang pilih kasih dalam menyediakan kemudahan pendidikan.
H-Mengutamakan sekolah yang megggunakan bahasa penjajah sebagai bahasa
pengantar.
H-Penjajah memberi pendidikan pada peringkat rendah.
H-Pendidikan terhad kepada golongan elit dan penduduk bandar.
H-Golongan pryayi di Indonesia diberi pendidikan tersendiri dan diasingkan
daripada anak kebangsaan.
H-Sikap pilih kasih Belanda bertujuan untuk memecahkan perpaduan rakyat.
H-Lulusan lepasan sekolah vernakular sukar mendapat pekerjaan berbanding
sekolah Inggeris.
F-Pendidikan melahirkan golongan intelektual yang mencetus gerakan nasionalisme.
H-Melanjutkan pelajaran di Barat dan Asia Barat telah didedahkan idea falsafah Barat dan Islam.
H-Pengalaman belajar menyedarkan mereka betapa pihak penjajah tidak mentadbir seperti negara sendiri.
H-Golongan ini memimpin gerakan nasionalisme.

Gerakan Nasionalisme di Filipina - Gerakan dakyah
- Gerakan radikal

2. Rajah diatas menunjukkan tahap Gerakan nasionalisme di Filipina akibat penguasaan Sepanyol dan Amerika.
(a) Jelaskan gerakan nasionalisme tahap pertama di Filipina.
F-Gerakan dakyah dipimpin oleh Jose Rizal.
F-Beliau disokong oleh golongan pertengahan berpendidikan Barat.
F-Menuntut agar Filipina dijadikan wilayah Sepanyol.
F-Bangsa Filipina diberikan hak yang sama seperti bangsa Sepanyol.
F-Diberikan kebebasan bersuara.
F-Tuntutan mereka kurang mendapat tindak balas Sepanyol.
F-Jose Rizal menubuhkan Liga Sepanyol.
F-Tujuannya mendesak kerajaan Sepanyol melakukan pembaharuan politik,ekonomi dan sosial.

(b) Terangkan gerakan nasionalisme tahap kedua di Filipina.
F-Katipunan.
H-Katipunan ditubuhkan oleh Andres Bonifacio.
H-Pertubuhan menentang Sepanyol secara radikal.
H-Matlamat perjuangan untuk menyatukan bangsa Filipina.
H-Mencapai kemerdekaan melalui revolusi.
H-Katipunan menggunakan media cetak untuk menyebarkan fahaman revolusi
kepada rakyat.
H-Kalayan merupakan akhbar rasmi.
H-Katipunan melancarkan revolusi bersenjata menggulingkan Sepanyol tetapi
gagal.
H-Katipunan semakin lemah selepas Bonifacio dihukum mati oleh Emilio
Aguinaldo pada tahun 1897.
F-Emilio Aguinaldo.
H-Anggota Katipunan dan Datuk Bandar di Cavite bersama-sama Andres Bonifacio
melancarkan pemberontakan bersenjata.
H-Aguinaldo dilantik sebagai Presiden Kerajaan Revolusi Filipina (
1897).
H-Aguinaldo bekerjasama dengan Amerika Syarikat dan berjaya mengusir Sepayol
pada tahun 1898.
H-Penyingkiran Sepanyol memulakan penguasaan Amerika Syarikat di Filipina.
H-Pengistiharaan kemerdekaan Filipina oleh Aguinaldo (1899) tidak disahkan
oleh Amerika.
H-Revolusi diteruskan sehingga Aguinaldo ditangkap pada tahun 1901.

(c) Apakah kejayaan gerakan nasionalisme Filipina semasa dibawah pemerintahan Amerika Syarikat?
F-Amerika Syarikat membenarkan penubuhan parti-parti politik sederhana.
F-Sergio Osmena dilantik mengetuai Dewan Perhimpunan.
F-Melaksanakan pilihan raya pada tahun 1907.
F-Menuntut kemerdekaan melalui perlembagaan.

* Soekarno
* Raden Adjeng Kartini

3. Maklumat diatas mengenai tokoh nasionalisme di Indonesia.
(a) Jelaskan tentang perjuangan Soekarno.
F-Menubuhkan Parti Nasional Indonesia (PNI).
F-Merupakan pejuang yang radikal.
F-Dipenjara oleh Belanda (1929-1931).
F-Dibuang ke Flores pada tahun 1934.
F-Mengistiharkan kemerdekaan Indonesia pada 17 Ogos 1945.
F-Menjadi Presiden pertama Indonesia.
(b) Apakah isu yang diperjuangkan dalam gerakan nasionalisme tahap pertama di Indonesia?
F-Isu-isu pendidikan yang dapat mengubah nasib rakyat Indonesia.
F-Raden Adjeng Kartini berusaha memajukan pendidikan untuk wanita.
F-Karyanya Habis Gelap Terbitlah Terang dan Penulisan Puteri Jawa
mendedahkan kemunduran rakyat Indonesia dan penindasan penjajah
Belanda.
F-Perjuangannya memberi inspirasi kepada pejuang selepasnya untuk
menubuhkan pertubuhan yang lebih tersusun.
F-Pertubuhan Muhammadiyah juga merupakan gerakan tahap pertama.
F-Matlamatnya untuk menyebarkan Islam sebenar.
F-Menghindari ancaman sekularisme Barat serta adama Kristian.
F-Pertubuhan ini banyak membina sekolah,klinik dan masjid.

(c) Terangkan gerakan nasionalisme tahap kedua di Indonesia?
F-Merupakan perjuangan parti-parti politik radikal.
H-Antara parti tersebut Parti Islam,Parti Komunis Indonesia
(PKI),dan Parti Nasional Indonesia (PNI).
H-Menuntut kemerdekaan.
H-Sekalipun dengan cara kekerasan.
F-PNI ditubuhkan oleh Soekarno.
H-Amat popular kerana dapat mempengaruhi rakyat Indonesia.
H-Belanda menangkap pemimpin yang radikal termasuklah Soekarno dan
mengharamkan PNI.
H-Soekarno dipenjarakan oleh Belanda dan kemudiannya dibuang ke Flores.
H-Soekarno mengistiharkan kemerdekaan Indonesia pada tahun 17 Ogos 1945.
H-Menjadi Presiden Indonesia.

“Gerakan nasionalisme di Thailand berbeza daripada yang
berlaku di negara-negaraAsia Tenggara yang bersifat antipenjajah”.

4. (a) Apakah faktor yang mencetuskan gerakan nasionalisme tahap pertama di
Thailand?
F-Berbeza daripada negara Asia Tenggara lain yang bersifat
antipenjajah.
F-Merupakan kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh
kerabat diraja.
F-Rakyat menentang sistem raja berkuasa mutlak.
F-Sistem pendidikan Barat telah memberikan pendedahan terhadap
fahaman liberal,sistem demokrasi dan sistem raja berpelembagaan
kepada golongan intelek Thailand.
F-Kelemahan sistem pentadbiran.
F-Sikap boros Raja Vajiravudh menyebabkan rakyat tidak puas hati.
F-Penubuhan Parti Rakyat pimpinan Nai Pridi Panomyong dan Field
Marshal Phibul Songram.
F-Parti Rakyat melancarkan Revolusi Thai 1932.
F-Menamatkan sistem raja berkuasa mutlak.
(b) Terangkan gerakan nasionalisme tahap kedua di Thailand?
F-Cengkaman Kapitalis.
H-Rasa tidak puas hati rakyat terhadap cengkaman ekonomi oleh
kapitalis Barat dan orang Cina.
H-Perdana Menteri Phibul Songram meluluskan undang-undang untuk
menyekat kebebasan dan penguasaan ekonomi oleh orang Cina.
H-Sekolah dan akhbar Cina dibubarkan.
F-Penduduk pribumi digalakkan melibatkan diri dalam ekonomi.
H-Jawatan tertinggi kerajaan hanya untuk penganut agama Buddha.
F-Pada 1939,Phibul Songram menukar nama negara Siam kepada Thailand
yang bermaksud Tanah Bebas.
F-Hasil kerjasama dengan Jepun semasa Perang Dunia Kedua.
H-Thailand telah berjaya mendapatkan wilayah-wilayah di IndoChina
dan di Tanah Melayu semula.
(c) Mengapakah Thailand berjaya mengekalkan kemerdekaan berbanding negara-
negara Asia Tenggara yang lain?
F-Perkembangan sistem pendidikan Barat.
F-Memperkenalkan sistem Birokrasi Barat.
F-Muncul golongan baharu dalam pentadbiran berdasarkan tahap
pendidikan.
F-Pemodenan pentadbiran berjaya mengekalkan kemerdekaan.
F-Memperkenalkan sistem raja berperlembagaan menggantikan raja
berkuasa mutlak.
F-Melantik penasihat Barat untuk mengetuai jabatan dan melatih
pegawai tempatan.

BAB 2 – NASIONALISME DI MALAYSIA

1 a) Apakah gerakan ISLAH dan tokoh ISLAH (5m)
F-Gerakan mendorong orang Melayu membetulkan pandangan mereka terhadap Islam
sebenar berpegang kepada Al-Quran dan hadith
F-Tokoh Syed Sheikh Al-Hadi, Sheikh Tahar Jalaluddin, Dr. Burhanuddin Helmi,
Hj Taha Abbas

b) Nyatakan isu perjuangan ISLAH (10m)
F-Kemajuan Islam dalam ekonomi, pendidikan, politik dan sosial
F-Mengkritik raja dan pembesar yang tidak memajukan orang melayu
F-Mengkritik penjajah barat yang abaikan orang melayu
F-Beri pendidikan dunia dan akhirat
F-Bina pusat-pusat pendidikan atau madrasah
F-Seru perempuan diberi pendidikan

c) Apakah saluran idea ISLAH dan tekanan gerakan ISLAH (5m)
F-Melalui akhbar dan majalah
F-Contoh Al-Imam, Neracha, Pengasuh
F-Ditentang oleh golongan tua seperti alim ulama, mufti, kadi di negeri melayu yang anggap Islam untuk akhirat dan Fardu Ain sahaja
F-Guna raja / sultan melayu untuk sekat ajaran, buku dan pengaruh ISLAH
F-Kegiatan dakwah mesti mendapat kebenaran Sultan

2 a) Bagaimanakah nasionalisme Tanah Melayu semasa pendudukan Jepun (10m)
F-MPAJA ditubuhkan oleh PKM menentang Jepun yang disokong oleh British dengan bantuan senjata dan orang gerila. Tubuh Pasukan Bintang Tiga untuk tujuan tersebut

F-Pasukan 136 ditubuhkan oleh pegawai-pegawai melayu disokong oleh British
Pahang, Kedah, Johor yang bergerak secara gerila
F-Pasukan Wataniah Pahang merupakan pasukan sukarela daripada guru, pegawai
dan orang kampung
F-KKM (Kesultanan Melayu Muda) dipimpin oleh Ibrahim Yaakub menuntut
kemerdekaan bersama Indonesia dengan Melayu Raya / Indonesia Raja dengan sokongan Jepun

F-KRIS (Kesatuan Rakyat Indonesia Semenanjung) berbincang untuk kemerdekaan melalui Indonesia Raja gagal kerana Indonesia merdeka 1945 dan British kuasai Tanah Melayu semula

b) Peranan Akhbar dan Majalah sebagai Penggerak Kesedaran Kebangsaan (10m)
F-Bersatu - bangkitkan kesedaran kebangsaan dan bersatu padu
F-Kritik - British abaikan orang Melayu
F-Pelajaran - majukan orang Melayu dalam pelajaran, ekonomi
F-Politik - ceburi politik, terlibat dalam kerajaan
F-Maju - kemajuan orang Melayu dalam budaya, bahasa, sastera

3 a) Nyatakan sebab-sebab penentangan terhadap British. (10m)
Dasar Penaklukan British
F-Bertujuan mengukuhkan kedudukan politiknya.
H▪Contoh apabila British menguasai Melaka, Naning dipaksa menjadi jajahan takluknya dan membayar ufti.
H▪Dol Said, penghulu Naning menentang kehendak British dan telah mencetuskan peperangan.
F-Menguasai ekonomi tempatan melalui perjanjian dengan pemimpin tempatan.
H▪Saudagar dari negeri-Negeri Selat dibenarkan menjalankan perlombongan dan perdagangan bijih timah.
H▪Kesannya menimbulkan kemarahan penduduk tempatan terhadap British.
Pelaksanaan Pentadbiran Barat terhadap masyarakat tempatan.
F-British memperkenalkan sistem cukai, undang-undang dan peraturan tanah untuk menambahkan hasil pendapatannya.
H▪Di Terengganu, British menetapkan tanah yang hendak dibuka oleh penduduk tempatan mesti mendapat kebenaran dan mereka dikenakan cukai tanah.
H▪Amalan ini bertentangan dengan tradisi mereka boleh membuka tanah tanpa membayar cukai.Campur tangan British dalam Adat Resam Tempatan.
F-British memaksa rakyat menerima nilai-nilainya yang bertentangan dengan budaya masyarakat tempatan.
H▪Di Perak, J.W.W. Birch telah mencampuri adat resam tempatan iaitu amalan menggunakan orang suruhan.
Pembesar tempatan kehilangan kuasa dan pengaruh
F-Pemimpin tempatan hilang kuasa dan pengaruh pentadbiran terhadapan dan anak buah mereka.
F-Mereka dilantik oleh sultan atau masyarakatnya untuk mentadbir kawasannya.
F-Dengan perlantikan itu, mereka berkuasa dalam soal pentadbiran, perundangan, ekonomi dan sosial.
F-Penjajahan menyebabkan pemimpin tempatan kehilangan kuasa.

b) Peristiwa penentangan pemimpin tempatan di Naning. (10m)
F-British menjadikan Naning sebagai jajahan takluknya.
F-British arahkan Naning menghantar 1/10 daripada hasilnya sebagai ufti kepada Melaka.
F-Penghulu Dol Said tidak bersetuju dan mengingkari arahan British.
F-Pada 1831, British menghantar tenteranya untuk menakluk Naning.
F-Penhulu Dol Said mendapat bantuan ketenteraan daripada Yamtuan Ali dari Rembau, Syed Shaban,Penghulu Remai dan
Rechat, Dato Kelana Sungai Ujong dan Penghulu Gemencheh.
F-Pakatan berjaya mengalahkan 150 orang tentera British diketuai Kapten Wylie yang cuba menawan Tabuh dalam daerah
Naning.
F-1832, British dengan 1200 orang tentera menyerang Naning kali kedua. Serangan berjaya kerana Naning gagal
mendapat bantuan ketenteraan. Meskipun Britsh berjaya tetapi kos perbelanjaan perang tinggi.
F-Dol Said terpaksa menyerah diri dan dibawa ke Melaka,di berikan pencen/elaun serta diberikan sebuah rumah di Melaka.

4 a) Terangkan Faktor-faktor pemangkin nasionalisme. (10m)
F-Pengenalan sistem politik Barat.
H-Memusnahkan sistem politik tempatan.
H-Residen mengambil alih pentadbiran negeri daripada pembesar tempatan.
H-Pembesar diberi pencen.
H-Jawatannya digantikan oleh pegawai British.
H-Ini mencabar amalan tradisi dan menjatuhkan maruah mereka.
F-Perkembangan sistem pendidikan.
H-Sistem pendidikan Inggeris dan sekolah Vernakular melayu diperkenalkan.
H-Melahirkan intelek melayu.
H-Menggunakan idea baru memajukan bangsa melayu.
H-Menolak penjajahan melayu.
F-Dasar British.
H-Menggalakkan pelburan,perniagaan,bekerja dan menetap di tanah melayu.
H-Kemasukkan beramai-ramai imigran.
H-Mewujudkanpersaingan ekonomi dengan penduduk tempatan.
H-Mereka menguasai ekonomi Tanah Melayu dalam bidang perlombongan bijih timah,perladangan getah dan
perniagaan.
H-Orang melayu kekal sebagai petani yang tidak dimajukan.
F-Pembukaan Bandar baru.
H-Sebagai pusat pentadbiran.
H-Kemajuan ekonomi seperti perniagaan dan kewujudan prasarana seperti kemudahan eletrik, perkhidmatan pos,
telefon,sekolah dan hospital telah meningkatkan taraf hidup di bandar.
H-Orang melayu tetap tinggal di kampung dengan segala kekurangan.
H-Wujud jurang taraf hidup orang tempatan dengan imigran dan penduduk bandar.
H-Dasar British yang memundurkan orang melayu.
F-Pendudukan Jepun.
H-Konsep Kawasan kesemakmuran Asia yang:
H▪Menekankan kebebasan Negara-negara Asia untuk menentukan kemjuan masing-masing dan meningkatkan
persaudaraan di kalangan negara tersebut.
H▪Jepun galakkan bekerjasama dengannya.
H▪Jepun berjanji akan memerdekakan mereka.
H-Kesengsaraan hidup akibat kekurangan makanan, ubatan serta kekejaman pentadbiran Jepun menimbulkan
kebencian penduduk.
H-Tanggapan rakyat, semua penjajah zalim dan menekan kehidupan penduduk tempatan.
F-Penguasaan Parti Komunis Malaya.
H-Pada 1945, komunis berkuasa selama 14 hari dan mula menyebarkan idealogi komunis.
H-PKM telah menguasai balai-balai polis, memerintah dengan kejam, membunuh dan menangkap sesiapa sahaja yang
dianggap sebagai penyokong Jepun.
H-Kesannya mewujudkan masalah perkauman kerana banyak orang Melayu di bunuh dan rumah mereka di bakar.
H-Perbalahan kaum telah berlaku di Perak, Johor, Negeri Sembilan dan Pahang.
F- Mesin cetak.
H-Kemunculannya mewujudkan penyebaran ilmu pengetahuan dan mendorong kepada penentangan terhadap British.
H-Contoh melalui buku,akhbar,majalah dan kitab agama idea menentang penjajah dapat disebarkan.
F-Gerakkan Pan Islamisme Sedunia.
H-Merupakan gerakan intelektual seluruh dunia untuk membangkitkan kefahaman Islam untuk menentang penjajahan
Barat ke atas negara-negara Islam.
H-Merangsang kesedaran semangat kebangsaan.
H-Bermula di University Al-Azhar,Mesir oleh Syeikh Muhammad Abduh.
H-Tulisannya menekankan bahawa Islam adalah cara hidup yang menekankan kepentingan dunia dan akhirat serta
mendorong kearah kejayaan.
H-Ideanya disebarkan melalui al-Manar.
H-Gerakkan Wahabi yang berlaku di Arab Saudi juga mendesak kearah matlamat sama.
F-Kesedaran Politik di Asia Tenggara (serantau).
H-Khusus di Indonesia telah mempengaruhi nasionalisme di Tanah Melayu.
H-Kesedaran politik dan pendidikan Indonesia melahirkan golongan intelektual dan karya mereka menjadi bacaan
masyarakat di Tanah Melayu.
H-Kemasukkan orang Indonesia memudahkan penerimaan unsur nasionalisme Indonesia di Tanah Melayu.

b) Apakah Gerakan Islah? (2m)
F-Gerakan yang mendorong orang Melayu membetulkan pandangan mereka terhadap islam.

c) Isu-isu perjuangan Kaum Muda. (8m)
F-Menjana Islam dari sudut kemajuan dunia seperti gesaan supaya memajukan ekonomi,pendidikan,politik dan sosial
orang Melayu.
F-Menyematkan sikap mengkritik penjajah.
F-Mengkritik raja dan pembesar melayu yang tidak memajukan orang melayu.
F-Menubuhkan madrasah contohnya al-Idrisiah dan Ihya Assyarif.
F-Memberi pendidikan dunia dan akhirat seperti fardu ain,ilmu hisab dan bahasa inggeris.
F-Memberi peluang pendidikan kepada pelajar perempuan.

5 a) Bagaimanakah akhbar, majalah dan novel sebagai penggerak kesedaran kebangsaan. (10m)
F-Sumbangan penulisan wartawan termasuk dari Sarawak
H-Membangkitkan kesedaran memajukan diri dan bersatu padu
H-Menkritik dasar British yang menekan orang Melayu
H-Membangkitkan persoalan pendidikan, ekonomi dan politik.
H-Menyedarkan dan memajukan bangsa Melayu.
H-Contoh : Warta Malaya, Lembaga Majlis, Utusan Melayu, Warta Negara, Fajar Sarawak
H-Contoh Penulis : Zaaba, Dato Onn, Rahim Kajai
F-Peranan majalah.
H-Menumpukan persoalan ntuk memajuka angsa melalui rencana dan puisi yang disiarkan.
H-Menyentuh isu kemajuan bangsa dalam pendidikan, ekonomi, bahasa, sastera serta politik antipenjajahan
dan orang asing.
H-Antara majalah terkenal ialah Majalah Guru (1924), Pengasuh (1918) dan Bulan Melayu (1930).
F-Peranan novel.
H-Tahun 30-an,mesej semangat ebangsaan patut dimiliki oleh genrasi muda Melayu ditekankan.
H-Sikap menentang penjajah sangat dituntut bagi membela maruah bangsa.
H-Wanita digalakkan berfikiran positif untuk memajukan diri dan membangunkan bangsa.
H-Contoh novel, Keris Melaka, Putera Gunung Tahan, Anak Mat Lela Gila dan Melor Kuala Lumpur.

BAB 2.

1. Kebangkitan menentang British di Pahang dipimpin oleh Dato’ Bahaman. Kebangkitan tersebut berlaku antara tahun
1891 hingga 1894.
(a) Apakah faktor kebangkitan di Pahang?
F-Dato’ Bahaman menolak undang-undang British:
F-Undang-undang bertentangan dengan adat resam.
F-Undang-undang juga bertentangan dengan sistem politik tempatan.
F-Sistem kehakiman.
F-Pemungutan hasil tanah.
F-Sistem cukai.
F-Penubuhan pasukan polis luar.
F-Undang-undang tersebut menghakis kuasa Dato’ Bahaman sebagal Orang Kaya Setia Perkasa Pahiawan
Semantan.
F-Menentang penubuhan balal polis di Lubuk Terua.
F-Tindakan British menangkap anak buahnya.
(b) Terangkan secara kronologi kebangkitan Dato’ Bahaman.
F-Bersatu dengan Tok Gajah dan Imam Rasul menentang British selama lima tahun.
F-Menentang pembinaan balai polis (1890) di Lubuk Terua.
F-Dato’ Bahaman menyerang British (1891) kerana menangkap anak buahnya.
F-Dato’ Bahaman menyerang dan menawan semula Lubuk Terua (1892).
F-Menyerang dan menguasai Kuala Tembeling dan Jeram Ampai. F6 Dato’ Bahaman berundur ke Kelantan
(1895).
(c) Pada pendapat anda, mengapakah perjuangan Dato’ Bahaman gagal?
F-British menggunakan senjata moden.
F-Bilangan tentera sedikit.
F-British menggunakan nama sultan untuk menghapuskan kebangkitan.
F-Berundur ke Kelantan (1895) dan mendapat perlindungan daripada pembesar Terengganu dan Kelantan.
F-Dato liahaman heroindab ke 3angkok (1896) dan diber perlindurg n1itik oleh Raid Chuiaiongkorn.
F-Menetap di Chieng Mai dan diberikan wang sara hidup 1 000 baht dan meninggal dunia di sana.

(a)Jelaskan tindakan kekejaman Jepun dan PKM yang menyebabkan kebangkitan nasionalisme di Tanali Melayu.
F-Kesengsaraan, kekejaman, kekurangan makanan, dan ubatan menyebabkan penduduk Tanah Melayu
membenci penjajahan sama ada oleh kuasa Barat atau Timur.
F-Bagi mereka semua penjajah tetap zalim.
F-PKM menguasal balai polis dan memerintah dengan kejam.
F-Membunuh dan menangkap sesiapa sahaja yang dianggap penyokong Jepun.
F-Rumah dibakar oleh anggota PKM.
F-Serangan mereka dibalas oleh orang Melayu di Perak, Johor, Negeri Sembilan, dan Pahang.
(b)Bagairnanakah pengarah luar telah mendorong kebangkitan kebangsaan di Tanah Melayu?
F-Gerakan Pan4slamisme merupakan gerakan intelektual Islam seluruh dunia.
H-Membangkitkan pemahaman iebih progresif terhadap Islam menentang penjajahan Barat ke atas negara
Islam.
H-Gerakan didokong oleh pelajar Islam dan seluruh dunia.
F-Gerakan reformasi Islam dimulakan oleh Syeikh Muhammad Abduh, pensyarah di Universiti al-Azhar,
Mesir.
H-Memberikan kupasan bahawa Islam merupakan cara hidup yang menekankan dunia dan akhirat. H2b
Tulisan Syeikh Muhammad Abduh disebarkan dalam majalah al-Manar.
H-Gerakan Wahabi di Arab Saudi mendesak matlamat yang sama.
F-Kesedaran politik Indonesia lebih matang dan telah melahirkan ramai intelektual.
H-Karya mereka menjadi bacaan masyarakat di Tanah Melayu.
H-Idea politik dan penentangan mereka tersebar luas.
H-Kemasukan orang Indonesia ke Tanah Melayu memudahkan lagi penerimaan unsur nasionalisme
Indonesia di
F-Gerakan kemerdekaan India oleh Mahatma Ghandi.
F-Kemenangan Jepun ke atas Rusia.
F-Mendapat inspirasi daripada gerakan kebangsaan Jose Rizal di Fiipina terhadap Sepanyol.

Persatuan I Tahun
Kesatuan Melayu Singapura 1926
Persatuan Sahabat Pena 1934
Kesatuan Melayu Muda 1939

2. Jadual di atas menunjukkan antara persaftian-persatuan Melayu yang muncul pada awal abad ke-20.
(a) Apakah matlamat penubuhan persatuan-persatuan tersebut?
F-Menjaga keperluan sosioekonomi penduduk Melayu.
F-Membela politik bangsa Melayu.
F-Menggalakkan perpaduan dan persaudaraan orang Melayu.
F-Menggalakkan alili bertukar pendapat.
F-Memajukan bangsa Melayu.
F-Memelihara budaya dan bahasa Melay u
F-Mengekalkan ajaran Islam.
F-Meningkatkan tahap pendidikan orang Melayu.
F-Propaganda anti-British.
F-Memupuk kesedaran bersatu.
(b) Bincangkan cara Kesatuan Melayu Muda (KIvIM) menyemai semangat kebangsaan rakyat di Tanah Melayu.
F-Menggalakkan perpaduan dalam kalangan pemuda Melayu di Tanah Melayu.
F-Meningkatkan pendidikan orang Melayu.
F-KMM bekerjasama dengan Jepun menghalau British dan Tanah Melayu.
F-KIvIM menjadi badan propaganda Jepun.
F-Membeli Warta Malaya untuk dijadikan alat propaganda anti-British.
F-Menjelajah Tanah Melayu untuk mencari sokongan.
F-Cawangan KMM ditubuhkan bagi meluaskan propaganda menentang British.
F-Menuhuhkan Maahad II TIn a Assyariff, di Gunung Semanggoi, Perak untuk menvediakan kader dikenali
tentera semut bagi menentang British.
(c) Apakah kejavaan persatuan yang tebh ditubuhkari oleb orang Melayu sebelum Perang Dunia Kedua7
F-Menggalakkan kesedaran untuk bersatu.
F-Membela kepentingan orarig Meiayu dalam semua bidang seperti ekonomi, pendidikan, dan perkhidmatan
kerajaan.
F-Tanda kesepakatan orang Melayu dalam gerakan nasionalisme.
F-Menghadapi masalah bersama.
F-Mengatasi masalah kenegerian.
F-Mewakili orang Melayu untuk berbincang dengan British.
F-Menggalakkan ahli bertukar-tukar pendapat.
F-Menggalakkan persaudaraan dalam kalangan orang Melayu.
F-Menggabung tenaga intelektual Melayu dalam membincangkan nasib bangsa.

Kesedaran sernangat kebangsaan Tanah Melayu menghadapi
tekanan sernasa pendudukanJepun (1941-1945)

3. (a) Berdasarkan pernyataan di atas, apakah bentuk tekanan pemerintahan Jepun yang menggugat perkembangan
semangat kebangsaan?
F-Jepun mengamalkari dasar pemerintahan ketenteraan Jepun.
F-Mengharamkan semua akhbar yang telah diterbitkan sebelum mi.
F-Menukarkan nama akhbar tempatan kepada nama Jepun seperti Malai Shimbun untuk Utusan Melayu.
F-Semua sekolah menggunakan bahasa Jepun sebagai bahasa pengantar.
F-Nilai budaya Jepun diperkenalkan.
F-Jepun menyekat kebebasan bersuara penduduk.
F-Kebebasan diberi kepada pertubuhan yang menyokongnya dan yang bergerak di bawah pengawasan Jepun.

(b) Bincangkan perkembangan kesedaran nasionalisme semasa pendudukan Jepun.
F-Ahmad Boestamam menyokong Jepun.
H-Menubuhkan Barisan Pemuda di Perak.
H-Untak dilatih menjadi tentera sukarela Jepun.
H-British memberi bantuan senjata dan bekerjasama dalam perang gerila kepada PKM.
F-Pasukan Bintang Tiga ditubuhkan yang terdiri daripada kaum Melayu, Cina, dan India.
F-Orang Melayu menubuhkan Force 136 dan Pasukan Wataniah di Pahang yang bekerjasama dengan British.
H-Anggota pasukan Wataniah Pahang terdiri daripada guru, pagawai tadbir kerajaan, dan orang kampung.
F-Kivimhendalc menubuhkan negara Melayu Raya atau Indonesia Raya.
H-Kesatuam Rakyat Indonesia Semenanjung (KRIS) ditubuhkan bagi melaksanakan Melayu Raya.
H-Kongres KRIS di Kuala Lumpur rnembincangkan persediaan kemerdekaan dengan Indonesia.
H-Persidangan KRIS dibatalkan dan Melayu Raya gagal.

(c) Mengapakah usaha mencapai kemerdekaan semasa pendudulcan Jepun di Tanah Melayu gagal?
F-Soekarno mengisytiharkan kemerdekaan Indonesia lebih awal kerana kekalahan Jepun yang mendadak.
F-Jepun menyekat kebebasan bersuara.
F-Pertubuhan kebangsaan diawasi Jepun.
F-Persidangan KRIS dibatalkan dan Meiayu Ra a gagal.
F-Golongan nasionalisme tidak bersatu.
F-Tiada organisasi yang kukuh dan bersifat kebangsaan.
F-Dasar ketenteraan Jepun yang menindas.