Contoh Rumusan
Contoh : Sebagai rakyat Malaysia, saya berbangga kerana dapat hidup sejahtera dan dalam kedaan harmoni walaupun Negara saya mempunyai masyarakat berbilang bangsa. Kepelbagaian kaum di Malaysia mencorakkan pelbagai budaya dan cara hidup masyarakat yang berbeza, sekaligus memberi warna kehidupan yang pelbagai kepada Negara yang kita cintai.
Pelbagai budaya ini memberikan Negara sambutan yang berbeza daripada aspek perayaan, makanan, pakaian, tarian, nyanyian dan sebagainya. Saya mengkaji bangunan bersejarah yang memberi saya pengalaman daripada segi mencari maklumat. Saya juga memperolehi pengalaman kerana berpeluang mewujudkan kerjasama antara rakan, peluang mewawancara bersama mereka yang terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam membentuk atau terlibat dalam projek pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan ini.
Saya amat berbangga mempunyai warisan budaya yang begitu tinggi nilainya.Rakyat kita hidup denhgan mengamalkan budaya Kekitaan atau Bersemangat kekitaan . Bangsa Melayu, Cina , India dan kaum-kaun lain di Malaysia, saling bekerjasama dan tolong menolong antara satu sama lain. Rakyat sentiasa mengamalkan persaan dan semnagat muhibbah atau semangat masyarakat.Walaupun menganut agama dan menjalani hidup yang berbeza amalan daripada segi budaya, masih ada sikap tolak ansur dan toleransi yang tinggi. Hal ini dipraktikkan sepenuhnya dalam menjaga pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah.
Pengkajian ini juga menaikkan semangat patriotisme saya kerana dengan mengenali dan mengkaji bangunan bersejarah, saya dapat lebih menjiwai dan menyintai Negara saya.Seperti yang disebut dalam peribahasa melayu,"Tak kenal maka tidak cinta"
Showing posts with label Projek Kerja Kursus. Show all posts
Showing posts with label Projek Kerja Kursus. Show all posts
Monday, March 30, 2009
Monday, March 23, 2009
Projek Kerja kursus 2009
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DAMANSARA JAYA
PROJEK SEJARAH 2009
PANITIA SEJARAH
Susunan Projek
1. Muka depan – nama, kad pengenalan dan tajuk kajian. (akan diberi)
2. Borang lampiran 8,9 dan 10 (diberi oleh guru)
3. Senarai kandungan – tajuk dan muka surat. (Mesti mengandungi perkara 4-10)
4. Penghargaan- mengandungi 3 pihak (guru dan sekolah, ibubapa,kawan-kawan,pihak muzium, arkib, (yang berkaitan)dan sebagainya.Mesti masukkan nama-nama pihak yang terlibat)
5. Objektif kajian- Mesti mengandungi sekurang-kurangnya 3 objektif secara khusus. (lihat contoh)
6. Kaedah kajian-mesti mengandungi 3 kaedah secara khusus (lihat contoh)
7. Hasil Kajian- mesti mengandungi – 1. nama bangunan (nama lain jika ada) 2. Latar belakang (asal-ususl,pengasas (jika ada) dll 3. keistimewaan bangunan (lihat edaran dan contoh di blog www.djlovehistory.blogspot.com)
8. Rumusan -3 iktibar iaitu pengalaman, warisan budaya lama, berbangga sebagai rakyat Malaysia, keseronokkan belajar warisan lama, semangat berdikari, jati diri sebagai warga Malaysia, menunjukkan disiplin yang tinggi, bertoleransi sesama rakan, bekerjasama sesama rakan. (mana-mana 3 elemen – lihat contoh)
9. Esei 2 / Elemen dua : Tajuk ; Bagaimanakah pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah dapat memupuk semangat cintakan warisan bangsa dalam kalangan rakyat Malaysia? Mesti menggunakan 5 unsur patriotisme .Lihat edaran.
10. Lampiran (gambar bangunan, peta lokasi, ilustrasi / lukisan tangan bangunan, pelan bangunan, dokumen orang yang diwawancara) Mesti mempunyai kapsyen – keterangan di bawah setiap lampiran.
11. Rujukan – mesti mempunyai 4 jenis sumber (Rujuk lampiran yang telah guru berikan)
12. Senarai semak (akan diberi kemudian)
Jika memenuhi 9-10 elemen di atas = 4 markah.
Jika memenuhi 7-8 elemen di atas = 3 markah.
Jika memenuhi 5-6 elemen di atas = 2 markah.
Jika memenuhi 3-4 elemen di atas = 1 markah
Cadangan tajuk:
Carcosa Seri Negara
Muzium Kuala Lumpur.
Bangunan Sultan Abdul Samad
A Famosa Melaka
VI Istitution.
Objektif khusus:
1. Projek kerja kursus ini membolehkan saya mengkaji bangunan bersejarah seperti … dengan terperinci.
2. Projek ini juga membolehkan saya menghayati warisan budaya peninggalan nenek moyang saya dahulu iaitu ……
3. Saya dapat membuat kajian terperinci berkaitan bangunan bersejarah secara rasional.
4. Saya juga dapat menyemai nilai-nilai patriotisme seperti kerjasama, saling bantu membantu, bangga terhadap kaum dan bangsa sendiri serta berdisiplin bersama-sama kawan-kawan saya iaitu…
Kaedah Kajian
1. Saya menggunakan kaedah kajian sumber bertulis seperti buku dan majalah untuk mengkaji bangunan bersejarah iaitu ………………….
2. Saya telah mewawancara individu seperti datuk saya / ibu saya/ jiran saya iaitu.. (nama)bagi mendapatkan maklumat mengenai ……………….
3. Saya juga telah melayari laman Internet iaitu …………bagi mengetahui latar belakang bangunan yang dikaji secara terperinci.
4. Saya juga telah menggunakan kaedah menonton filem bertajuk …bagi memahami keadaan sebenar bangunan tersebut.
5. Saya juga telah melawat (Contoh , Muzium Negara atau Arkib Negara ) bagi mendapatkan maklumat tambahan tentang bangunan yang saya kaji.
Projek Kerja Kursus
Tugasan 2: Esei ; ; Bagaimanakah pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah dapat memupuk semangat cintakan warisan bangsa dalam kalangan rakyat Malaysia?
Istilah pemeliharaan membawa maksud kerja-kerja baikpulih bangunan, monumen dan tapak tanah bersejarah dengan menggunakan pelbagai pendekatan yang bersesuaian seperti pencegahan, pengekalan, pengukuhan, pengembalian semula, pemulihan, pengeluaran semula, pembinaan semula dan lain-lain lagi. Perkataan pemuliharaan pula mengikut Oxford Fajar (2004:79) membawa kepada maksud “… kerja memulihara dalam bentuk yang sedia ada.” Burden (2004:62) pula mendefinisikan maksud perkataan ini sebagai pengurusan bangunan, monumen dan tapak untuk mengelak pereputan, kemusnahan, penyalahgunaan atau diabaikan…”
Insan yang mempunyai semangat berbangga sebagai rakyat Malaysia dapat dibentuk melalui kajian bangunan bersejarah seperti kerana melalui kajian ini, kita dapat menjaga dan mempertahankan maruah bangsa dan negara dengan mempelajari dan meneruskan pemeliharaan dan pemulihan warisan bangsa ini.Dengan meneruskan dan memperkenalkan bangunan ini kepada generasi depan, bermakna mereka juga menyemai perasaan patriotik.Sekaligus menunjukkan bahawa kita menghargai dan mengamalkan tradisi dan budaya bangsa. Dalam ertikata lain, melalui prinsip penjagaan bangunan ini, kita dapat menunjukkan bahawa kita bangga dengan sejarah bangsa.
Melalui pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah juga , kita dapat menyemai semangat bersatu padu dan berharmoni di antara masyarakat majmuk. Dalam melaksanakan pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah seperti ini juga mengkehendaki kita bekerjasama dan tolong menolong antara ahli masyarakat. Semangat muhibah atau semangat bermuafakat yang dibentuk seterusnya akan melahirkan semangat patriotik antara anggota masyarakat.
Dalam melaksanakan proses pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah juga, masyarakat Malaysia mestilah menunjukkan semangat disiplin yang tinggi Aktiviti seperti seperti ini juga memerlukan kita mempamerkan sikap bertindak wajar serta mematuhi undang-undang pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah Keadaan ini jika disemai berterusan akan melahirkan rakyat Malaysia yang mempunyai disiplin yang tinggi terhadap peraturan negara.
Proses pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah juga mempamerkan sikap rajin dan gigih . Kita juga mesti menunjukkan sikap berdikari bagi menjayakan pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah yang biasanya dilakukan secara kerjasama berpasukan. Dalam proses pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah kita juga perlu menunjukkan sikap tabah menghadapi cabaran bagi melengkapkan proses tersebut. Sikap rajin, tabah dan berdikari ini akan menjadikan warga negara menyemai sikap-sikap ini bagi memajukan negara.
Sila rujuk www. djlovehistory.blogspot - lihat tajuk projek kerja kursus.
panitia all/noorarbaiah/com
PROJEK SEJARAH 2009
PANITIA SEJARAH
Susunan Projek
1. Muka depan – nama, kad pengenalan dan tajuk kajian. (akan diberi)
2. Borang lampiran 8,9 dan 10 (diberi oleh guru)
3. Senarai kandungan – tajuk dan muka surat. (Mesti mengandungi perkara 4-10)
4. Penghargaan- mengandungi 3 pihak (guru dan sekolah, ibubapa,kawan-kawan,pihak muzium, arkib, (yang berkaitan)dan sebagainya.Mesti masukkan nama-nama pihak yang terlibat)
5. Objektif kajian- Mesti mengandungi sekurang-kurangnya 3 objektif secara khusus. (lihat contoh)
6. Kaedah kajian-mesti mengandungi 3 kaedah secara khusus (lihat contoh)
7. Hasil Kajian- mesti mengandungi – 1. nama bangunan (nama lain jika ada) 2. Latar belakang (asal-ususl,pengasas (jika ada) dll 3. keistimewaan bangunan (lihat edaran dan contoh di blog www.djlovehistory.blogspot.com)
8. Rumusan -3 iktibar iaitu pengalaman, warisan budaya lama, berbangga sebagai rakyat Malaysia, keseronokkan belajar warisan lama, semangat berdikari, jati diri sebagai warga Malaysia, menunjukkan disiplin yang tinggi, bertoleransi sesama rakan, bekerjasama sesama rakan. (mana-mana 3 elemen – lihat contoh)
9. Esei 2 / Elemen dua : Tajuk ; Bagaimanakah pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah dapat memupuk semangat cintakan warisan bangsa dalam kalangan rakyat Malaysia? Mesti menggunakan 5 unsur patriotisme .Lihat edaran.
10. Lampiran (gambar bangunan, peta lokasi, ilustrasi / lukisan tangan bangunan, pelan bangunan, dokumen orang yang diwawancara) Mesti mempunyai kapsyen – keterangan di bawah setiap lampiran.
11. Rujukan – mesti mempunyai 4 jenis sumber (Rujuk lampiran yang telah guru berikan)
12. Senarai semak (akan diberi kemudian)
Jika memenuhi 9-10 elemen di atas = 4 markah.
Jika memenuhi 7-8 elemen di atas = 3 markah.
Jika memenuhi 5-6 elemen di atas = 2 markah.
Jika memenuhi 3-4 elemen di atas = 1 markah
Cadangan tajuk:
Carcosa Seri Negara
Muzium Kuala Lumpur.
Bangunan Sultan Abdul Samad
A Famosa Melaka
VI Istitution.
Objektif khusus:
1. Projek kerja kursus ini membolehkan saya mengkaji bangunan bersejarah seperti … dengan terperinci.
2. Projek ini juga membolehkan saya menghayati warisan budaya peninggalan nenek moyang saya dahulu iaitu ……
3. Saya dapat membuat kajian terperinci berkaitan bangunan bersejarah secara rasional.
4. Saya juga dapat menyemai nilai-nilai patriotisme seperti kerjasama, saling bantu membantu, bangga terhadap kaum dan bangsa sendiri serta berdisiplin bersama-sama kawan-kawan saya iaitu…
Kaedah Kajian
1. Saya menggunakan kaedah kajian sumber bertulis seperti buku dan majalah untuk mengkaji bangunan bersejarah iaitu ………………….
2. Saya telah mewawancara individu seperti datuk saya / ibu saya/ jiran saya iaitu.. (nama)bagi mendapatkan maklumat mengenai ……………….
3. Saya juga telah melayari laman Internet iaitu …………bagi mengetahui latar belakang bangunan yang dikaji secara terperinci.
4. Saya juga telah menggunakan kaedah menonton filem bertajuk …bagi memahami keadaan sebenar bangunan tersebut.
5. Saya juga telah melawat (Contoh , Muzium Negara atau Arkib Negara ) bagi mendapatkan maklumat tambahan tentang bangunan yang saya kaji.
Projek Kerja Kursus
Tugasan 2: Esei ; ; Bagaimanakah pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah dapat memupuk semangat cintakan warisan bangsa dalam kalangan rakyat Malaysia?
Istilah pemeliharaan membawa maksud kerja-kerja baikpulih bangunan, monumen dan tapak tanah bersejarah dengan menggunakan pelbagai pendekatan yang bersesuaian seperti pencegahan, pengekalan, pengukuhan, pengembalian semula, pemulihan, pengeluaran semula, pembinaan semula dan lain-lain lagi. Perkataan pemuliharaan pula mengikut Oxford Fajar (2004:79) membawa kepada maksud “… kerja memulihara dalam bentuk yang sedia ada.” Burden (2004:62) pula mendefinisikan maksud perkataan ini sebagai pengurusan bangunan, monumen dan tapak untuk mengelak pereputan, kemusnahan, penyalahgunaan atau diabaikan…”
Insan yang mempunyai semangat berbangga sebagai rakyat Malaysia dapat dibentuk melalui kajian bangunan bersejarah seperti kerana melalui kajian ini, kita dapat menjaga dan mempertahankan maruah bangsa dan negara dengan mempelajari dan meneruskan pemeliharaan dan pemulihan warisan bangsa ini.Dengan meneruskan dan memperkenalkan bangunan ini kepada generasi depan, bermakna mereka juga menyemai perasaan patriotik.Sekaligus menunjukkan bahawa kita menghargai dan mengamalkan tradisi dan budaya bangsa. Dalam ertikata lain, melalui prinsip penjagaan bangunan ini, kita dapat menunjukkan bahawa kita bangga dengan sejarah bangsa.
Melalui pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah juga , kita dapat menyemai semangat bersatu padu dan berharmoni di antara masyarakat majmuk. Dalam melaksanakan pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah seperti ini juga mengkehendaki kita bekerjasama dan tolong menolong antara ahli masyarakat. Semangat muhibah atau semangat bermuafakat yang dibentuk seterusnya akan melahirkan semangat patriotik antara anggota masyarakat.
Dalam melaksanakan proses pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah juga, masyarakat Malaysia mestilah menunjukkan semangat disiplin yang tinggi Aktiviti seperti seperti ini juga memerlukan kita mempamerkan sikap bertindak wajar serta mematuhi undang-undang pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah Keadaan ini jika disemai berterusan akan melahirkan rakyat Malaysia yang mempunyai disiplin yang tinggi terhadap peraturan negara.
Proses pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah juga mempamerkan sikap rajin dan gigih . Kita juga mesti menunjukkan sikap berdikari bagi menjayakan pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah yang biasanya dilakukan secara kerjasama berpasukan. Dalam proses pemeliharaan dan pemuliharaan bangunan bersejarah kita juga perlu menunjukkan sikap tabah menghadapi cabaran bagi melengkapkan proses tersebut. Sikap rajin, tabah dan berdikari ini akan menjadikan warga negara menyemai sikap-sikap ini bagi memajukan negara.
Sila rujuk www. djlovehistory.blogspot - lihat tajuk projek kerja kursus.
panitia all/noorarbaiah/com
Monday, February 23, 2009
Lanun @ Pirates
Saya mendapat beberapa emel yang meminta kebenaran untuk menggunakan blog ini untuk belajar.well... saya tentunya benarkan, tidak ada kengkangan langsung untuk berkongsi ilmu, harapnya mendapat ganjaran Allah.Ilmu yang sedikit ini apalah salahnya berkongsi.. kan..
Ada satu permintaan, mengkaji tajuk lanun @ pirates. Sesuatu yang bagus untuk dikongsi, Insyaallah, kalau ada masa dan kelapangan...
Ada satu permintaan, mengkaji tajuk lanun @ pirates. Sesuatu yang bagus untuk dikongsi, Insyaallah, kalau ada masa dan kelapangan...
Saturday, May 17, 2008
Projek Tingkatan 1/2:Perkahwinan, sumber akhbar
Utusan malaysia, 17Mei 2008
Ekspo Budaya didik pelajar adat perkahwinan kaum-kaum di Malaysia
Oleh MERAN ABU BAKAR
RAJA Ahmad Niza Raja Ahmad melawat sekitar ekspo dengan diiringi oleh guru-guru terlibat.
--------------------------------------------------------------------------------
MENGHAYATI, mengenali, mencintai dan menyerlahkan budaya Malaysia menjadi tema Ekspo Budaya Malaysia yang diadakan di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK), Selayang Bharu, Selangor, baru-baru ini.
Ekspo anjuran Persatuan Bahasa Melayu ini mendapat kerjasama Persatuan Bahasa Inggeris, Bahasa Cina dan Bahasa Tamil sekolah tersebut.
Seramai kira-kira 50 orang pelajar tingkatan satu hingga lima dan empat guru terlibat dalam ekspo yang diadakan buat kali ketiga oleh sekolah tersebut.
Menurut Penyelaras Ekspo merangkap Guru Kanan Bidang Bahasa dan Ketua Guru Penasihat Persatuan Bahasa Melayu SMK Selayang Bharu, B. Mahaletchimi, ekspo kali ini melibatkan budaya dan adat perkahwinan Melayu, Cina dan India berbanding tahun-tahun lalu yang hanya memfokus pada budaya Melayu sahaja.
“Ini bersesuaian dengan tajuk folio sejarah Peperiksaan Menengah Rendah (PMR) tahun ini, iaitu perkahwinan kaum di Malaysia,’’ katanya.
Beliau menambah, hasratnya untuk melihat pelajar-pelajarnya yang terdiri daripada bangsa Melayu, Cina dan India bekerjasama dalam ekspo ini tercapai yang seterusnya melahirkan perpaduan pelbagai bangsa di negara ini.
“Selain itu, pihak sekolah mahu menunjukkan kepada pelajar-pelajar bahawa tidak wujud masalah perkauman di sekolah ini dan perpaduan sentiasa diamalkan di antara sesama kaum,’’ ujar beliau lagi.
Selain pameran adat dan budaya perkahwinan tiga bangsa utama di Malaysia, turut diadakan ialah pameran herba dan ubat-ubatan tradisional, kuih-muih Cina dan India, fesyen Melayu, Cina, India dan banyak lagi.
Sementara itu, pengetua sekolah tersebut, Noraini Mohd Lasim berkata, ekspo itu berjaya diadakan kerana wujudnya kerjasama di antara para guru dan pelajar.
“Perancangan telah diadakan sejak sebulan lalu namun cuma dalam tempoh dua minggu ini setiap yang terlibat bertungkus-lumus membuat persiapan dan mencari maklumat melalui Internet,’’ katanya.
Ekspo sehari ini telah dirasmikan oleh Ketua Penerangan UMNO Selayang, Datuk Raja Ahmad Niza Raja Ahmad.
Ekspo Budaya didik pelajar adat perkahwinan kaum-kaum di Malaysia
Oleh MERAN ABU BAKAR
RAJA Ahmad Niza Raja Ahmad melawat sekitar ekspo dengan diiringi oleh guru-guru terlibat.
--------------------------------------------------------------------------------
MENGHAYATI, mengenali, mencintai dan menyerlahkan budaya Malaysia menjadi tema Ekspo Budaya Malaysia yang diadakan di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK), Selayang Bharu, Selangor, baru-baru ini.
Ekspo anjuran Persatuan Bahasa Melayu ini mendapat kerjasama Persatuan Bahasa Inggeris, Bahasa Cina dan Bahasa Tamil sekolah tersebut.
Seramai kira-kira 50 orang pelajar tingkatan satu hingga lima dan empat guru terlibat dalam ekspo yang diadakan buat kali ketiga oleh sekolah tersebut.
Menurut Penyelaras Ekspo merangkap Guru Kanan Bidang Bahasa dan Ketua Guru Penasihat Persatuan Bahasa Melayu SMK Selayang Bharu, B. Mahaletchimi, ekspo kali ini melibatkan budaya dan adat perkahwinan Melayu, Cina dan India berbanding tahun-tahun lalu yang hanya memfokus pada budaya Melayu sahaja.
“Ini bersesuaian dengan tajuk folio sejarah Peperiksaan Menengah Rendah (PMR) tahun ini, iaitu perkahwinan kaum di Malaysia,’’ katanya.
Beliau menambah, hasratnya untuk melihat pelajar-pelajarnya yang terdiri daripada bangsa Melayu, Cina dan India bekerjasama dalam ekspo ini tercapai yang seterusnya melahirkan perpaduan pelbagai bangsa di negara ini.
“Selain itu, pihak sekolah mahu menunjukkan kepada pelajar-pelajar bahawa tidak wujud masalah perkauman di sekolah ini dan perpaduan sentiasa diamalkan di antara sesama kaum,’’ ujar beliau lagi.
Selain pameran adat dan budaya perkahwinan tiga bangsa utama di Malaysia, turut diadakan ialah pameran herba dan ubat-ubatan tradisional, kuih-muih Cina dan India, fesyen Melayu, Cina, India dan banyak lagi.
Sementara itu, pengetua sekolah tersebut, Noraini Mohd Lasim berkata, ekspo itu berjaya diadakan kerana wujudnya kerjasama di antara para guru dan pelajar.
“Perancangan telah diadakan sejak sebulan lalu namun cuma dalam tempoh dua minggu ini setiap yang terlibat bertungkus-lumus membuat persiapan dan mencari maklumat melalui Internet,’’ katanya.
Ekspo sehari ini telah dirasmikan oleh Ketua Penerangan UMNO Selayang, Datuk Raja Ahmad Niza Raja Ahmad.
Projek Sejarah tingkatan 1 & 2
* rujuk halaman budaya malaysia..
* http://www.ashtech.com.my
* Kementerian kebudayaan,kesenian dan warisan Malaysia.
* http://www.ashtech.com.my
* Kementerian kebudayaan,kesenian dan warisan Malaysia.
Wednesday, May 7, 2008
projek kerja kursus,objektif dan kaedah kajian
Objektif khusus:
1. Projek kerja kursus ini membolehkan saya mengkaji permainan tradisional seperti wau dengan terperinci.
2. Projek ini juga membolehkan saya menghayati warisan budaya peninggalan nenek moyang saya dahulu..
3. Saya dapat membuat kajian terperinci berkaitan permainan tradisional secara rasional.
4. Saya juga dapat menyemai nilai-nilai patriotisme seperti kerjasama, saling Bantu membantu, bangga terhadap kaum dan bangsa sendiri serta berdisiplin bersama-sama kawan-kawan saya iaitu…
Kaedah Kajian
1. Saya menggunakan kaedah kajian sumber bertulis seperti buku dan majalah untuk mengkaji permainan tradisional iaitu permainan wau.
2. Saya telah mewawancara individu seperti datuk saya / ibu saya/ jiran saya iaitu.. (nama)bagi mendapatkan maklumat mengenai permainan tradisional..
3. Saya juga telah melayari laman Internet bagi mengetahui latar belakang, muzik, cara dimainkan dengan terperinci.
4. Saya juga telah menggunakan kaedah menonton filem bertajuk …bagi memahami keadaan sebenar peristiwa tersebut.
5. Saya juga telah melawat (Contoh , Muzium Negara atau Arkib Negara ) bagi mendapatkan maklumat tambahan tentang peristiwa yang saya kaji.
1. Projek kerja kursus ini membolehkan saya mengkaji permainan tradisional seperti wau dengan terperinci.
2. Projek ini juga membolehkan saya menghayati warisan budaya peninggalan nenek moyang saya dahulu..
3. Saya dapat membuat kajian terperinci berkaitan permainan tradisional secara rasional.
4. Saya juga dapat menyemai nilai-nilai patriotisme seperti kerjasama, saling Bantu membantu, bangga terhadap kaum dan bangsa sendiri serta berdisiplin bersama-sama kawan-kawan saya iaitu…
Kaedah Kajian
1. Saya menggunakan kaedah kajian sumber bertulis seperti buku dan majalah untuk mengkaji permainan tradisional iaitu permainan wau.
2. Saya telah mewawancara individu seperti datuk saya / ibu saya/ jiran saya iaitu.. (nama)bagi mendapatkan maklumat mengenai permainan tradisional..
3. Saya juga telah melayari laman Internet bagi mengetahui latar belakang, muzik, cara dimainkan dengan terperinci.
4. Saya juga telah menggunakan kaedah menonton filem bertajuk …bagi memahami keadaan sebenar peristiwa tersebut.
5. Saya juga telah melawat (Contoh , Muzium Negara atau Arkib Negara ) bagi mendapatkan maklumat tambahan tentang peristiwa yang saya kaji.
Friday, April 18, 2008
Soalan wawancara bagi tajuk Perkahwinan Kaum Melayu
PROJEK KERJA KURSUS SEJARAH
SOALAN WAWANCARA
Penulis (P): Terima kasih kerana encik/cik------------ sudi ditemuramah.
Saya difahamkan ada empat peringkat perkahwinan melayu iaitu merisik, meminang / bertunang, akad nikah dan bersanding.
1.Bolehkah encik beritahu apakah yang dimaksudkan dengan merisik?
2.Mengikut tradisi Melayu, adakah si gadis akan menerima cincin semasa adat merisik dijalankan?
3.Jika ada, cincin yang diberi biasanya dipanggil cincin belah rotan.Kenapa nama cincin itu dipanggil sedemikian?
4.Siapakah yang akan menjadi wakil bagi merisik bagi pihak lelaki?
5.Bolehkah encik beritahu apakah yang dimaksudkan dengan bertunang?
6.Mengikut tradisi Melayu, adakah si gadis akan menerima cincin semasa adat bertunang dijalankan?
7.Berapa lama biasanya adat bertunang berlangsung?
8.Adakah gadis akan menerima hantaran semasa adat meminang dijalankan?
9.Saya dengar, wakil pihak lelaki dan gadis akan berbalas-balas pantun ketika adat meminang dijalankan.Adakah keadaan itu benar?
10.Bolehkah encik beritahu apakah yang dimaksudkan dengan akad nikah?
11.Dalam tradisi akah nikah, siapakah antara mereka yang terlibat?
12.Semasa akah nikah, biasanya kedua pihak akan menghantar barangan/ pertukaran barangan yang dipanggil hantaran. Biasanya, apakah jenis barangan yang akan dihantar sebagai hantaran?
13.Berapa jumlah hantaran yang biasa dihantar oleh gadis / teruna?
14.Siapakah yang akan menikahkan si gadis?
15.Bolehkah encik beritahu apakah yang dimaksudkan dengan bersanding?
16.Ada berapa adat bersanding yang encik tahu?
17.Apakah nama proses lain yang dilakukan ketika bersanding, contoh merenjis…
18.Tetamu yang melakukan proses merenjis akan dihadiahkan dengan sejenis barang?apakah nama barang itu? Bunga _______
19.Apakah jenis pakaian yang biasa dipakai oleh pengantin semasa bersanding?
20.Namakan hidangan biasa yang dijamu kepada tetamu yang hadir semasa kenduri?
21.Namakan hidangan utama untuk pengantin?
22.Nyatakan hadiah wang yang dibayar oleh pengantin lelaki kepada pengantin perempuan. (mahar atau mas kahwin)
Puan noor arbaiah-selamat mewawancara.
SOALAN WAWANCARA
Penulis (P): Terima kasih kerana encik/cik------------ sudi ditemuramah.
Saya difahamkan ada empat peringkat perkahwinan melayu iaitu merisik, meminang / bertunang, akad nikah dan bersanding.
1.Bolehkah encik beritahu apakah yang dimaksudkan dengan merisik?
2.Mengikut tradisi Melayu, adakah si gadis akan menerima cincin semasa adat merisik dijalankan?
3.Jika ada, cincin yang diberi biasanya dipanggil cincin belah rotan.Kenapa nama cincin itu dipanggil sedemikian?
4.Siapakah yang akan menjadi wakil bagi merisik bagi pihak lelaki?
5.Bolehkah encik beritahu apakah yang dimaksudkan dengan bertunang?
6.Mengikut tradisi Melayu, adakah si gadis akan menerima cincin semasa adat bertunang dijalankan?
7.Berapa lama biasanya adat bertunang berlangsung?
8.Adakah gadis akan menerima hantaran semasa adat meminang dijalankan?
9.Saya dengar, wakil pihak lelaki dan gadis akan berbalas-balas pantun ketika adat meminang dijalankan.Adakah keadaan itu benar?
10.Bolehkah encik beritahu apakah yang dimaksudkan dengan akad nikah?
11.Dalam tradisi akah nikah, siapakah antara mereka yang terlibat?
12.Semasa akah nikah, biasanya kedua pihak akan menghantar barangan/ pertukaran barangan yang dipanggil hantaran. Biasanya, apakah jenis barangan yang akan dihantar sebagai hantaran?
13.Berapa jumlah hantaran yang biasa dihantar oleh gadis / teruna?
14.Siapakah yang akan menikahkan si gadis?
15.Bolehkah encik beritahu apakah yang dimaksudkan dengan bersanding?
16.Ada berapa adat bersanding yang encik tahu?
17.Apakah nama proses lain yang dilakukan ketika bersanding, contoh merenjis…
18.Tetamu yang melakukan proses merenjis akan dihadiahkan dengan sejenis barang?apakah nama barang itu? Bunga _______
19.Apakah jenis pakaian yang biasa dipakai oleh pengantin semasa bersanding?
20.Namakan hidangan biasa yang dijamu kepada tetamu yang hadir semasa kenduri?
21.Namakan hidangan utama untuk pengantin?
22.Nyatakan hadiah wang yang dibayar oleh pengantin lelaki kepada pengantin perempuan. (mahar atau mas kahwin)
Puan noor arbaiah-selamat mewawancara.
Contoh esei Projek Kerja Kursus PMR 2008
Projek Kerja Kursus PMR 2008
Tugasan 2: Esei ; Tajuk Bagaimanakah modal insan yang patriotik dapat dibentuk melalui aktiviti sukan dan permainan.
Modal insan yang patriotik di sini bermaksud bagaimana membentuk insan yang berjiwa cintakan negara dan bangsanya.Aktiviti sukan atau permainan ternyata dapat membentuk insan yang berjiwa cintakan negara dan bangsanya.
Insan yang cintakan negara dan bangsa dapat dibentuk melalui permainan seperti permainan wau kerana melalui permainan ini, kita dapat menjaga dan mempertahankan maruah bangsa dan negara dengan mempelajari dan meneruskan permainan warisan bangsa ini.Dengan meneruskan dan memperkenalkan permainan ini kepada generasi depan, bermakna mereka juga menyemai perasaan patriotik.Sekaligus menunjukkan bahawa kita menghargai dan mengamalkan tradisi dan budaya bangsa. Dalam ertikata lain, melalui permainan ini, kita dapat menunjukkan bahawa kita bangga dengan sejarah bangsa.
Melalui permainan tradisional seperti permainan wau, congkak, gasing juga, kita dapat menyemai semangat bersatu padu dan berharmoni di antara masyarakat majmuk.Permainan seperti ini juga mengkehendaki kita bekerjasama dan tolong menolong antara ahli masyarakat. Semangat muhibah atau semangat bermuafakat yang dibentuk seterusnya akan melahirkan semangat patriotik antara anggota masyarakat.
Permainan seperti gasing, wau dan sebagainya memerlukan pemain melebihi dua orang. Jadi bagi melicinkan permainan ini, disiplin yang tinggi mesti ditunjukkan.Permainan seperti ini juga memerlukan pemain mempamerkan sikap bertindak wajar serta mematuhi undang-undang dan peraturan permainan. Keadaan ini jika disemai berterusan akan melahirkan murid yang mempunyai disiplin yang tinggi terhadap peraturan negara.
Permainan tradisional juga memerlukan pemain mempamerkan sikap rajin dan gigih dalam menjayakan permainan. Kita juga mesti menunjukkan sikap berdikari bagi menjayakan sejenis permainan yang biasanya dilakukan secara kerjasama berpasukan. Dalam sesuatu pertandingan, kita juga perlu menunjukkan sikap tabah menghadapi cabaran bagi memenangi pertandingan. Sikap rajin, tabah dan berdikari ini akan menjadikan warga negara menyemai sikap-sikap ini bagi memajukan negara.
Tugasan 2: Esei ; Tajuk Bagaimanakah modal insan yang patriotik dapat dibentuk melalui aktiviti sukan dan permainan.
Modal insan yang patriotik di sini bermaksud bagaimana membentuk insan yang berjiwa cintakan negara dan bangsanya.Aktiviti sukan atau permainan ternyata dapat membentuk insan yang berjiwa cintakan negara dan bangsanya.
Insan yang cintakan negara dan bangsa dapat dibentuk melalui permainan seperti permainan wau kerana melalui permainan ini, kita dapat menjaga dan mempertahankan maruah bangsa dan negara dengan mempelajari dan meneruskan permainan warisan bangsa ini.Dengan meneruskan dan memperkenalkan permainan ini kepada generasi depan, bermakna mereka juga menyemai perasaan patriotik.Sekaligus menunjukkan bahawa kita menghargai dan mengamalkan tradisi dan budaya bangsa. Dalam ertikata lain, melalui permainan ini, kita dapat menunjukkan bahawa kita bangga dengan sejarah bangsa.
Melalui permainan tradisional seperti permainan wau, congkak, gasing juga, kita dapat menyemai semangat bersatu padu dan berharmoni di antara masyarakat majmuk.Permainan seperti ini juga mengkehendaki kita bekerjasama dan tolong menolong antara ahli masyarakat. Semangat muhibah atau semangat bermuafakat yang dibentuk seterusnya akan melahirkan semangat patriotik antara anggota masyarakat.
Permainan seperti gasing, wau dan sebagainya memerlukan pemain melebihi dua orang. Jadi bagi melicinkan permainan ini, disiplin yang tinggi mesti ditunjukkan.Permainan seperti ini juga memerlukan pemain mempamerkan sikap bertindak wajar serta mematuhi undang-undang dan peraturan permainan. Keadaan ini jika disemai berterusan akan melahirkan murid yang mempunyai disiplin yang tinggi terhadap peraturan negara.
Permainan tradisional juga memerlukan pemain mempamerkan sikap rajin dan gigih dalam menjayakan permainan. Kita juga mesti menunjukkan sikap berdikari bagi menjayakan sejenis permainan yang biasanya dilakukan secara kerjasama berpasukan. Dalam sesuatu pertandingan, kita juga perlu menunjukkan sikap tabah menghadapi cabaran bagi memenangi pertandingan. Sikap rajin, tabah dan berdikari ini akan menjadikan warga negara menyemai sikap-sikap ini bagi memajukan negara.
Susunan Projek Kerja Kursus PMR 2008
Projek Kerja Kursus PMR 2008
Susunan Projek
1. Muka depan – nama, kad pengenalan dan tajuk kajian.
2.Borang lampiran 8,9 dan 10 (diberi oleh guru)
3. Senarai kandungan – tajuk dan muka surat. (Mesti mengandungi perkara 4-10)
4.Penghargaan- mengandungi 3 pihak (guru dan sekolah, ibubapa,kawan-kawan,pihak muzium dan sebagainya.Mesti masukkan nama-nama pihak yang terlibat)
5.Objektif kajian- Mesti mengandungi sekurang-kurangnya 3 objektif secara khusus. (lihat contoh)
6.Kaedah kajian-mesti mengandungi 3 kaedah secara khusus (lihat contoh)
7.Hasil Kajian- mesti mengandungi – nama permainan, latar belakang permainan, tujuan permainan, alat-alatan yang digunakan dan cara dimainkan (lihat contoh esei)
8.Rumusan -3 iktibar iaitu pengalaman, warisan budaya lama, berbangga sebagai rakyat Malaysia, keseronokkan belajar warisan lama, semangat berdikari, jati diri sebagai warga Malaysia, menunjukkan disiplin yang tinggi, bertoleransi sesama rakan, bekerjasama sesama rakan. (mana-mana 3 elemen – lihat contoh)
9.Esei :Tugasan 2/ esei
10.Lampiran (gambar permainan, peta di mana dimainkan permainan, ilustrasi, cara dimainkan permainan, dokumen orang yang diwawancara)
11.Rujukan – mesti mempunyai 4 jenis sumber (Rujuk lampiran yang telah guru berikan)
PERMARKAHAN PROJEK
ELEMEN 1
- Mempunyai 4 sumber (mana-mana 4 sumber :buku, internet, orang sumber, lawatan, program tv, dvd, filem, radio, majalah, pamplet) akan mendapat 4 markah.
ELEMEN 2 (hAsIL kAjiAN)
Jika memenuhi 9-10 elemen di atas = 4 markah.
Jika memenuhi 7-8 elemen di atas = 3 markah.
Jika memenuhi 5-6 elemen di atas = 2 markah.
Jika memenuhi 3-4 elemen di atas = 1 markah.
ELEMEN 3 (EsEi : TuGaSAn 2)
- mengandungi 3 elemen patriotik = 4 markah (lihat contoh)
Markah cemerlang = 10-12 markah
Subscribe to:
Posts (Atom)